МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
МКУ "Управление образования муниципального округа Богданович"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
| РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО ________________________ Николаева Т.В. Протокол № 1 от «27» августа 2025 г.
| СОГЛАСОВАНО Руководитель методического совета ________________________ Тришевская С.Н. Протокол № 1 от «27» августа 2025 г.
| УТВЕРЖДЕНО Директор ________________________ Соболева Е.Г. Приказ № 224 от «28» августа 2025 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Комплексный анализ текста»
для обучающихся 11 классов
Богданович 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс по русскому языку «Комплексный анализ текста» предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 34 часа.
Программа курса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с учетом демоверсии КИМа ЕГЭ по русскому языку 2025 года.
Внеурочный курс по русскому языку «Комплексный анализ текста» очень актуален для выпускников школы. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, позволяет организовать изучение и повторение материала блоками в соответствии с типами заданий ЕГЭ. Прежде всего это систематическое повторение всех разделов лингвистики, комплекс тренировочных упражнений для отработки практических навыков по решению заданий ЕГЭ.
Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.
Актуальность выбора данного предмета обусловлена также и тем, что единый государственный экзамен имеет свою специфику в формулировке и содержании заданий и требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
В основу курса легли разработки и исследования в данной области И.П. Цыбулько, С.И. Львова, Н.В. Егоровой, Е.А. Влодавской, Н.А.Сениной, Нарушевича А.Г
Цели и задачи:
Главная задача курса – формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).
В связи с этим ставятся следующие цели:
обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ- 2025 г и изучаемым в школьной программе;
обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;
совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;
развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь; • совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;
совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в
определённом стиле и жанре;
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в течение учебного года) и отрабатывается на изучении материала, параллельно повторяемого на уроках русского языка. Программа спецкурса предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий.
Ожидаемые результаты.
Цель обучения: формирование у учащихся 10–11 классов необходимых знаний, умений и навыков для успешной сдачи экзаменов по русскому языку в форме ЕГЭ.
научиться понимать другого человека (автора текста, автора рецензии), уметь вступать в диалог с другим человеком, понимать проблему, позицию автора;
научиться излагать свои мысли и доносить их до другого человека, чтобы он смог тебя понять.
В результате успешного изучения курса: Обучающиеся должны знать:
алгоритмы выполнения тестовых заданий ЕГЭ;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
стили речи, типы речи;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; Обучающиеся должны уметь:
владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим), текстов разных стилей и жанров;
извлекать необходимую информацию из различных источников;
отбирать и систематизировать материал на определенную тему;
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров; - свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.
Раздел II. Содержание тем учебного курса.
Данный курс разработан с учётом последних официальных документов и берёт в основу демонстрационные тесты ЕГЭ 2024года, а также перечень заданий КИМов 2025 года.
Структура тестов ЕГЭ такова, что, кроме заданий по орфографии и синтаксису, они содержат задания по теории языка, требуют знаний, умений и навыков по различным разделам языкознания – от орфоэпии до культуры речи. Отдельным блоком ЕГЭ является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, а также создавать свой текст на основе данного.
Подготовка к экзамену в форме ЕГЭ требует особого подхода. Прежде всего, это систематическое повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов и творческих заданий. Все задания группируются определённым образом и не выходят за рамки школьной программы, что способствует освоению приёмов работы с тестами. Программа предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий с изменениями 2025 г.
В программе курса рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, как то: образование родительного падежа множественного числа от некоторых существительных, глагольных форм; знаки препинания в сложных предложениях, при цитировании и т. д. Представлен большой теоретический материал, необходимый педагогу при подготовке занятий, и многочисленные упражнения, аналогичные экзаменационным заданиям.
Последовательность изучения тем.
Изучение правил сдачи ЕГЭ. Типология заданий ЕГЭ.
Средства связи предложений. Лексическое значение слова. Стили и типы речи. Стилистический анализ текста.
Орфоэпия. Современные орфоэпические нормы. Акцентологический минимум.
Лексика и фразеология. Лексические нормы. Основные лексические категории и единицы. Лексические нормы. Лексико-фразеологический анализ.
Грамматические нормы. Образование форм числительных, образование форм различных степеней сравнения прилагательных, образование форм повелительного наклонения глаголов, образование форм деепричастий, местоимений, существительных (окончания множественного числа).
Синтаксические ошибки. Синтаксические нормы русского языка.
Построение предложений с деепричастным оборотом, построение предложений с однородными членами, употребление имен собственных в предложении, построение предложений с причастным оборотом, построение сложноподчиненных предложений, трудные случаи управления, построение предложений с косвенной речью.
Орфография. Принципы русской орфографии. Типы орфограмм и принципы проверки.
Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Типы пунктограмм.
Работа с текстом. Установление причинно-следственных отношений в тексте. Языковые приемы связи предложений. Понятие “ключевого” слова.
Анализ языковых средств выразительности. Функции изобразительно-выразительных средств. Понятия: градация, метафора, контекстные антонимы, синонимы, парцелляция.
Подготовка к написанию сочинения
Знакомство с критериями оценки задания 27. Проблема, поставленная автором текста, и способы её формулировки. Комментарий проблемы. Виды комментариев. Авторская позиция и способы её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения текста. Виды речевых и грамматических ошибок. Этические нормы. Фактологические ошибки.
Раздел III. Учебно - тематический план
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1. | Типология заданий | 1 |
| 2. | Стилистический анализ текста. Средства связи предложений. Лексическое значение слова. | 2 |
| 3. | Орфоэпия | 1 |
| 4. | Лексические нормы | 1 |
| 5. | Грамматические нормы | 2 |
| 6. | Орфография | 2 |
| 7. | Синтаксис и пунктуация | 2 |
| 8. | Работа с тестом | 1 |
| 9. | Работа над сочинением | 10 |
| 10. | Повторение лексических норм. | 2 |
| 11. | Повторение морфологических норм. | 2 |
| 12. | Повторение грамматических норм. | 2 |
| 13. | Повторение орфографических правил. | 2 |
| 14. | Повторение синтаксиса и пунктуации. | 2 |
| 15. | Решение типовых заданий ЕГЭ. | 2 |
Календарно-тематическое планирование
|
№ | Тема | Кол-во часов | Содержание | Виды и формы контроля |
| 11класс |
| 1 | Типология заданий ЕГЭ. | 1 | Знакомство учащихся с правилами сдачи ЕГЭ и со структурой сдачи данного экзамена. | Лекция |
| 2 | «Средства связи предложений в тексте» | 1 | Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения | Задание 1. КИМы |
| 3 | Лексическое значение слова: многозначность, прямое и переносное значение слова. | 1 | Многозначные слова. Прямое и переносное значение. | Задания 2 Кимы, онлайн-тесты |
| 4 | Типология заданий по орфоэпии. Современные орфоэпические нормы. Фонетические процессы в русском языке. Этимология заданий по орфоэпии | 1 | Орфоэпический словник. Тренировочные упражнения по теме «Основные нормы современного литературного произношения». | Практикум. Тестирование. Словарная работа Задание 4 |
| 5 | Лексические нормы современного русского языка. Употребление синонимов и антонимов, паронимов и омонимов, фразеологизмов, заимствованных слов, архаизмов, историзмов, неологизмов, стилистически ограниченной лексики Лексические ошибки. | 1 | Лексические средства выражения речи Словарь синонимов. Словарь паронимов. Словарь фразеологизмов. | Комбинированные занятия Практикум- тестирование на отдельные темы.
Задания 5 Задания 6 |
| 6 | Грамматические нормы Правописание имён существительных. Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. | 1 | Справочники, орфографические словари. Алгоритм выполнения задания. | Тестирование Задание 7 |
|
| множественного числа, а также род некоторых существительных. Образование форм различных степеней сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень) |
|
|
|
| 7 | Употребление числительных. Склонение всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных, собирательных, порядковых) по падежам. Употребление собирательных числительных. Особенности склонения числительных 100, 90, 40, полтора и полтораста | 1 | Презентация Алгоритм выполнения задания. | Задание 7 Практикум- тестирование на отдельные темы |
| 8-9 | Синтаксические нормы | 2 | Таблицы. Алгоритм отличия местоимений от подчинительных союзов. Употребление личных местоимений. Ошибки в образовании притяжательных местоимений. Тренировочные упражнения по теме «Морфологические нормы современного литературного языка». | Задание 7
Практикум- тестирование на отдельные темы Задание 8 |
| 10 | Орфография. Правописание корней. Теория и практика. Гласные в корне слова. | 1 | Безударные проверяемые гласные в корне, безударные непроверяемые гласные в корне - чередующиеся гласные в корне | Тестирование Контрольные срезы Задание 9 |
|
| Орфограммы в приставках. «Ы - И после приставок», «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах». Орфограммы в приставках. «Ы - И после приставок», «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах». |
| (неизменяемые приставки; приставки, зависящие от глухости/звонкости последующего согласного (з и с на конце приставок); приставки, зависящие от значения (ПРЕ и ПРИ; «Ы И после приставок», «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах». | Задание 10 |
|
| 11 | Правописания суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН). Теория и практика. Правописание предлогов, союзов, частиц; Правописание наречий; Правописание сложных существительных и прилагательных; Правописание пол/полу с сущ-ми и прил-ми Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. | 1 | Суффиксы глаголов. Правописание - ОВА- ЕВА- ЫВА- ИВА- ВА. Суффиксы глаголов неопределенной формы (инфинитива) Суффиксы причастий и деепричастий прошедшего времени Суффиксы прилагательных Суффиксы существительных Суффиксы наречий -О -А | Задание 11 ЕГЭ Карточки |
|
| 12- 13 | Знаки препинания. | 2 | Запятая препинания в простом предложении с однородными членами. Запятая в ССП | Задание 16. КИМы 2024 |
| 14 | Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Типы речи: повествование, рассуждение, описание. | 1 | Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Какие из высказываний противоречат содержан ию текста? Какие из высказываний не противоречат содержанию текста? - В каком предложении выражена основная мысль? и др. | Работа с текстом |
| 15- 16 | Собственная позиция. Собственное мнение – это не только согласие или несогласие с позицией автора. Это размышления, подкреплённые умозаключениями, аргументами. Приёмы логического мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции. | 2 | Типы аргументации. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Типы аргументов. Ссылки на общезначимый авторитет, свидетельства самого автора сочинения, ссылки на авторитет, примеры из художественной литературы. Логические доказательства. Чувственные аргументы. | Критерий 4 Комбинированное занятие |
| 17- 18 | Логика, последовательность, речевая связность. Смысловая цельность текста. Абзацное членение текста. Логические ошибки. Точность и выразительность сочинения. | 2 | Умение составлять план, использовать средства связи между предложениями и структурными элементами сочинения. Каждое предложение сочинения должно быть связано с предыдущим(и). | Критерий 5,6 Комбинированное занятие |
| 19- 20 | Орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые, этические, фактические ошибки. | 2 | Примеры из сочинений ЕГЭ 2024 г | Критерий 7 - 12 |
|
| Написание сочинений - рассуждений |
| Анализ сочинений по критериям |
|
|
| 21- 22 | Написание сочинения в формате ЕГЭ | 2 | Разбор готовых сочинений. Выявление недостатков и достоинств текстов сочинений. |
|
|
| 23- 24 | Повторение лексических норм. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
|
| 25- 26 | Повторение морфологических норм. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
|
| 27- 28 | Повторение грамматических норм. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
|
| 29- 30 | Повторение орфографических правил. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
| 31- 32 | Повторение синтаксиса и пунктуации. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
| 33- 34 | Решение типовых заданий ЕГЭ. |
|
| Варианты для подготовки к ЕГЭ |
|
| Итого | 34 |
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
Г.Т.Егораева. Выполнение задания 27 учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2020.
Н.А.Сенина. Русский язык ЕГЭ – 2023. Тренировочные тесты. - Ростов-на-Дону., Легион, 2023. Единый государственный экзамен 2023. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. - Авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. - М.: ACT: Астрель, 2022.
Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ А.И. Дунаев, М.Я. Дымарский А.Ю., Кожевников и др.; под ред. В.Д. Черняк. М.: Высш. шк.; С.-Пб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. Для учащихся:
Г.Т.Егораева. Выполнение задания 27: учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2021.
Г.Т.Егораева. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению 27 задания. – М.: Экзамен, 2021. Н.А. Сенина Русский язык ЕГЭ – 2024. Тренировочные тесты. - Ростов-на-Дону., Легион.
Единый государственный экзамен 2024. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. - Авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. - М.: ACT: Астрель, 2024.
Информационно-образовательные ресурсы
http://fipi.ru/ege-i-gve-ll/daydzhest-ege — Раздел «Для выпускников» сайта ФИПИ (демоверсии, спецификации и кодификаторы КИМ, открытый банк заданий ЕГЭ, видеоконсультации, материалы к итоговому сочинению). http://www.ege.edu.ru — Официальный информационный портал Единого государственного экзамена.
http://school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Энциклопедии, словари, справочно-информационные ресурсы
http://www.gramota.ru — Справочно-информационный портал «Грамота.ру».
http://www.gramma.ru — Портал «Культура письменной речи». http://rusgram.narod.ru — Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН.
http://www.slovari.ru — Сайт «СЛОВАРИ.РУ» (проект Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН).
http://orfo.ruslang.ru — Научно-информационный «Орфографический академический ресурс АКАДЕМОС» (проект Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН).
522
103 902 
