Конспект для средней группы

Конспект для средней группы по наблюдению на тему,, Наблюдение за насекомыми,,

Прогулка «Наблюдение за насекомыми» в средней группе

Цель: Обогащение знаний о многообразии насекомых.

Задачи: Закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.

Ход прогулки:

Воспитатель: Р, посмотрите какой солнечный сегодня денек. Вот бы сейчас очутиться в лесу! Хотите? А как мы туда доберёмся? Давайте сегодня в лес пойдём пешком.

П/и «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке, ходьба, взявшись за руки

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз - два, раз - два,

По камешкам, по камешкам, прыжки

По камешкам, по камешкам

В яму — бух!

Вылезли из ямы.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки, наклоны вперёд, поглаживание ног

Устали наши ножки.

Вот и пришли — лес нашли.

- Ребята, посмотрите вокруг. Куда девались кузнечики, почему не видно божьих коровок? (ответы детей)

- А вы знаете как божья коровка готовится к зиме? (предположения детей)

Эта маленькая красавица всем нравится, потому что имеет яркую глянцевую окраску и считается символом счастья. Однако между собой жучки не слишком дружат— они, видимо, мечтатели, которые наслаждаются жизнью в одиночестве. Но когда на улице начинает опадать листья и воздух становится прохладным, божьи коровки объединяются в группки и ищут теплые места для зимовки, такие как: кора деревьев, мох, камни. Сообразительные красно-черные бусинки прячутся в квартирах. Основная задача солнышка осенью — поиск сухого и уютного места для отдыха. Снежную зиму эти насекомые, к сожалению, не видят, ведь впадают в спячку еще до ее прихода.

Как муравей встречает зиму? Муравьи постоянно держатся группами и всю жизнь строят домики, которые называются муравейниками. Эти трудолюбивые букашки совсем не боятся холода, потому что не замерзают даже тогда, когда мы надеваем шубы и перчатки. Им не нужно искать место для зимней ночевки, ведь они всегда могут отдохнуть в лабиринтах муравейника. Однако к зиме они, все же, готовятся. Так, осенью в теле муравья выделяется специальная жидкость, которая согревает его изнутри. А называется она глицерин. Именно благодаря этой магической жидкости муравьи не мерзнут зимой. - А где же есть муравейник на территории детского сада? (подходим к муравейнику). Давайте понаблюдаем, как муравьи работают.

Исследовательская деятельность.

Взять лупу и рассмотреть муравьев.

Эстафета «Принеси палочку»

А теперь разделимся на 2 команды. Начинает один муравей. По сигналу он бежит к палочке, обегает её и возвращается. За него цепляется другой, и они продолжают бег вдвоём и т. д. В конце берут палочку и приносят в свой муравейник. Победит та команда муравьёв, которая справится быстрее.

- Ребята, может быть кто-то знает как зимуют пчелы? Труженицы-пчелы на зиму в спячку не впадают. С наступлением холодов матка прекращает кладку яиц, а пчелки все больше времени проводят в гнезде. Все они скапливаются вокруг личинок и куколок, чтобы поддержать температуру, необходимую для их жизни. Никаких работ пчелки зимой не выполняют, сидят почти неподвижно. Клубок пчел состоит из 30-35 тысяч особей. Внутри клубка температура всегда выше, чем снаружи. Поэтому пчелки, которые замерзли, протискиваются вглубь, а их место занимают пчелы, которые побывали в тепле. Главные враги пчел зимой — сильные ветры, влажность и голод, поэтому пчеловоды должны постараться, чтобы обеспечить пчелкам спокойную и уютную зимовку.

И сейчас мы поиграем в русскую народную игру «Пчелки и ласточка»

Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде.

Пчелки (сидят на поляне и напевают).

Пчелки летают, медок собирают!

Зум,зум,зум! Зум,зум,зум!

Ласточка. Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит пчел. Пойманный становится «ласточкой»

А сейчас отгадайте загадку.

В тёмном уголке живёт,

Шёлковую нить плетёт,

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался.

Это же паук. Часто его ошибочно считают насекомым, однако он принадлежит к ряду членистоногих животных из класса паукообразные

Пауки, которые живут в лесу, или на улице прячутся в деревянной коре. Давайте подойдем к старому пню, отогнем кору и рассмотрим личинки жука-короеда, которые прячутся от холода. (рассматривание паучков).

А те, пауки что пугают нас дома, засыпают где-то в щелях.

Ребята, мы сегодня побывали в лесу. Теперь вы знаете куда прячутся насекомые зимой? (ответы детей).

Совершенно верно, насекомые находят себе удобные места, в которых крепко спят. А мы в это время играем в снежки, лепим снежную бабу, празднуем Рождество Христово и Новый год и очень редко встречаем сонных насекомых.

Нам пора возвращаться в детский сад. На этот раз я предлагаю полететь на воздушном шаре. Где же мы возьмём воздушный шар? Мы его сделаем. Давайте возьмёмся за руки и встанем в круг.

Звуковое дыхательное упражнение «Воздушный шар».

(на равномерность выдоха, произнесения звуков и выстраивание круга).

Дети, держась за руки и встав в круг, представляют свой кружок воздушным шариком и «сдувают» его: произнося звук «с» и, медленно скользя, переставляют ноги на 2-3 см внутрь круга. Затем «надувают шарик»- при помощи звука «ф», медленно передвигаясь спиной от центра наружу. Руки не натягивать, чтобы «шарик не лопнул». Таким образом шарик сдувается и надувается почти незаметно.

Трудовая деятельность

Предлагаю детям «превратиться в трудолюбивых муравьишек» - в маленькие ведерки собрать на участке мелкий мусор: веточки, палочки, камешки.

Конспект для средней группы по наблюдению на тему ,,Наблюдение за котенком,,

Цель: Продолжать формирование представлений о домашних животных.
Задачи:
Образовательные: Систематизировать представления о домашних животных. Продолжать знакомить с дикими животными.
Развивающие: Развивать внимание, память, наблюдательность.
Речевые: Развивать связную речь, обогатить словарь детей: кошка, лев, тигр, рысь.
Воспитательные: Воспитывать интерес к животным и бережное отношение к ним.
Демонстрационный материал: 
Кошка, молоко, иллюстрации диких животных.
Методические приемы: беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка «Две лисички», анализ, подведение итогов.
Ход НОД
Воспитатель. Ребята послушайте загадку:
Мохнатенькая, усатенькая
Ест и пьет, песенки поет.
Воспитатель: Кто это? 
Дети: Кошка.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел котенок - Мурзик.
Воспитатель: Давайте посмотрим, а что есть у котенка?
Дети: Туловище, голова, лапки, хвост.
Воспитатель: Как вы думаете, он большой и маленький? 
Дети: (маленький).
Воспитатель: Что есть у него: голова, туловище, лапки, хвост. Посмотрите на него какой формы у него голова? 

Дети: Круглой формы.
Воспитатель: Что есть на голове?
Дети: Уши, глаза, рот.
Воспитатель: Какой формы уши, на что они похожи? 
Дети: Они похожи на треугольник.
Воспитатель: Да, уши у него треугольной формы. А глаза, какой формы? Дети: Глаза круглые.
Воспитатель: Глаза на что похожи 
Дети: На бусинки.
Воспитатель: А, что вы можете сказать про его рот? 
Дети: У кошки есть зубы, язык.
Воспитатель: Правильно. А туловище, какой формы? 
Дети: Овальной формы.
Воспитатель: Да овальной. Чем покрыт котенок: перьями, пухом, шерстью? Дети: Шерстью.
Воспитатель: Давайте погладим его, осторожно, ладонью. Шерсть на ощупь, какая? (Мягкая и пушистая).
Воспитатель: Шерсть, какого цвета.
Дети: Серого.
Воспитатель: Посмотрите на его лапки. А на лапках есть подушки. Они мягкие. Потрогайте пальчиками. А еще у котенка есть когти. Смотрите, какие они острые.
Воспитатель: Как вы думаете для чего они ему нужны?
Дети: Защищаться, лазать по деревьям. 
Воспитатель: Посмотрите на его хвостик, у него какой хвостик длинный или короткий? 
Дети: Длинный.
Воспитатель: А как узнать, что кошка злится, или когда она защищается от врагов 
Дети: Она фыркает.
Физкультминутка: Две лисички, две сестрички
Утром рано поднимались
За зарядку принимались
Раз садились, два вставали
Наклонились, выпрямились.
Воспитатель: Ребята, что котята любят, есть и пить?
Дети: Молоко, рыбу, мясо.
Воспитатель: Правильно, давайте мы его напоим молоком. Вы смотрите тихо, чтобы он не испугался.
Воспитатель: Что он делает? 
Дети: Лакает.
Воспитатель: А сейчас посмотрите и послушайте. Какие бывают кошки? Дети: Черные, белые, рыжие.
Воспитатель: Правильно, но еще бывают дикие кошки. Например: лев. Тигр, рысь.
Воспитатель: Посмотрите и скажите, похожи они на домашних кошек? 
Дети: Да.
Воспитатель: Почему? 
Дети: Одинаковые лапы, хвосты длинные.
Воспитатель: Они очень похожи. Послушайте о диких кошках. Рысь – хищник, довольно крупных размеров, с гибким телом и коротким хвостом. Похожа на других диких кошек, у рыси есть острые когти, длинные ноги с широкими лапами. Между пальцами развиты перепонки, позволяющие передвигаться по рыхлому снегу, не проваливаться в нем. По бокам головы у рыси развиты баки, а на концах ушей – кисточки. Питается рысь зайцами.
Воспитатель: Ребята, а кто нам может рассказать о своей кошке? …
Воспитатель: Котенок наш сегодня выспался, он поел. Давайте поиграем с ним. Как можно поиграть с котенком?
Воспитатель: Кто к нам в гости пришел.
Дети: Котенок.
Воспитатель: О чем мы говорили?
Дети: Что у кота есть голова, ноги, туловище, глаза, рот, зубы.
Воспитатель: Что, нового узнали вы?
Дети: Что у кошки есть подушки на лапах.
Воспитатель: Какие бывают кошки еще? 
Дети: Дикие.
Воспитатель: Назовите их. 
Дети: Тигр, лев, рысь.
Воспитатель: Молодцы ребята вы котенку очень понравились. Он говорит вам спасибо и до свидания.

Конспект для средней группы, по наблюдению ,,Наблюдение за деревьями,,

Цель: воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам, желание помочь птицам пережить холодную зиму, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; развивать у детей смелость, быстроту реакции, умение прыгать на одной ноге.

Материал: кормушки, семечки, письмо от Лесовика.

ХОД:

1.Организационный момент.

Воспитатель и дети ждут остальных детей и играют в игру «В лесу»

-Ребята, я загадаю вам загадку, внимательно слушайте.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется

Как такое время года зовется? (Осень).

- Да, это осень. Кто расскажет стихотворение об осени:

1) Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

2) Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…

-Ребята, погода осенью какая? (пасмурная, дождливая, хмурая).

-Звери осенью что делают? (готовятся к зиме: меняют шубки, делают запасы)

-Деревья поздней осенью какие?(голые)

2. Наблюдение за голыми деревьями.

-Ребята, давайте возьмемся за руки и поближе подойдем к дереву.

- Как изменились деревья осенью? (они сбросили листву и находятся в состоянии сна).

-Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветки, листья, корень)

-Потрогайте ствол, какой он? (шершавый)

-Куда делись листья? (опали).

3. Трудовая деятельность.

-Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтем. «Дороги ребята, я - Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, развесить кормушки. Мне одному не справиться».

-Ребята, зачем птицам нужна кормушка? ( когда температура опускается ниже нуля, когда выпадает снег, большинство источников пищи становятся недоступным для птиц; кормушки облегчают птицам поиски еды)

- Ребята, давайте насыплем корм в нашу кормушку и повесим ее на дерево. Вот так. (Дети берут семечки и насыпают в кормушку). В кормушках всегда должен находиться корм, для того чтобы птицы привыкли и знали где найти еду.

-А теперь , ребята отойдем от кормушки, потому что птицы нас боятся. Если во время прогулки к кормушке прилетят птицы вы мне скажите. А теперь мы с вами поиграем. (если во время игры на кормушку прилетят птицы , воспитатель обращает внимание детей на это и все вместе наблюдают за птицами).

Наблюдение:

-Ребята , посмотрите, к нашей кормушке прилетела птичка. А кто мне скажет, как она называется (ответы детей).

-Это синичка. У нее желтое брюшко.

-Это воробей, маленький мальчишка, в сером армячишке. Вы ведете себя тихо, и птички не будут бояться подлетать к кормушке. Давайте тихонько постоим в сторонке и понаблюдаем за птицами.

4. Организационная игровая деятельность.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

-Вспомним , какие слова нужно говорить?

Дети: Мы веселые ребята! Любим бегать и играть!

Ну, попробуй нас догнать?! Раз, два, три- лови!

Воспитатель: Что делают дети после произношения этих слов?

Дети: все убегают.

Воспитатель: А ловишка?

Дети: А ловишка лови.

Воспитатель: Как нужно ловить (дотронуться)

Воспитатель: вставайте в круг , выберем ловишку считалкой.

Белки зайцев угощали

И морковку подавали.

Все орешки сами съели,

А водить тебе велели.

-Молодцы,! Ловкие ребята!

Малоподвижная игра «У Маланьи»

5. Самостоятельная двигательно - игровая деятельность детей.

- Ребята, подумайте, кто и чем хотел бы заняться. (Детям предлагаются игрушки, атрибуты к сюжетно- ролевым играм).

6. Индивидуальная работа с Арсением, Глебом.

Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).