Конспект "Явления природы"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Романовна и я проведу у вас урок.

- Сядьте красиво, спину держим ровно. Прослушайте запись (звучит муз. П.И.Чайковского “Октябрь”). Какое время года изобразил композитор? Какое сейчас время года? 

Действительно, сейчас у нас гостит осень. Вы знаете, она и к нам заглядывала в класс и оставила для вас корзинку осенних листьев. Но просила передать их только тем ребятам, которые будут хорошо работать на уроке. Кто будет хорошо работать на уроке?

(раздаю листья)

Слушают

Осень

Поднимают руку

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

2. Актуализация знаний

- На предыдущем уроке мы с вами начали говорить о природе. Давайте вспомним, какая бывает природа?

- Верно. А что же такое природа?

- Хорошо. Каждому на парту я раздаю листочки с заданием. Ваша задача – распределить по группам предметы природы, записать в нужные столбцы. Работаем в парах. Потом мы проверим выполнение задания. Кто прочтет данные слова? Как мы работает в парах?

Живая: акула, гриб, цветок, бабочка, кустарник, тюлень, дерево, лось, грач, карась.

Неживая: солнце, горы, вода, луна, камни, дождь, снег, звезды.

Не относится ни к чему: книга, ткань, дом, автомашина, одежда, холодильник, шалаш.

- Приступайте.

- Что вы заметили?
- Какие это предметы?

- Они являются природой?
- Почему?

Природа – это все то, что есть вокруг нас. И не сделано человеком!!!

-  Молодцы, вы хорошо усвоили тему прошлого урока. Сегодня мы с вами продолжим изучать природу.

Живая, неживая

Природа – все то, что существует без помощи человека.

Книга, солнце, ткань, дом, горы, автомашина, акула, вода, одежда, гриб, луна, цветок, камни, бабочка, дождь, кустарник, тюлень, дерево, лось, грач, холодильник, снег, шалаш, карась, звезды

Выполняют

- Остались предметы, которые не относятся ни к одной из колонок.

- нет

- они созданы человеком.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

3. Постановка учебной задачи

- Ребята, пока вы выполняли задание на карточках, у меня на столе появился странный конверт. Смотрите, какой красивый (показываю конверт – весь в листочках, ягодах и т.д, связанное с природой). Ребята, зачем же нужны конверты?

- Правильно. Думаю, и этот конверт не исключение. Кто из вас самый смелый и готов выйти к доске, открыть конверт и прочесть его содержимое?

Содержимое: «Здравствуйте, ребята! Я пролетала мимо и решила заглянуть в гости. Но я очень люблю задавать задания, поэтому загляните в компьютер и найдите его. Решите – и я покажусь. Удачи!».

- Очень интересно. Предлагаю посмотреть, что же находится в компьютере (открываю презентацию, а там картинки - дождь, радуга, молния, торнадо, шторм, метель). Смотрите, на первом слайде задание – «назовите, что показано на фото». Начнем?

- Да, вы правильно ответили. Но смотрите, там есть еще вопрос (рядом с последней картинкой) – «Как это можно назвать все одним словом?»
(если возникает трудность, вешаю на доску два листа а4 с заданием – убрать английские буквы и оставить русские, а потом прочитать полученные слова: Y Я В L Л Е G Н И S Я П C X Р И D Р О V Д Ы) (В этом случае вопрос – что у нас получилось? Кто прочитает?)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какую цель поставим?

Отправлять письма, послания, фотографии и т.д.

Поднимают руки, один ученик выходит к доске и читает

Дождь, радуга, молния, торнадо, шторм, метель.

Явления природы

(явления природы)

Явления природы

Узнать какие бывают явления природы, изучить их

Регулят.: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

4. Открытие нового знания

- У меня на столе снова появился конверт (удивленно смотрю и говорю), но в этот раз я прочитаю его содержимое сама – «Я под столом!». Ничего себе, давайте-ка, ребята, я загляну под свой учительский стол (достаю оттуда фею). Ого, смотрите! Это же фея Динь-Динь! И у нее пакет с конвертами (открываю пакет, вытаскиваю содержимое и читаю записку). Тут сказано, что она принесла нам много заданий, потому что вы очень умные и активные ребята. И в каждом конверте по одному заданию.

- Что же, начнем!

1 КОНВЕРТ

- Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы. Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям. Ребята, странице 28, найдите текст. Читаем текст по цепочке.

- Итак, что же такое явление природы?

- Рассмотрим рисунки на той же странице. Кто прочтет задание? Какие явления могут происходить с этими объектами неживой природы и живыми существами?

- Какие еще явления могут происходить в живой и неживой природе? Приведите свои примеры.

- Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными.

- Сколько времен года вы знаете? Какие месяца относятся к осени, зиме и т.д.?

- Какие изменения в природе мы замечаем с изменением времени года?

2 КОНВЕРТ

- Сейчас вы разобьетесь в группы по временам года. Каждой группе достанется по 2 времени года (потому что нас всего-то 8 человек). Ваша задача – назвать по четыре признака времен года, которые вам достанутся. А потом представитель каждой группы прочитает, что получилось. И мы проверим вместе. Но сначала, как мы должны работать в группе?

- Приступайте, даю вам 5 минут. Справитесь раньше – прекрасно.

- Молодцы.

(Удивляются тоже)

Читают текст по цепочке

Явление природы - это различные изменение природы.

Ученик читает задание

Сосульки могут таять, а могут расти. Из тучи может идти дождь, снег, град. Снежинки могут таять. Птицы осенью улетают на юг, а весной снова прилетают. Гусеница может превратиться в бабочку и т. д.

Снегопад, иней, ледоход — явления неживой природы;

листопад, выведение птенцов, появление детенышей у зверей — явления живой природы.

Осень, зима, лето, весна

Меняется цвет листьев, температуры воздуха и т.д.

Тихо, спокойно, уважать мнение других и т.д.

Выполняют, а потом зачитывают ответы.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Регулятивные: контролировать свои действия; контролировать свою деятельность;

5. Физминутка

Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по домам! (Шагаем на месте.)

Гром! Гром, как из пушек.

Нынче праздник для лягушек. (Поднимаем одну ногу, вторую.)

Град! Град! Сыплет град

Все под крышами сидят. (Хлопки в ладоши.)

Только мой братишка в луже

Ловит рыбу нам на ужин. (Шагаем на месте.)

Повторяют

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

6. Первичное закрепление

3 КОНВЕРТ

- Содержание конверта гласит, что нам нужно поработать в ТПО. Открываем с. 20, з. 1. Тут необходимо дописать определение под номер 1, оно есть в учебнике. Что такое явления природы?

- Запишите его, пожалуйста. Прочитайте еще раз, что вышло.

ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ, НОМЕР 3.

ЕСЛИ ВСЕ РАВНО МНОГО ВРЕМЕНИ, ТО ЗАДАНИЕ НА КАРТОЧКАХ

4 КОНВЕРТ

- Теперь вам предстоит индивидуальная работа – тест, чтобы проверить ваши знания. Он несложный, у вас все получится. Подпишите свои карточки.

1. Явления природы – это…

А) Это изменения, происходящие в природе;

Б) Это все, что нас окружает;

В) Это то, что создал человек.

2. Подчеркни то, что относится к живой природе.

Трава, луна, звезда, кошка, телефон, вода, ветер, кактус.

3. Подчеркни то, что не относится к неживой природе.

Камень, жираф, кастрюля, плед, роза, дождь, снег, горы, дерево, коньки.

4. Какому из времен года относятся эти признаки: очень тепло, дни становятся длиннее, наступают самые длинные каникулы, созревает большое количество фруктов и овощей.

А) Осень

Б) Зима

В) Лето

Г) Весна

- Поменяйтесь карточками со своим соседом и давайте проверим вашу работу, посмотрите на слайд (там ответы)

1. а

2. трава, кошка, кактус

3. жираф, роза, дерево

4. в

- Поставьте оценки своему соседу по парте за работу.

«5» - нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2-3 ошибки

«2» - более 4 ошибок

- Сдайте мне листочки, я еще раз проверю и выставлю в журнал. Молодцы, Фея довольна вами.

ЕСЛИ ВСЕ РАВНО ОСТАЕТСЯ МНОГО ВРЕМЕНИ – ребус от феи, индивидуально

Это изменения, происходящие в природе.

Ученик читает определение (выше)

Выполняют

Проверяют, выставляют оценки.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

7. Домашнее задание

ТПО с. 20, з.2, с. 21, з.3 (4)

8. Итог урока

- Итак, что такое природные явления?

- Какие природные явления вы знаете?

- Какие существуют времена года?

- Какие у них признаки?

- Достигли ли мы поставленной цели?

Отвечают на вопросы

Коммуник.: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли

9. Рефлексия

- У каждого на парте лежит радуга, туча и туча с молнией. Погода, которая у нас получится, повлияет на дорогу домой Динь-Динь.

Если вы считаете что хорошо поработали на уроке, усвоили тему, то возьмите радугу и приклейте ее на наше небо (распечатка с голубым небом);

Если возникали сложности, но в целом тему вы усвоили хорошо – выберите простую тучу, без молнии.

Если ничего не вышло, тему не поняли и работать было сложно – выберите тучу с молнией.

Спасибо, вы огромные молодцы! Наша гостья полетит по хорошей погоде и вернется домой счастливой, потому что познакомилась с вами.

Оценивают себя

Личност.: уметь оценивать свою работу на уроке, свои успехи;