Говорение. Диалогическая речь
Задание 1 базового уровня
Разыграйте диалог: разговор с прохожим. Расспросите прохожего, как добраться до центра Москвы, выясните, сколько у вас это займёт времени.
Act out the following dialogue: A conversation with a passerby, Ask the passerby how to get to the centre of Moscow and find out how long it will take you.
Пример ответа:
P1: Excuse me, I’m a stranger here. Could you tell me how to get to the centre of Moscow?
P2: You can get there by the metro. There is an express bus that will take you to the nearest metro station.
P1: How long will it take?
P2: About half an hour. And it will take another half an hour to go by the metro to the centre.
P1: Can I take a taxi?
P2: Sure you can. Go straight down to the traffic lights, then turn left, the taxi stop is over there, in the square.
P1: Oh, thank you very much.
P2: You are welcome.
P1: Goodbye. Have a nice day.
P2: Goodbye.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучали:
— первый ученик: вопросы о том, как добраться до места назначения и сколько это займёт времени (продемонстрировано умение запрашивать информацию);
— второй ученик: сообщение о том, как добраться до места назначения и сколько это займёт времени (продемонстрировано умение сообщать информацию).
2. Учащийся продемонстрировал умения речевого взаимодействия:
— способность начать, поддержать и закончить разговор, используя этикетные речевые клише, принятые в англоязычных странах, в соответствии с предложенной ситуацией общения;
— способность выражать просьбу, благодарность, извинение;
— способность соблюдать очерёдность в разговоре.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь учащегося понятна; отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём диалога соответствует требуемому (5 реплик с каждой стороны).
Говорение. Монологическая речь
Задание 3 базового уровня ( с вербальной опорой )
Расскажите о своей школе: как она выглядит, какие предметы вы изучаете, какие традиции есть в школе.
Рассказ должен содержать 10-12 фраз.
Talk about your school: what it looks like, what subjects you study and what traditions you have in your school.
Your talk should be about 10-12 sentences long.
Пример ответа:
I study at school 210. It’s an old three-storey brick building with playgrounds and a big garden. On the first floor there’s the teachers' room, the school headmaster's office, a canteen, a gymnasium, a library and an assembly hall. Classrooms are on the second floor. We study different subjects: Russian, History, Social Science, Mathematics, Biology, Chemistry, Physics, Literature and English.
Our school is old and has some traditions which it has kept since the day of its foundation. The most interesting of them is the alumni (school-leavers’) reunion day. It is held in early February. School- leavers of different years come to our school and share their life experience with us. Then the schoolchildren give a concert. It’s usually a very interesting and useful event.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: учащийся рассказал о том, как выглядит школа, какие предметы он изучает, какие традиции есть в школе.
2. Соблюдена заданная логика высказывания.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (11 фраз).
Задание 5 базового уровня (с вербальной опорой и опорой на зрительную наглядность)
Выберите одну из картинок и расскажите, кто изображён на картинке, почему они здесь находятся, во что они одеты, чем занимаются, хотели ли бы вы заниматься тем же.
Рассказ должен составлять 10-12 фраз
Choose one of the following pictures and describe it: who you can see in the picture, why they are there, what they are wearing, what they are doing and whether you would like to do the same.
Your story should be about 10- 12 sentences long.
Пример ответа:
I’d like to describe picture number three. In this picture we can see children who are hiking in the hills. The time of the year is late spring or early summer. The grass, and the leaves on the trees are green and fresh. I think it is a class on a field trip or children from a summer camp. They are wearing shorts and T-shirts and some of them have small backpacks. In this picture many of the children are sitting on a big rock. They are probably tired of climbing up the hill. The girl on the left is holding a camera and is about to take a picture. In the distance we can see some buildings. I like this picture. I’m fond of hiking myself and would like to hike in the hills some day.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: учащийся рассказал довольно подробно, кто изображён на картинке, почему они здесь находятся, во что школьники одеты, чем они занимаются, сказал, что хотел бы заниматься тем же.
2. Соблюдена заданная логика высказывания.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и соответствует базовому уровню.
В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и отвечают базовому уровню. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (12 фраз).
Планируемый результат: описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).
Задание 7 базового уровня (с вербальной опорой и с опорой на зрительную наглядность)
Выберите одну из фотографий. Представьте, что вы сделали эту фотографию какое-то время назад. Расскажите вашему другу о фотографии.
Ваше высказывание должно содержать 10-12 фраз.
Choose one of the photographs. Imagine that you took this photograph some time ago. Tell your friend about the photo.
Your talk should be about 10-12 sentences long.
Remember to say:
• who the people in the photo are;
• what they are doing;
• where the action takes place;
• when it took place;
• why you decided to take this photo.
Пример ответа:
Look at photo number two. I took it two months ago. It was my little sister’s birthday party. She had a chance to invite all her best friends to our place. And she invited me as her personal photographer!
I was very proud. You can see from the picture that the kids have lots of fun and they are smiling happily. The clown played lots of games with them. The room was decorated with balloons and toys. And of course there was a special birthday cake.
I’m sure my sister will remember her 5th birthday for a long time. And if not, she will have my photographs to remind her!
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: учащийся описал событие на фотографии, опираясь на текст задания, и осветил событие довольно полно.
2. Соблюдена заданная логика высказывания.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и соответствует базовому уровню. В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и соответствуют базовому уровню. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (12 фраз).
Планируемый результат: давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.
Примеры заданий
Задание 9 базового уровня
Дайте краткую характеристику одному из ваших друзей: какой у него/неё характер, что он / она любит делать, что ему/ей удаётся, что нет. Характеристика должна содержать 10—12 предложений.
Characterize briefly one of your friends: what kind of a person he/she is, what he/she likes to do, what he/she is good at and what he/she is not good at. The description should be 10—12 sentences long.
Пример ответа:
I have got a friend. Her name is Ann. She is fifteen. Ann is my classmate and my neighbour. She is kind, smart and talented. Ann likes to read historical books, solve crossword puzzles, play computer games and chess. She is good at Maths and often helps me with my homework. English also comes easy to her and she always gets excellent marks in English. Ann is a good photographer and always takes pictures of the places she visits. She is full of ideas and you can talk to her for hours. But Ann is not very good at Geography and it takes her a lot of time to find a city on the map.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: описаны черты характера друга, рассказано о том, что он / она умеет делать, что ему / ей удаётся, а что нет.
2. Соблюдена заданная логика высказывания.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (11 фраз).
Планируемый результат: передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.
Задание 11 базового уровня
Read the text and summarize the main idea. Do not forget to I answer the following questions:
• Why can icebergs be very dangerous for ships?
• How did an iceberg cause the tragedy of the Titanic?
• What have you learned about the Titanic’s sisters?
• The summary should be 10—12 sentences long.
Текст
Icebergs are huge floating pieces of ice, and sometimes they can be as big as a ten-storeyed building. The main part of an iceberg is below the water and only a small part of it can be seen above. Icebergs can be not only blue and white but also green, brown and even black — depending on stones, plankton (планктон) and even the plants that are in them.
Icebergs can be dangerous for ships since they can move very quickly and sometimes it’s not so easy to detect them in time. Waves, speed of wind, and ocean current (течение) can prevent even modern radar equipment from detecting them. Big ships can’t stop or change their direction suddenly and that can make crashing unavoidable.
Everyone knows the story of the Titanic, one of the biggest ships that crashed into a huge iceberg. The Titanic was considered to be very safe and unsinkable, but she sank in the Atlantic Ocean on her very first sea voyage in 1912.
Few people, however, know about the Titanic’s sisters — the Britannic and the Olympic, two other huge ocean liners. Those three ships were very much alike. During World War I, the youngest sister, the Britannic, became the biggest floating hospital. She was badly damaged by a German mine (мина) and sank not far from Greece. The Olympic was launched in 1910, two years before the Titanic, and unlike her unfortunate sisters, lived a long life — almost half a century.
Пример ответа:
This text is about the possible dangers the ships face at sea. One of them is an iceberg crash. An iceberg is a big floating piece of ice. One can see only a small part of it and that’s why it’s difficult to detect it in time even if you have modern radar equipment. Icebergs are dangerous for big ships because they can’t stop or change their direction quickly and avoid the crash.
The tragedy of the Titanic is well-known to everyone. The Titanic was one of the best ocean liners in 1912. It crashed into an iceberg one dark misty night.
The text tells us about two other ships — the Britannic and the Olympic. They looked very much like the Titanic and that’s why people called them the Titanic’s sisters. During World War I the Britannic was badly damaged by a German mine and sank. The Olympic was lucky to have lived about 50 years.
Критерии достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: учащийся передал содержание текста, опираясь на вопросы и отвечая на них довольно полно.
2. Соблюдена заданная логика высказывания.
3. Лексика использована в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и соответствует базовому уровню. В речи учащегося отсутствуют лексические ошибки, затрудняющие понимание.
4. Грамматические средства использованы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и соответствуют базовому уровню. В речи учащегося отсутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.
5. Речь понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён ритмико-интонационный рисунок фраз.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (12 фраз).
Аудирование
Планируемый результат: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Задание 13 базового уровня
Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных A, В, С, D. В задании определите, где происходит каждый из этих диалогов. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
Where does the conversation take place?
1. In a shop.
2. At school.
3. In the street.
4. In a booking office.
5. In a cafe.
| Диалог | A | B | C | D |
| Место действия |
|
|
|
|
Тексты для аудирования
Dialogue A.
A: Can I help you?
B: I’d like to buy tickets for today’s performance. Could you tell me when it starts?
A: We have three performances today —at 11 a.m., at 3 p.m. and at 7 p.m.
B: Well, 1 really don’t know ... At 7 o’clock, I think.
A: Ok. How many tickets would you like?
B: Three, please.
Dialogue B.
A: Excuse me, can’t you help me?
B: Sure. How can I help you?
A: Could you tell me, where Park Lane School is?
B: Go straight ahead, and it’s on the left, next to the newsagent’s.
A: Is it far?
B: No. Just two minutes, that’s all.
A: Thanks a lot.
Dialogue C.
A: Hello! Can I have a white coffee and a doughnut, please. В: Г m afraid there aren’t any left. We’ve got some delicious apple pie and chocolate cake.
A: Ok. Chocolate cake, then.
B: Well. Is that all?
A: Yes, thanks.
B: That’ll be 2 pounds, please.
A: Thank you.
Dialogue D.
A: We are having a test on Saturday. Can you help me with my French?
B: Of course, I can.
A: Are you busy on Friday?
В: I play tennis at 3. But after that we can prepare for the test. A: Ok. 5 o’clock, then. What’s the next lesson?
B: Maths, I think. Have you done your homework?
A: Sure! Here’s the bell!
Правильный ответ:
| Диалог | A | B | C | D |
| Место действия | 4 | 3 | 5 | 2 |
Критерий достижения планируемого результата, правильно определено три из четырёх мест, где могут звучать прослушанные диалоги.
Планируемый результат: воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Задание 15 базового уровня
Вы услышите три объявления в аэропорту. Установите соответствие между объявлениями А-С и утверждениями, данными в списке 1—4. Используйте каждое утверждение из списка 1—4 только один раз. В списке 1—4 есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
Which of these announcements tells us that the plane is going ...
1. to land shortly.
2. to take off soon.
3. to land later.
4. to leave from different place.
| Объявление | A | B | C |
| Утверждение |
|
|
|
Тексты для аудирования
Speaker A.
Attention, please. Flight number PA356 from New York is delayed. Its estimated time of arrival is 15.45. Please see the information boards for further information.
Speaker B.
Attention, please. Would all passengers for flight number SU242 from Moscow to Paris please make their way to gate number 12?
Speaker C.
Attention, please. The flight number EJ124 from Milan to Moscow will land in 10 minutes. People who have come to the airport to meet passengers could go to the arrivals.
Правильный ответ:
| Объявление | A | B | C |
| Утверждение | 3 | 4 | 1 |
Критерий достижения планируемого результата: правильно соотнесено два из трёх объявлений и утверждений.
Чтение
Планируемый результат: читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Задание 17 базового уровня
Прочитайте информацию об англоязычных странах. Установите соответствие между заголовками 1—9 и текстами А—Н. Запишите свои ответы в таблицу. В задании есть один лишний заголовок.
1. Geographical position
2. Population
3. Languages
4. Education
5. Hobbies
6. Cities and towns
7. Sights
8. Pages of history
9. Customs and traditions
| Текст | A | B | C | D | E | F | G | H |
| Заголовок |
|
|
|
|
|
|
|
|
A. In the English-speaking countries there is a day on which people express their love to each other. On 14th February they send special cards to someone they love. Traditionally they don’t sign their names. The person who gets the card has to guess who has sent it. People also present flowers or offer confectionery. Nowadays millions of people create and send St Valentine’s Day greetings by e-mail cards.
B. About 18 million people live in the country. There are “original Australian aborigines” who lived here long ago but most people came to the continent from Britain, Ireland and other countries years ago. At present in Australia there are a lot of people from Russia. Most people live along the east and southeast coast of the continent where the big cities are situated.
C. In Great Britain there are different types of secondary schools. Most of them are state schools which are free. But some parents choose to pay for private (public) schools. Public schools are famous not only for their perfect education but also for the right friends and contacts which are useful for the successful future.
Most private schools are either for boys or for girls.
D. New Zealand is an island country in the Pacific Ocean. It stretches 1600 km from north to south and it is the same distance from Australia as London is from Moscow. The country is about the size of Great Britain. New Zealand consists of two main islands (North Island and South Island) and a number of small islands. The coastline is full of harbours.
E. Most British cities and big towns have either a university or a college. The most famous and the oldest are Cambridge and Oxford. Oxford is a nice green city in Southeast England. The city has a population of just under 165,000. The rivers Cherwell and Thames run through the city. Oxford is often called the city of students because a lot of students live and study in 35 colleges of the University.
F. In Canada there are people of different nationalities. But most people speak French and English. They are the mother tongue of 98.5 % of Canadians. More than 85 % of French-speaking Canadians live in Quebec. English spoken in Canada is a bit different from British English. There are some pronunciation and grammatical differences. Canadian English is a product of four waves of immigration from Britain and Ireland.
G. The two great cities of Manchester and Sheffield lie just 50 kilometres apart. Between them is one of the most unspoiled areas in England. This area is known as the Peak District. The Peak District is a national park and it is protected from industrial development. It’s famous for its wild lands and sheep, lakes, pretty villages and small towns. The Peak District attracts many visitors from both cities and from far away.
H. The story started in 1620. A group of people decided to leave England and go to live in America. They wanted to be free to practice their religion. And they dreamed about a new and better life. Their ship as called “Mayflower” and there were about hundred of them. The first winter was very difficult for the travelers, the Pilgrims as they were called.
Правильный ответ:
| Текст | A | B | C | D | E | F | G | H |
| Заголовок | 5 | 2 | 4 | 1 | 6 | 3 | 7 | 8 |
Критерий достижения планируемого результата: правильно соотнесено шесть из восьми текстов и заголовков.
Планируемый результат: читать и находить нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Задание 19 базового уровня
Прочитайте текст и заполните пропуски 1—6 предложениями, обозначенными буквами A—F. Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.
A. You don’t need everything adverts say you do. Try to avoid buying things you really don’t have any use for.
B. Charities are often pleased to have old books, clothes and toys.
C. There is probably a group in your area which spends weekends cleaning up ponds, rivers, parks and woods.
D. Don’t stand with fridge door open while you wonder what to eat. The fridge warms up when the door is open.
E. Don’t take your radio outside — other people may not want to hear it.
F. When you are writing, use both sides of the paper.
| Пропуск | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Предложение |
|
|
|
|
|
|
You are just one of 6,000 million people, who live on our Earth. So can your actions really make a difference to its future? The answer is yes, they certainly can. Here are some ways in which you, your friends and your family can begin trying to safe the Earth right now.
Try not to waste energy. (1) ____________________________
Keep yourself informed about environmental problems.
Before you throw anything away, stop and think. Might someone else have a use for it? (2)____________________________
Take as much rubbish as you can to local recycling centers.
If you have a choice, avoid buying packaged goods.
Don’t waste paper. (3)_________________________________
Before you buy anything, ask yourself if you really need it.
(4) _________________________________________________
Walk or cycle whenever possible.
Never drop litter.
Help to clean up your local environment. (5)_____________
Try to reduce noise pollution. (6)_______________________
Put out food for wild animals in winter.
Правильный ответ:
|
|
| Пропуск | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Предложение |
|
|
|
|
|
|
Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее пяти из шести пропусков.
Письменная речь
Планируемый результат: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.
Задание 21
Вы учитесь в колледже в Англии по обмену и пришли записываться в библиотеку. Заполните формуляр в соответствии с запрашиваемой информацией.
You are an exchange student in a college in England. You have come to sign up for a library card. Fill in the registration form according to the requirements.
West College Library London
Registration Form
Please provide the following information:
First Name__________________________________________
Surname ___________________________________________
Address____________________________________________
Date of birth_________________________________________
Place of birth ________________________________________
Sex________________________________________________
Age________________________________________________
Native language______________________________________
Foreign languages_____________________________________
Пример ответа:
West College Library London
Registration Form
Please provide the following information:
First name: Anna
Surname: Sokolova
Address: 9-63 Prospekt Vernadskogo, Moscow, Russia
Date of birth: November, 4th, 1995
Place of birth: Vladimir, Russia
Sex: Female
Age: 14
Native language: Russian
Foreign languages: English, German.
Критерии оценивания достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: заполнен формуляр, дана запрашиваемая информация по всем пунктам формуляра.
2. Формуляр заполнен в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах, и:
• соблюдён порядок слов: сначала имя, затем фамилия;
• соблюдён порядок слов в графе адрес, дом, улица, город, страна;
• соблюдён порядок слов в графе место рождения', город, страна;
• соблюдён лаконичный стиль; использованы неполные предложения;
• отсутствуют исправления и помарки.
3. Лексика употреблена в соответствии с коммуникативной задачей. Практически нет лексических ошибок.
4. Орфографические ошибки отсутствуют.
Планируемый результат: писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка.
Примеры заданий
Задание 22 базового уровня
You have received a letter from your English-speaking pen friend Steve who writes...
... At school we are doing projects on reading habits of people in different countries. Do you read much ? Could you tell me what kind of books you and the members of your family like reading? What do you prefer — reading books or watching films, why ? ...
Write a letter to Steve (100—110 words). In your letter answer Steve’s questions. Remember the rules of letter writing.
Пример ответа:
Moscow
Russia
17th November
Dear Steve,
Thank you for your letter. I’m sorry for not writing to you earlier because I have been busy at school.
In your letter you asked me what books my family and I like reading. To tell the truth I’m not reading much this year as I’m ' preparing for my exams. But I like science fiction. My mother enjoys reading detective stories while my father prefers historical novels. As for your third question I prefer films. In my opinion, films are more interesting than books. You don’t need to sit for hours trying to learn what happened to the characters of the story. I know that you always have great ideas and your project will be interesting.
Write back soon.
Best wishes,
Boris
Критерии оценивания достижения планируемого результата:
1. Поставленная коммуникативная задача решена: написано письмо зарубежному другу: даны ответы на все вопросы друга, а именно: дан ответ, какие книги читают члены семьи и сам автор (Борис). .
2. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах: в верхнем правом углу написан краткий адрес (город, страна) и дата, обращение в правильной форме на отдельной строке (согласно неофициальному стилю), подпись на отдельной строке (только имя пишущего). Письменное высказывание связно и логично, есть связующие слова между абзацами и внутри них.
3. Лексика употреблена в соответствии с коммуникативной ситуацией и отвечает базовому уровню. Лексических ошибок практически нет.
4. Грамматические средства употреблены адекватно коммуникативной ситуации и соответствуют базовому уровню. Грамматические ошибки практически отсутствуют.
5. Орфографические ошибки отсутствуют, практически нет пунктуационных ошибок.
6. Объём высказывания соответствует требуемому (111 слов).
2 232
31 464 
