Комплексное занятие по сказке

Комплексное занятие по сказке « Гуси-лебеди»

Воспитательные задачи:

• учить детей согласовывать действия при коллективном занятии;

• стимулировать развитие творческой индивидуальности детей;

• учить детей понимать эмоциональное состояние другого человека.

 Образовательные задачи: 

• формировать математические элементы представлений ( круглый, овальный, счет до 5, цвет, больше-меньше, узкий- широкий );

• звуки «ш, щ);

• закреплять знание детей о сказке «Гуси –лебеди».

 Развивающие задачи: 

• развивать слуховое и зрительное внимание;

• уметь вслушиваться в речь взрослого;

• развивать связную речь;

• развивать умение чувствовать и понимать другого.

Предварительная работа:

• чтение сказки « Гуси-лебеди»;

• беседы и рассматривание альбомов: «Перелетные птицы», «Овощи – фрукты», «Семья», «Хлеб».

 Материал:  книга-сказка « Гуси-лебеди», декорации ( яблоня, печь, картинки с изображением), муляжи (яблоки, пироги), строительный материал, конструктор « Лего»,- плоскостные изображения яблок и грибов для счета, фланелеграф;

Ход занятия

Организационный момент. Дети стоят в кругу.

Логопед:

- загадывает загадку про гусей;
- как разговаривают гуси?-га-га-га; какой они издают звук ,когда сердятся?-ш..ш..ш..; какой они издают звук, когда щиплют за пятки?- щ..,щ…,щ..).

- покажите на пальцах гуся;

- дети, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? А какими словами начинаются сказки?

(Ответы детей).

- как только вы произнесли волшебные слова « жили-были» мы попадаем в волшебный мир сказки, где животные начинают говорить, а предметы помогают главным героям.

Ребята, вы хотите оказаться в сказке? У меня в руках волшебное яблоко и волшебное блюдечко, они нам помогут попасть в сказку: «Катись-катись яблоко по блюдечку с золотой каемочкой покажи нам сказку (на блюдце появляется изображение гусей с мальчиком). Дети, какая это сказка? (ответы детей).

Основная часть. Дети стоят в кругу.

Беседа по содержанию сказки.

Логопед:

- дети, кто похитил мальчика? (гуси-лебеди);

- лебеди это какие птицы? (перелетные), а каких еще перелетных птиц вы знаете? (грачи, ласточки, скворцы, журавли, цапли, аисты);

- когда вернуться родители детей, что они будут чувствовать? (побуждает детей сопереживать героям сказки);

- чтобы они не расстраивались, давайте поможем девочке вернуть брата.

Дети и воспитатель отправляются в путь. По дороге они встречают печь.

Логопед:

- Печка, помоги нам найти мальчика. Вы слышите, как в печке трещат дрова, наверное, она хочет нам что-то сказать.

Логопед достает из трубы листок, читает задание от имени печки:

- Дети, помогите мне сосчитать, сколько пирогов я испекла? (5 пирогов, круглой и овальной формы).

- Какие еще хлебобулочные изделия вы знаете? (пироги-ватрушки, кексы, хлеб).

- Какие по форме они бывают?

- Из чего пекут пироги? (пекут из муки, добавляют молоко, сахар, яйцо; мука получается из зерна).

Логопед:

- Печь говорит нам: «Спасибо», и чтобы найти братца мы должны пойти по узкой тропинке.

- Кто поможет нам выбрать узкую тропинку? (дети выбирают),

Динамическая пауза: дети идут по узкой тропинке.

По тропинке дети подходят к яблоне.

Логопед :

- Яблоня, куда полетели гуси с мальчиком? Дети, как нужно попросить яблоню, чтобы она нам помогла? ( Пожалуйста, очень просим).

- Вы слышите, как шумит листва. Яблоня хочет нам что-то сказать.

Логопед снимает с дерева листок с заданием, читает от имени яблони:

         Дети, яблоня это, какое дерево? (фруктовое).

         А какие еще фруктовые деревья вы знаете?

         Из каких частей состоит дерево?

         Яблоки - это что? овощи или фрукты?

         Какие еще фрукты вы заете?

         Какого цвета бывают яблоки?

- Дети, яблоня просит собрать яблоки с дерева. Я буду срывать, а вы считайте.

- Много еще осталось, давайте сядем на полянку и соберем яблоки и грибы (садятся за столы).

Логопед:

- Дети, соберите 5 яблок и положите их не верхнюю полоску вашей карточки

- Сколько яблок собрал Тимур, а Даниил?

- Кто поможет мне собрать 5 яблок? (Вызывает ребенка и просит посчитать).

- А теперь соберите 4 гриба и положите их на нижнюю полоску вашей карточки. Кто поможет мне?

- Сколько грибов? Сколько яблок? Что можно сказать о количестве яблок и грибов? (Яблок больше, чем грибов).

- 5 яблок и 4 гриба - сравните, чего больше? (5 яблок больше 4 грибов). 4 гриба и 5 яблок- чего меньше.?( 4 гриба меньше 5 яблок). Какое число больше :5 или 4? Какое число меньше: 4 или 5? Сделайте так. чтобы яблок и грибов стало поровну- 5.Логопед уточняет . как получилось по 5( к 4 грибам добавили 1 гриб).Затем восстанавливает неравенство и предлагает путем убавления сделать равенство.

- А теперь пойдем дальше. Надо пройти по камешкам к избушке Бабы-Яги.

Динамическая пауза. Ходьба по камушкам с удержанием равновесия.

Выходят к избе. Присаживаются на полянке (на лавки).

Логопед показывает репродукцию с Бабой – Ягой и мальчиком.

Логопед:

- Дети, вот и дошли мы до избушки Бабы – Яги. Здравствуй, баба-Яга, верни, пожалуйста, мальчика в семью. Баба – Яга, говорит, что отдаст нам мальчика, если вы ответите на ее вопросы.

         назовите вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, извини, и др.);

         у вас у каждого есть семья, кто живет в вашей семье? (спросить несколько детей);

         как члены семьи относятся друг к другу? (любят, заботятся друг о друге);

         ты кто для своей мамы (папы), а ты? (дочка, сын);

         ты кто для своей бабушки (дедушки)? (внук, внучка);

        какие обязанности есть у тебя дома? (убираю игрушки, помогаю накрывать на стол).

- Дети, Баба – Яга говорит, что она хочет исправиться. Она попросит гусей – лебедей отнести мальчика домой. А мы должны возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза. Раз – два – три, смотри. Вот мы и в саду. Смотрите Баба-Яга не обманула, мальчик уже дома. (показать иллюстрацию из книги).

3. Итог занятия.

- понравилось занятие?

- что тебе понравилось?

- мне понравилось, как сегодня вы занимались, вы были дружными, смелыми, помогли девочке найти братца. И папа с мамой детей из сказки тоже вас благодарят и угощают яблоками.