Конспект индивидуального занятия

Учебный предмет

Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи

Класс

4 «Б» 2 вида

Тема

Автоматизация [ч]. Дифференциация [ш] – [с]. Тема: «Библиотека». Тема: «Мама вызвала врача». Текст: «Марина заболела».

Цель урока

Развитие слуха и формирование произношения на основе материала темы и текста, формирование универсальных учебных действий.

Задачи урока

Образовательные

1. Формирование умения задавать вопрос по данному ответу.

2. Тренировка умения произносить речевой материал в нормальном темпе, формирование грамматического строя речи в процессе составления предложения по вопросам.

3. Развитие грамматических представлений.

Коррекционные:

1. Развитие фонематического слуха на материале слов.

2. Тренировка длительного целенаправленного речевого выдоха, совмещённого с проговариванием слогового и фразового материала с соблюдением слитности речи и словесного ударения.

3. Автоматизация ч на материале слогов, слов, фраз.

4. Выработка правильного произнесения слов при соблюдении правил орфоэпии: «Безударная гласная о», «Звонкие согласные на конце слов», «Окончания –ого, -его», «Окончания –тся, -ться».

5. Развитие слуха в форме игры, выполнения поручений, ответов на вопросы.

6. Тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении.

7. Восприятие и воспроизведение на слуховой основе речевого материала по теме.

8. Формирование словесно-логического мышления.

Воспитательные:

1. Умение выполнять инструкции учителя.

2. Воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий, развитие познавательных процессов: памяти, внимания, логического мышления.

3. Осуществление профилактики зрительного утомления

Оборудование

Компьютерное обеспечение, презентация, зеркало, картинки, опорно-речевые таблички.

Планируемый результат

Предметный

1. Восприятие и воспроизведение на слуховой основе речевого материала по теме.

2. Расширение грамматической терминологии по теме.

3. Формирование самоконтроля произносительной стороны речи в самостоятельной речи.

Личностный

1. Определение цели деятельности на занятии с помощью учителя.

Метапредметный

1. Развитие коммуникативных УУД учащегося (в заданной ситуации).

2. Проговаривание последовательности действий на уроке (регулятивные УДД).

3. Умение высказывать своё предположение о задачах деятельности на уроке на основе иллюстрации. (регулятивные УУД).

4. Рассматривание иллюстрации и дополнение предложения. (познавательные УДД).