Входящий контроль по русскому языку в 10 классе
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
(1)…В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат.
(2) Более всего на свете прокуратор ненавидел запах розового масла, и всё теперь предвещало нехороший день, так как запах этот начал преследовать прокуратора с рассвета.
(3) Прокуратору казалось, что розовый запах источают кипарисы и пальмы в саду, что к запаху примешивается проклятая розовая струя. (4) От флигелей в тылу дворца, где расположилась пришедшая с прокуратором когорта Двенадцатого Молниеносного легиона, заносило дымком в колоннаду через верхнюю площадку сада, и к горьковатому дыму, свидетельствующему о том, что кашевары в кентуриях начали готовить обед, примешивался всё тот же розовый дух…
Из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Выполните задания к тексту.
1. Определите стиль текста и тип речи.
2. Графически обозначьте обособленные определения.
3. Подчеркните грамматические основы в предложениях №2 и №4.
4. В выделенных словах графически обозначьте орфограммы.
5. Из первого предложения выпишите все предлоги.
6. Укажите способ образования слова сверкающей
7. Укажите № предложения(ий) с сочинительной и подчинительной связью простых предложений в составе сложного.
8. Постройте линейную схему к предложениям №3 и №4. Укажите вид подчинительной связи
9. Запишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте.
1) Синекдоха
2) Умолчание
3) Эпитет
4) Сравнительная синтаксическая конструкция
5) Гипербола
6) Метафора
7) Гипербола
9) Олицетворение
10) Ряды однородных членов
Входящий контроль по русскому языку в 10 классе (ключ)
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
(1)…В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат.
(2) Более всего на свете прокуратор ненавидел запах розового масла, и всё теперь предвещало нехороший день, так как запах этот начал преследовать прокуратора с рассвета.
(3) Прокуратору казалось, что розовый запах источают кипарисы и пальмы в саду, что к запаху примешивается проклятая розовая струя. (4) От флигелей в тылу дворца, где расположилась пришедшая с прокуратором когорта Двенадцатого Молниеносного легиона, заносило дымком в колоннаду через верхнюю площадку сада, и к горьковатому дыму, свидетельствующему о том, что кашевары в кентуриях начали готовить обед, примешивался всё тот же розовый дух…
Из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Выполните задания к тексту.
1. Определите стиль текста и тип речи.
Художественный стиль, повествование с элементами описания
2. Графически обозначьте обособленные определения.
3. Подчеркните грамматические основы в предложениях №2 и №4.
4. В выделенных словах графически обозначьте орфограммы.
5. Из первого предложения выпишите все предлоги. (в, с, между)
6. Укажите способ образования слова сверкающей (суффиксальный)
7. Укажите № предложения(ий) с сочинительной и подчинительной связью простых предложений в составе сложного. (2,4)
8. Постройте линейную схему к предложениям №3 и №4. Укажите вид подчинительной связи
№ 3 [ ], ( что… ), ( что…. ). (однородное)
№ 4 [ ,( где… ), ], и [ ,( что… ), ]. (параллельное)
9. Запишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте.
1) Синекдоха
2) Умолчание
3) Эпитет
4) Сравнительная синтаксическая конструкция
5) Гипербола
6) Метафора
7) Гипербола
9) Олицетворение
10) Ряды однородных членов
Промежуточный контроль по русскому языку в 10 классе
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
1. Наконец он нашел себе занятие. 2. Однажды в его присутствии Василий Иванович перевязывал мужику раненую ногу, но руки тряслись у старика, и он не мог справиться с бинтами. 3. Сын ему помог и с тех пор стал участвовать в его практике, не переставая в то же время подсмеиваться и над средствами, которые сам же советовал, и над отцом, который тотчас же пускал их в ход. 4. Но насмешки Базарова нисколько не смущали Василия Ивановича, они даже утешали его. 5. Придерживая свой засаленный шлафрок двумя пальцами на желудке и покуривая трубочку, он с наслаждением слушал Базарова, и чем больше злости было в его выходках, тем добродушнее хохотал осчастливленный отец. 6. Он даже повторял эти иногда тупые и бессмысленные выходки в течение нескольких дней.
7. Мысль, что он имеет такого помощника, приводила его в восторг, наполняла гордостью, 8. «Да, да, — говорил он какой-нибудь бабе, - ты, голубушка, должна Бога благодарить за то, что сын мой у меня гостит: по самой научной и новейшей методе тебя лечат теперь, понимаешь ли ты это? 9. Император французов Наполеон, и тот не имеет лучшего врача».
(По гл. XXVII романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
Выполните задания к тексту.
1. Определите стиль текста и тип речи.
2. Графически обозначьте обособленные обстоятельства
.
3. Подчеркните грамматические основы в предложениях № 2 , 4, 7
4. В выделенных словах графически обозначьте орфограммы.
5. Из предложений 5-6 выпишите производный предлог.
6. Из предложений 3-5 выпишите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом.
7. Во 2-м абзаце найдите сложноподчиненное предложение с одним придаточным. Определите его вид. Запишите номер предложения.
8. Постройте схему 3 предложения. Укажите вид подчинительной связи
9. Запишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте.
1) Синекдоха
2) Умолчание
3) Эпитеты
4) Гипербола
5) Сравнительная синтаксическая конструкция
6) Метафора
7) Олицетворение
9) Гипербола
10) Ряды однородных членов
Промежуточный контроль по русскому языку в 10 классе (ключ)
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
1. Наконец он нашел себе занятие. 2. Однажды в его присутствии Василий Иванович перевязывал мужику раненую ногу, но руки тряслись у старика, и он не мог справиться с бинтами. 3. Сын ему помог и с тех пор стал участвовать в его практике, не переставая в то же время подсмеиваться и над средствами, которые сам же советовал, и над отцом, который тотчас же пускал их в ход. 4. Но насмешки Базарова нисколько не смущали Василия Ивановича, они даже утешали его. 5. Придерживая свой засаленный шлафрок двумя пальцами на желудке и покуривая трубочку, он с наслаждением слушал Базарова, и чем больше злости было в его выходках, тем добродушнее хохотал осчастливленный отец. 6. Он даже повторял эти иногда тупые и бессмысленные выходки в течение нескольких дней.
7. Мысль, что он имеет такого помощника, приводила его в восторг, наполняла гордостью, 8. «Да, да, — говорил он какой-нибудь бабе, - ты, голубушка, должна Бога благодарить за то, что сын мой у меня гостит: по самой научной и новейшей методе тебя лечат теперь, понимаешь ли ты это? 9. Император французов Наполеон, и тот не имеет лучшего врача».
(По гл. XXVII романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
Выполните задания к тексту.
1. Определите стиль текста и тип речи. Художественный стиль, повествование
2. Графически обозначьте обособленные обстоятельства. (№ 3,5)
.
3. Подчеркните грамматические основы в предложениях № 2 , 4, 7
4. В выделенных словах графически обозначьте орфограммы. (перевязывал, засаленный
наслаждением, бессмысленные, какой-нибудь)
5. Из предложений 5-6 выпишите производный предлог. (В течение.)
6. Из предложений 3-5 выпишите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом. (Насмешки.)
7. Во 2-м абзаце найдите сложноподчиненное предложение с одним придаточным. Определите его вид. Запишите номер предложения. (№ 7, придаточное определительное.)
8. Постройте схему 3 предложения. Укажите вид подчинительной связи
[ ,( которые… ), и ], ( который… ). (Параллельное)
9. Запишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте. (№ 3, 5,9)
1) Синекдоха
2) Умолчание
3) Эпитеты
4) Гипербола
5) Сравнительная синтаксическая конструкция
6) Метафора
7) Олицетворение
9) Гипербола
10) Ряды однородных членов
2 822
24 378 
