" Конкурс чтения"

Класс: 4

Тема мероприятия: «Конкурс чтения»

Цель: развитие читательской грамоты обучающихся

Задачи:

• Активизация творческого потенциала участников, создание условий для самовыражения через развитие у обучающихся литературной грамотности, навыков художественного чтения;

• Формирование основных жизненных ценностей, чувства гражданственности, патриотизма, желания защитить своё Отечество;

• Способствование знакомству с литературным наследием, с лучшими образцами поэзии согласно тематике конкурса.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Структура занятия:

• Организационный момент. Проверка готовности к занятию – 5 минут.

• Этап актуализации знаний учащихся. – 10 минут.

• Объяснение нового материала - 10 минут.

• Практическая работа - 10 минут.

• Закрепление пройденного материала. Итог урока - 5 минут.

Оборудование урока:

1. План-конспект к уроку

2. Школьная доска

3. Книги, распечатанный текст

Формы урока: фронтальная, групповая

Ход мероприятия:

1. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Обучающиеся: Здравствуйте!

2. Этап актуализация знаний обучающихся:

Учитель: Ребята, скажите мне, любите ли Вы читать?

Обучающиеся: Да / Нет

Мнения у ребят разделились…

Учитель: Есть ли у Вас любимые книги, произведения?

Обучающиеся: Да, есть

Ученики называют свои любимые книги…

Учитель: Так, хорошо, с любимыми произведениями всё понятно. А есть ли книга, которая Вас разочаровала, не понравилась Вам?

Ученики называют такие книги…

Учитель: Ребята, есть ли такая книга, которая очень повлияла на вас?

Обучающиеся отвечают на вопрос…

Учитель: Молодцы, ребята! А сейчас мы перейдём к изучению новому материала.

3. Объяснение нового материала

Учитель: А теперь, ребята, послушайте. Я Вам расскажу об истории возникновения первой книги.

Давным-давно люди не умели писать и читать, но информацию нужно было как-то запоминать и передавать другим людям. Для этого оставляли надписи чем-то острым на камне в пещерах, на деревьях или даже на земле отметины, на веревках вязали узлы, рисовали целые картины, чтобы рассказать о главных событиях жизни. Практически, как комиксы. Древние наскальные комиксы. Они и были отголоском книг. Зарождалась потихоньку письменность.

Позднее научились добывать глину и использовать ее для тех же целей. На влажной глине оставляли символы и рисунки, а потом обжигали в печках, в результате надписи прекрасно читались и сохранялись надолго. Еще позже древние египтяне, римляне и греки стали использовать для записей папирус, на котором можно было писать с помощью деревянной палочки или кисти. Папирус можно было склеить друг с другом и намотать на кость или палку. Однако папирус высыхал и раскрашивался, уничтожая бесценные записи истории.

На смену папирусу пришел пергамент, который делали из кожи зверей. Но такие «книги» были громоздкими, а сам материал очень дорогой.

Ее величество бумага появилась в 10 веке, по дошедшим сведениям в Китае. Легкий материал, просто на нем писать, достаточно дешевый, сохраняется долго, тонкий. В России в это время появились первые рукописные издания на бумаге. В основном писали их при монастырях.

На современном производстве функциональные станки быстро и без вмешательства человека ежедневно создают большие тиражи книг, чтобы мы с вами могли наслаждаться чтением и узнавать из книг много нового!

4.Практическая работа

Учитель: Так, ребята, а теперь мы переходим к практической части нашего урока. Устроим с Вами конкурс чтения!

Сейчас каждый из Вас будет читать текст. Как только прочитает каждый, я определю лучших чтецов.

Учитель подзывает каждого ученика к себе, чтобы тот прочитал небольшой текст. Ученику это необходимость сделать красиво и выразительно. Важно понимать, что этот конкурс не на скорость, а на выразительность!

Учитель: Ну что, ребята, каждый из Вас прочитал текст. Я готова назвать лучших чтецов, но заранее хочу сказать, что Вы все огромные молодцы, очень постарались!

Учитель называет лучших чтецов. Поощряет абсолютно всех ребят сладостями.

Закрепление пройденного материала. Итог урока.

Учитель: Ребята, вот и подошёл к концу наш урок.

Вам понравился конкурс?

Обучающиеся: Да!

Учитель: Я этому очень рада! Желаю Вам всего доброго! Спасибо за урок, ребята!