Комплексно – тематическое планирование на Март 2021 года группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

Мероприятия

Содержание

Участники

Коллективные формы работы

Родительское собрание – дискуссия «Семья и права ребёнка»

Повестка дня:

- 7 правил для всех ( о наказаниях ребёнка)

- презентация видеоролика «О жестоком обращении с детьми»

-памятки для родителей

Воспитатели, родители

Индивидуальные формы работы

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

Консультации «Как преодолеть капризы»

Воспитатели, родители

Наглядные формы работы

Оформление папки передвижки «Март – наблюдаем, играем, читаем».

Фотовыставка «Я мамин помощник»

Наглядно – текстовая информация «Роль искусства в развитии ребенка»

Воспитатели

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Совместное создание в группе огорода;

Развлечение к 8 марта

Воспитатели, родители

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Черные проталины

На полях видны

Верно, очень тёплые

Ноги у весны.

(И. Токмакова.)

Весна в сапожках
Гуляет по дорожкам,
Мы маму обнимаем,
Ей радости желаем!

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

01.03.21.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Цветочек для мамы» Цель: освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок. Воспитание интереса к рисованию.(региональный компонент)

02.03.21.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Счет до трех»
Цель: сформировать представление о числе 3, умение считать до 3, закрепить представление о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать группы предметов по численности; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

03.03.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Добиваться правильного произношения звука б в словах и фразах, развивать фонематических слух, упражнять в употреблении предлога зав простой фразе, учить распространять фразу за счет определений, развивать слуховое внимание.

04.03.21 1.Музыка.

2. Аппликация.

Тема: «Букет цветов» Цель: учить наклеивать вазу на фон, выбирать цветы и составлять из них букет, развивать чувство прекрасного. (региональный компонент) 3.СОД с психологом.

05.03.21.

1. Окружающий мир. Тема: «Экскурсия –

поздравление женщин

– сотрудниц детского сада.» Цель: расширить кругозор детей, формировать

доброжелательное отношение к другим людям.

Развивать речь, устойчивость внимания.

Воспитывать чувство радости.

2.Чтение художественной литературы.

1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Познакомить со стихотворением; учить называть признаки весны;

развивать поэтический слух; воспитывать интерес к искусству.

08.03.21.

09.03.21.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Треугольник»
Цель: сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закрепить счет до 3, тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

10.03.21.

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, упражнять в подборе глаголов к существительным.

11.03.21.

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Неваляшка танцует» Цель: учить изображать неваляшку в движении, (в наклонном положении), сочетание материалов и способов создания образа, развивать чувство формы и композиции.

3.СОД с психологом.

12.03.21.

1.Окружающий мир.

Тема: «Предметы вокруг нас» Цель: Закрепить представления детей о качествах и

свойствах, целевом назначении и функции

предметов. Закреплять видовые и родовые понятия (обобщения). Развивать внимание.

2.Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворений А. Барто «Все на всех», Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

15.03.21.

1.Физкультура

2.Рисование.

Тема: «Сосульки-плаксы» Цель: создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация и рисование красками. Воспитание интереса к рисованию.

16.03.21.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Число и цифра 3»
Цель: познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру с количеством; закрепить представление о круге, треугольнике, счет до 3, умение видеть и продолжать закономерность; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

17.03.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Добиваться правильного произношения звука ф в словах и фразах, развивать фонематический слух, формировать обобщающее понятие «фрукты», развивать глагольный словарь, упражнять в словоизменении с помощью суффиксов.

18.03.21.

1. Музыка .

2.Лепка. Тема:

«Веселая неваляшка» Цель: лепка фигурок, состоящих из частей одной формы и пропорций. Деление пластилина на части при помощи стеки.

3. СОД с психологом.

19.03.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Экскурсия в методический кабинет». Цель: расширять кругозор детей; познакомить детей с

новыми помещениями и библиотекой детского сада. Развивать внимание, наблюдательность.

Воспитывать бережное отношение к рукотворному миру

2.Чтение художественной литературы.

Чтение худ лит-ры: С. Маршак «Перчатки»,

 ЧХЛ: К.И.Чуковский «Федорино горе» Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев.

22.03.21.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Солнышко»

Цель: познакомить с техникой рисования ладошками, развиваем умение быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки.

23.03.21.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: « На, над, под »
Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под»; закрепить счет до 3, умение видеть и продолжать закономерность; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

24.03.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения его в звукоподражательных словах развивать фонематический слух, упражнять в подборе существительных к предложенным прилагательным, развивать речевое дыхание, закреплять обобщающее понятие «овощи».

25.03.21.

1.Музыка.

2.Лепка. Тема:

«Мостик» Цель: моделирование мостика из 3-4 бревнышек, подобранных по длине. Создание композиции из ручейка и мостика.

3. СОД с психологом.

26.03.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Дорожные знаки». Цель:

знакомить детей с дорожным знаком «Пешеходный переход». Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транс- порта и пешеходов

2.Чтение художественной литературы.

 Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель».  Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки.

29.03.21.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Звёздное небо»

Цель: познакомить с техникой печатания печатками, формируем навыки по приёму примакивания, развивать чувство цвета.

30.03.21.

1.Музыка.

2.Математика. Тема: «Предметы вокруг нас» (Инструменты)

Цель: Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции

предметов помогающих в саду и огороде.

Закреплять видовые и родовые понятия.

31.03.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, упражнять в подборе глаголов к существительным.

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Трудовые поручения в уголке природы, наблюдение «Уход за попугайчиком». Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за жизнедеятельностью птиц, продолжать знакомить с правилами и приемами ухода за попугайчиком.  Формировать умение рассказывать о своих наблюдениях, оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за птицей.

2. Компьютерная презентация «Это мамочка моя» (мини-проект). Задачи: Систематизировать знания детей о роли мамы в семье. Активизировать в речи понятия, связанные с домашним трудом, орудий труда, профессиональными действиями.

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «День большой уборки». Задачи: Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки.

НОД Физкультура.

НОД Рисование. Тема: «Цветы для мамы» (ладошкой)

Задачи: Учить передавать образ цветов, строение и форму используя ладошки рук. Вызывать у детей интерес к созданию изображения ладошками. Закрепить знания основных цветов. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с красками; интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать любовь и заботу к самому близкому человеку- МАМЕ.

Прогулка

1. Наблюдение за тенью в солнечный день. Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Развивать зрительное восприятие, фантазию.  

2. Подвижная игра «Куры и цыплята». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

3. Дидактическая игра «Из чего сделано у мамы на кухне..?» Задачи: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Петушок с семьей».

2. Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама».  Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение и уважение к мамам.

3. Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Задачи: Учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели,   посуды, пользоваться   в   речи   словами-обобщениями. Развивать грамматический строй речи, учить аргументировать свое мнение.

Прогулка

1. Наблюдение,   познавательный   рассказ   «Световой день».

Задачи: Учить детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать наблюдательность, зрительную память, познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят. (Ваня Т., Саша П., Максим К., Маша К., Маша Н.)       

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растении». Задачи: Обратить внимание детей на рост листьев тополя, на появившиеся корешки, на рост перьев лука, предложить сравнить наблюдаемые явления с зарисовками, выполненными ранее педагогом.

2. Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами».

Задачи: Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь.

3. Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины».

Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия.

Развивать у детей  волевые качества, учить регулировать свое поведение.

Утренник, посвященный Дню 8 Марта:

«Малыши в гостях у кота Василия»

«Сладкий стол»

Прогулка

1. Наблюдение: деревья ранней весной. Задачи:   Организовать   экскурсию   по   участку,   отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояснить детям причины, по которым ветви деревьев становятся хрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята». Задачи: Учить детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигналу в соответствии с инструкцией.

3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Петушок с семьей».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоопарк».         Задачи: Познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт.

3. Игры со строительным материалом по выбору детей.

Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки.

Прогулка

1. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить энергично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх, помогать себе руками при отталкивании от земли.

2. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей.

Индивидуальная работа

Игровая ситуация «Непослушные котята». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в детском саду, учить тихо и организованно ходить парами по коридору детского сада. (Саша П., Тимофей, Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: составление описательных рассказов о вороне и снегире. Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о птицах, учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей.

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни.

3. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

Задачи: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.

НОД Физкультура.

НОД Развитие речи.

Тема: Составление рассказов на тему: «С кем я живу»

Задачи:

Формировать у детей элементарные представления о членах семьи как о людях разного пола и возраста, объединенных родственным началом. Развивать умение воспринимать членов семьи как представителей разного пола. Способствовать возникновению познавательного интереса к ближайшим родственникам. Учить использовать полученную информацию в речевой, игровой, коммуникативной деятельности.

Оборудование: набор пальчиковых кукол (дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок), силуэт ладошки.

Прогулка

1. Наблюдение «Первые признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Задачи: Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, формировать интерес к народному творчеству.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт.

3. Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высоцкой. Задачи: Учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Петушок».

2. Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта». Задачи: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение.

3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки.

Прогулка

1. Наблюдение   за   воробьями.   Чтение   стихотворения А. Барто «Птичка». Задачи: Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, повышать двигательную активность, доставлять радость от игры.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Мишка косолапый». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: наблюдение за пересадкой комнатных растений. Задачи: В присутствии детей организовать пересадку растений, сопровождая свои действия объяснениями. Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспитателю.

2. Творческая мастерская: лепка на тему «Угощения для

кукол». Задачи: Учить детей применять освоенные техники (скатывание, сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других атрибутов для игры «Магазин». Развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

3. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

Задачи: Воспитывать у детей желание помогать взрослым, сервировать   стол   в   определенной   последовательности. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, начала ответственного отношения к порученному делу.

НОД Музыка.

НОД Аппликация. Тема: «Подарки для мамы и бабушки»

Задачи: Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами. Чтение: И. Токмакова «Голуби».

Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по-

кормить птиц.  Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить сопоставлять свои впечатления с содержанием стихотворения.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координация движений, способность ориентироваться в пространстве.

3. Игровое упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Петушок с семьей».

2. Чтение сказки С. Прокофьевой «Сказка про маму». Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать  развитию  сюжетно-ролевых  игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей использовать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, профессиональных действиях различных специалистов.

СОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение: появление сосулек.

Задачи: Обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему все сосульки разной длины.

2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Один - много». Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. (Варя Г., Алина М., Максим)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о бальзамине. Задачи: Предложить детям найти бальзамин, описать его. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растений, деятельностью людей по уходу за растениями.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа

на тему «Наши мамы», рассматривание семейных альбомов

детей. Задачи: Учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней.

3. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки».

Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку.

НОД Окружающий мир.

Беседа: «Мама – слово дорогое, в нем тепло и свет».

Задачи: Воспитывать любовь и уважение к маме через устное народное творчество, поэтическое слово, музыку. Учить видеть заботу, ласку, нежность, теплоту мамы. Совершенствовать связную речь: составление с детьми описательных рассказов о мамах с использованием ласковых, добрых слов.

Прогулка

1. Наблюдение: гололед.

Задачи: Познакомить детей с природным явлением гололед,

рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении.

2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи:  Способствовать  совершенствованию   выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Петушок с семьей».

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении.

Задачи: Продолжать знакомить детей с оборудованием и

помещениями детского сада, учить рассказывать об увиденном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры.

3. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины.

СОД Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» .

Беседа по произведению.

Задачи: 1. Познакомить с содержанием произведения Е.Благининой «Посидим в тишине».

2. Развивать слуховое внимание, память, речь, через работу над стихотворением.

3. Воспитывать интерес к чтению произведения; любовь и уважение к родному человеку, желание заботиться о нем.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их.

2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи: Учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Утро радостных встреч.

2.Ср/и. «Семья» сюжет: день большой уборки. ЦЕЛЬ: способствовать организации игры, учить детей отражать свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки.

3.Д/и «Кому что надо для работы?» Цель: систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят.

НОД

09.03.21.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Треугольник»
Цель: сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закрепить счет до 3, тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

Прогулка

1. Уборка снега. Цель: Сгребать снег в кучи к деревьям, расчищать дорожки, при этом обязательно быть в варежках.

Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание работать дружно, сообща.

2. Наблюдение «Весна и зима соперничают». Цель: познакомить с особенностями погоды ранней весной.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Горластый петушок».

2.Д/И цель: Упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами, которые нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей.

3.Чтение русских народных сказок. Цель: побуждать любовь к художественной литературе.

4.П/и «Зайка беленький сидит» Цель: учить детей чётко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: Уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках весны. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Маленький секрет в дружной компании». Цель: Учить детей различным способам установления контактов со сверстниками на основе этикетных норм. Создать условия для развития у детей культурно-личностных отношений в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в любой ситуации, развивать социальные чувства;

Развивать навыки бесконфликтного общения.

2. Чтение худ лит-ры: С. Маршак «Перчатки»,

ЧХЛ: К.И.Чуковский «Федорино горе».

НОД

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, упражнять в подборе глаголов к существительным.

Прогулка

1. Дедуктивное наблюдение « Лед на лужах» Цель: учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей

Активизировать и дополнить представления о свойствах льда.

Доставлять радость от занятий на свежем воздухе.

2. П/И « Хитрая лиса»Цель: учить детей самостоятельно организовывать игру, упражнять в беге. Формировать умение быстро реагировать на сигнал, ориентироваться на действия партнеров.

3. П/И «Мы весёлые ребята».Цель: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Художэстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Горластый петушок»

2. «Семейные заботы». «Делу - время, потехе - час». Цель: Формировать представления детей о ведении домашнего хозяйства. Побудить детей к размышлению над качествами личности. Уточнить знания о конкретных трудовых процессах. 

Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

3.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память. (Ваня Т., Саша П., Максим К., Маша К., Маша Н.)       

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Широкая масленица». Цель: познакомить с традициями народного праздника – Масленица. Дать представление о русских народных играх; расширить знания о традициях и обрядах. Приобщать детей к русской традиции. Учить уважительному отношению к истокам русской культуры.

2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.

НОД

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Неваляшка танцует» Цель: учить изображать неваляшку в движении, (в наклонном положении), сочетание материалов и способов создания образа, развивать чувство формы и композиции.

3.СОД с психологом.

Прогулка

1.Наблюдение: «Весенняя капель» Цель: Дать знания о том, почему тают сосульки что они могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма);учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Художэстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «горластый петушок»

2. Театрализованная игра по русской народной сказке «Колобок» в обр. К. Ушинского. Задачи: Активизировать интерес детей к театрализованной деятельности, познакомить с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения речью и песенками.

Подвижная игра «Куры и цыплята». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

3.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Собираем пирамидку (Диана, Никита З., Катя, Ариша)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2.Игра - викторина: «В мире электроприборов».

Цель: обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования.
Активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать.
Способствовать развитию осторожности и осмотрительности

НОД

1.Окружающий мир.

Тема: «Предметы вокруг нас» Цель: Закрепить представления детей о качествах и

свойствах, целевом назначении и функции

предметов. Закреплять видовые и родовые понятия (обобщения). Развивать внимание.

2.Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворений А. Барто «Все на всех», Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Прогулка

1.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира.

2. «Пингвины на горке». Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;
Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди;
Выработать желание избегать травма опасных ситуаций.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Горластый петушок».

2. Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь.

3.П/И.« Вызови по имени» Цель: учить детей выполнять игровые действия следить за соблюдением правил выступать в роли игроков выбирать водящего. Развивать способность распределять внимание, слуховое восприятие.

4.Самостоятельные игры.

Индивидуальная работа

Наводим порядок в группе после игр.(Диана, Катя, Ариша, Никита, Максим)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать о связи данных изменений с приходом весны. Развивать наблюдательность, любознательность, расширять представления о временах года, об условиях, необходимых для роста и развития растений.

2. Игровая ситуация «Научим Хрюшу умываться».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки,  учить  правильно умываться,  способствовать  росту осознанности действий детей.

3. Самостоятельная  игровая деятельность (настольно-печатные игры). Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества.

НОД Физкультура.

НОД Рисование. Тема: «Сосульки-плаксы» Цель: Cоздание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация и рисование красками. Воспитание интереса к рисованию.

Прогулка

1. Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой». Задачи: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. Познакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия.  Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге.

3. Спортивное упражнение «Ледяная дорожка».

Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке с разбега   при   поддержке   воспитателя.   Развивать   координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последовательности. Активизировать в речи понятия, связанные с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток.

3. Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций. Задачи: Помочь детям понять основную идею произведения, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать желание всегда быть чистыми и аккуратными.

Прогулка

1. Наблюдение: сосульки. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как появляются сосульки, при помощи металлического ведра помочь услышать их «голос».  Рассказать о правилах безопасности, связанных с появлением на крышах сосулек.

2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений, внимание.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память. (Ваня Т., Саша П., Максим К., Маша К., Маша Н.)       

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу.

2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей внимательно слушать задание, правильно воспринимать его, учить определять словом действия животных. Развивать слуховое восприятие, внимание.

3. Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте.

НОД Музыка.

НОД Математика.

Тема: «Число и цифра 3»
Цель: Познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру с количеством; закрепить представление о круге, треугольнике, счет до 3, умение видеть и продолжать закономерность; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

Прогулка

1. Наблюдение: свойства почвы. Задачи: Освободить от остатков снега и прошлогодней листвы небольшой участок почвы, показать детям, что растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, что снег начал таять и влага уходит в землю. Продолжать знакомить детей с признаками весны.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей чередовать бег с преодолением препятствий.   Повышать двигательную  активность,   развивать творчество при выполнении физических упражнений.

3. Игровое упражнение «Ракета». Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком».

Задачи: Продолжать знакомить детей с животными и их детенышами, побуждать к выражению впечатлений от увиденного, учить составлять рассказ, используя личный опыт.

3. Игры со строительным материалом «Постройка многоэтажного дома». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строительным материалом.

Прогулка

1. Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответствующие понятия.

2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить в соответствии с ними выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу).

Индивидуальная работа

Коррекционно-развивающая игра «Волшебные руки».

Задачи: Оптимизировать взаимоотношения в группе, стимулировать телесный контакт между детьми. Способствовать преодолению эгоцентризма,  эмоциональной отчужденности. (Саша П., Тимофей, Соня Л., Полина Б.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: описание комнатных растений. Задачи: Учить детей  составлять  короткий  описательный рассказ о комнатном растении.  Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе.

2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Задачи: Учить детей разворачивать сюжет, знакомить со способами игрового поведения, с разнообразными трудовыми действиями взрослых.

3. Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

НОД Физкультура.

НОД Развитие речи.

Тема: «Звук [ф]»

Цель: Добиваться правильного произношения звука [ф] в словах и фразах, развивать фонематический слух, формировать обобщающее понятие «фрукты», развивать глагольный словарь, упражнять в словоизменении с помощью суффиксов.

Прогулка

1. Наблюдение: льдинки на ели. Задачи: Знакомить детей с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопило снег, а мороз сковал капли воды. Продолжать знакомить детей с приметами весны.

2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игрока и водящего.Развивать скоростные качества, ловкость.

3. Сюжетно-ролевая  игра  «Шоферы»:  сюжет «Посадка пассажиров в автобус». Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Игры со строительным материалом: постройка домика. Задачи: Предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Пего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки.

3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Грузовики завозят на стройку материалы».

Задачи: Учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), показать способы ролевого поведения, способствовать развитию сюжета. Развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности.

Прогулка

1. Беседа на тему «Мы такие разные». Задачи: Знакомить детей с различными народами, населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей национальной принадлежности, к осознанию общекультурных ценностей.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей выполнять бег со сменой направления по всей площадке. Развивать внимание, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа

Развивающая игра «Зеркальце». Задачи: Формировать у детей способность видеть себя глазами сверстников, развивать самооценку. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Наблюдение в уголке природы: «Выращивание лука на перо». Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, рассказать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения.

2. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.

3. Дидактическая игра «Кто где живет?» Задачи: Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

НОД Музыка.

НОД Лепка. Тема: «Веселая неваляшка»

Цель: Лепка фигурок, состоящих из частей одной формы и пропорций. Деление пластилина на части при помощи стеки.

Прогулка

1. Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: уборка снега.

Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так происходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции.

2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в Цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов.

3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Чтение: Э. Мошковская «Лед тронулся». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать литературный вкус, поддерживать интерес к чтению.

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»:  сюжет «Загрузка товара для перевозки». Задачи: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи.

СОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям охарактеризовать состояние погоды, сравнить  его  с  погодными  условиями,   наблюдавшимися днем, выявить, что изменилось. Развивать у детей наблюдательность, связную речь, познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

Индивидуальная работа

Составление загадок о весне. Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах,   построенных  в  форме  загадки,   формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описываемых предметов и явлений. (Варя Г., Алина М., Максим)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Беседа «Мы все одна семья».

Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться

игрушками,  сообща  играть,  обращаться  за  помощью  не

только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию,

децентрацию.

2. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, познакомить с различными способами запоминания. Развивать память, внимание.

3. Трудовые поручения: учимся протирать столы в столовой.

Задачи: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать умения, которые пригодятся детям для выполнения в средней группе обязанностей дежурных по столовой.

НОД Окружающий мир.

Тема: «Экскурсия в методический кабинет».

Цель: Расширять кругозор детей; познакомить детей с новыми помещениями и библиотекой детского сада. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к рукотворному миру

Прогулка

1. Наблюдение: весенняя капель. Задачи: Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной и на северной стороне дома, подводить детей к выводу о том, где наблюдается капель. Расширять представления детей о весенних явлениях природы, учить делать выводы по результатам наблюдения.

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, передвигаться по извилистой дорожке. Повышать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая их. Обогащать двигательный опыт детей.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел парфюмерии». Задачи: Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с несколькими персонажами.

3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Колобок» в обр. К. Ушинского. Задачи: Активизировать интерес детей к театрализованной деятельности, познакомить с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения речью и песенками.

СОД Чтение художественной литературы:

Чтение и разучивание стихотворения

М. Клоковой «Зима прошла».

Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение,   выделять   наиболее   понравившиеся   отрывки. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Прогулка

1. Наблюдение: пешеходные дорожки. Задачи: Обратить внимание детей на то, что все пешеходные дорожки засыпаны песком, под песком находится лед. Пояснить, что такую работу проводит дворник для безопасного передвижения по дорожкам. Учить передвигаться во время гололеда, соблюдая правила безопасности.

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа.

Индивидуальная работа

Игра-забава «Салют». Задачи: Предложить детям ловить разноцветные маленькие «дождинки» - кусочки фольги или бумаги, подбрасываемые взрослым. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

Утро радостных встреч: Беседа о том, как дети провели выходные дни, какие были приятные сюрпризы.

1.Практическое упражнение «Праздник чистоты».

Цель: Формировать культурно – гигиенические навыки. Учить правильно использовать предметы личной гигиены. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание что эти навыки – важный элемент здорового образа жизни.

2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: Формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Выявит спектр используемых детьми игровых действий, атрибутов.

3.Утренняя гимнастика «Цирковые медвежата»

НОД

22.03.21.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Солнышко»

Цель: познакомить с техникой рисования ладошками, развиваем умение быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки.

Прогулка

1.Распознающие наблюдение «Первые птицы прилетели». Цель: Расширить представление о перелётных птицах, об изменениях в жизни птиц, с наступлением весны. Обратить внимание на то, что на время перелёта многие птицы собираются в стаи, пояснить значение данного факта.

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Поймай комарика».

2.Беседа «Бесценная и всем необходимая вода». Цель: создать у детей радостное настроение, рассказать об огромном значение воды для всех живых существ, уточнить представления детей о разных состояниях воды.

3.Рисование иллюстраций весны. Цель: Передать оттенки весны на рисунках, придуманных самим. Выразить своё эмоциональное настроение, стимулировать использование различных техник рисования

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Один - много». Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. (Варя Г., Алина М., Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Безопасность на льду водоёмов ранней весной». Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения на льду водоема.

Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.

Закрепить знания детей о воде, её состояниях; развивать внимание, мышление, память, речь; развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме, закреплять знания об основных спасательных средствах.

2. «Кухня – не место для игр». Цель: уточнить представление детей о опасностях таящихся на кухне.

3. С. Маршак «Кошкин дом ;

Цель: познакомить со стихотворением С. Маршака «Кошкин дом»

НОД

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: « На, над, под »
Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под»; закрепить счет до 3, умение видеть и продолжать закономерность; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

Прогулка

1.Наблюдение: «Берёзовый сок» Цель: Дать знания о том, как происходит процесс выделения берёзового сока, рассказать какой он полезный и как можно его собирать и пить.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Художэстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком.развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Чтение: Э. Мошковская «Лед тронулся». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя.

3.Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ролью.

Индивидуальная работа

Составление загадок о весне. Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах,   построенных  в  форме  загадки,   формировать умение выбирать признаки описываемых предметов и явлений. (Соня, Ариша, Есения, М., Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Лёгкий морозец, оттепель» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны; продолжать знакомить детей с природными особенностями первым месяцем весны; учить различать природные явления: утренний морозец, иней после оттепели, оттепель, туман, дождь моросящий.

2.Беседа на тему: «Наши хорошие поступки». Цель: продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков. 

НОД

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения его в звукоподражательных словах развивать фонематический слух, упражнять в подборе существительных к предложенным прилагательным, развивать речевое дыхание, закреплять обобщающее понятие «овощи».

Прогулка

1. Наблюдение: «Снег и дождь и солнце весной» Цель: познакомить детей с этим явлением. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Весёлые зверята».

2. Дидактическая игра « Назови профессию ». Цель: Учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения. Развивать логическое мышление , умение сравнивать и сопоставлять, обогащать словарный запас детей.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Индивидуальная работа

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»( Максим, Соня, Есения, Варя, Ариша, Никита З)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Беседа: «Где можно играть» Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах.

2.Чтения стихотворения А. Барто «Грузовик».

Цель: развиваем речь, тренируем память, обогощаем словарь.

Чтение художественной литературы Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»

3.Разгадывание загадок про транспорт.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании.

НОД

1.Музыка.

2.Лепка. Тема:

«Мостик» Цель: моделирование мостика из 3-4 бревнышек, подобранных по длине. Создание композиции из ручейка и мостика.

3. СОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за деревьями: Цель: Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого из трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого». Объяснить детям, что стало тепло, и вода с растворенными веществами из почвы поднимается по стволу к почкам, они оживут и распустятся листья.

2. П/И «Узнай свой домик» Цель: Закрепление знаний о видах построений (круг, шеренга, в пары, полукруг), совершенствование умения быстро ориентироваться в изменившейся обстановке. Строиться в соответствии с ориентирами по сигналу.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна «Поймай комарика».

Трудовые поручения: учимся протирать столы в столовой.

Задачи: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать умения, которые пригодятся детям для выполнения в средней группе обязанностей дежурных по столовой.

2.Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.

3.Чтение русских народных сказок. Цель: побуждать любовь к художественной литературе.

Индивидуальная работа

Самостоятельная  игровая деятельность (настольно-печатные игры). Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества. (Диана, Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Лёгкий морозец, оттепель» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны; продолжать знакомить детей с природными особенностями первым месяцем весны; учить различать природные явления: утренний морозец, иней после оттепели, оттепель, туман, дождь моросящий.

Наблюдение в уголке природы: «Выращивание лука на перо». Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, рассказать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения

НОД

1.Окружающий мир. Тема: «Дорожные знаки». Цель:

знакомить детей с дорожным знаком «Пешеходный переход». Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транс- порта и пешеходов

2.Чтение художественной литературы.

 Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель».  Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки.

Прогулка

Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: уборка снега.

Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так происходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел парфюмерии». Задачи: Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с несколькими персонажами.

Игры со строительным материалом по выбору детей.

Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки.

Индивидуальная работа

Д/И «Коврик примирения» Цель: Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты. (Диана , Никита З, Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растении». Задачи: Обратить внимание детей на рост листьев тополя, на появившиеся корешки, на рост перьев лука, предложить сравнить наблюдаемые явления с зарисовками, выполненными ранее педагогом.

Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.

НОД

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Звёздное небо»

Цель: познакомить с техникой печатания печатками, формируем навыки по приёму примакивания, развивать чувство цвета.

Прогулка

1.Распознающие наблюдение «Первые птицы прилетели». Цель: Расширить представление о перелётных птицах, об изменениях в жизни птиц, с наступлением весны. Обратить внимание на то, что на время перелёта многие птицы собираются в стаи, пояснить значение данного факта.

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Весёлые зверята».

2. Дидактическая игра « Назови профессию ». Цель: Учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения. Развивать логическое мышление , умение сравнивать и сопоставлять, обогащать словарный запас детей.

3.Лепим из песка. Цель: выразить своё эмоциональное настроение, стимулировать использование различных техник.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Формировать представления о правилах этикета в детском саду. ( Дарина, Диана, Максим, Алина, Никита Р)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Безопасность на льду водоёмов ранней весной». Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения на льду водоема.

Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.

Закрепить знания детей о воде, её состояниях; развивать внимание, мышление, память, речь; развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме, закреплять знания об основных спасательных средствах.

2. Чтение К. И Чуковский «Путаница»

Цель: познакомить детей с произведением К. Чуковского 

НОД

30.03.21.

1.Музыка.

2.Математика. Тема: «Предметы вокруг нас» (Инструменты)

Цель: Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции

предметов помогающих в саду и огороде.

Закреплять видовые и родовые понятия.

Прогулка

1. Наблюдение: «Берёзовый сок» Цель: Дать знания о том, как происходит процесс выделения берёзового сока, рассказать какой он полезный и как можно его собирать и пить.

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа.

Художэстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком.развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Веселые зверята».

2. Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3.Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ролью.

Индивидуальная работа

Убираем группу после игр. (Соня, Ариша, Есения, М., Максим, Аня)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Беседа: «Снег и дождь и солнце весной» Цель: познакомить детей с этим явлением. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки».

Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку.

НОД

1. Физкультура.

2.Развитие речи.

Уточнять правильное произношение звука ф, добиваться четкого произношения звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, упражнять в подборе глаголов к существительным.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их.

2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи:  Способствовать  совершенствованию   выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Поймай комарика».

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении.

Задачи: Продолжать знакомить детей с оборудованием и

помещениями детского сада, учить рассказывать об увиденном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры.

3. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины.

Индивидуальная работа

Складываем настольные игры по своему назначению. (Соня, Ариша, Есения, М., Максим, Аня, Никита З. Катя)