Конспект к окружающему миру 19.11.21

Цель

Познакомиться с согласным звуком [ч`], буквами Ч, ч.

Задачи

Воспитательные:

• Совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения

Образовательные:

• Расширить кругозор и любознательность

• Способствовать формированию умения высказывать собственные суждения по тем или иным вопросам.

Развивающие:

• Развить речь, внимание, фонематический слух

Тип урока

Изучение новых знаний

Методы и формы работы

Методы: наглядный, практический, словесный

Формы: индивидуальная, групповая

Образовательные ресурсы

Азбука Горецкий В.Г. (2 часть)

Наглядно-демонстрационный материал

Электронное приложение

Оборудование

Для учителя: азбука; проектор

Для учащихся: азбука

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

1-2 мин

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Дмитриевна, сегодняшний урок обучения грамоте проведу у вас я.

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Станем буквы изучать

И научимся читать.

-Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку.

Дети приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные: организация рабочего места.

Познавательные: умение воспринимать речь учителя

Актуализация знаний

3 мин

- Проверим ваши накопленные знания, проведём гимнастику для ума.

Вспомним, чему учились на прошлых уроках.

- Урок начнём с разминки «Эрудит»:

-На какие 2 группы можно разделить все звуки?

- Как отличить гласные звуки от согласных?

- На какие группы можно разделить все согласные звуки?

- Каким цветом обозначаются гласные звуки?

- Согласные?

- Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? 

- Какие буквы гласных указывает на твердость согласных?

-Какие буквы гласных указывает на мягкость согласных?

- Молодцы! Вспомнили.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

- Гласные и согласные.

- Гласные поются, а согласные не поются.

- Все согласные звуки можно разделить на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

- Красным.

- Синим и зелёным цветом.

- Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими – зеленый цвет.

- А, о, у, ы.

- Я, и, е, ё.

Коммуникативные: умение формулировать полный, четкий ответ.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

-Поиграем в игру «Доскажи словечко». Слушайте внимательно.

1. Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас.

2. Очень медленно ползёт,
Долго, говорят, живёт.
Голову втянув от страха,
Скрылась в панцирь…

- Повторите слова «Часы», «черепаха» еще раз. Найдите в словах одинаковый звук.

- Так кто догадался, какая у нас сегодня будет тема урока ?

- А что мы сегодня будем делать на уроке?

На доску выводится слайд (1) с темой и целью урока.

- Совершенно верно, молодцы!

- А теперь мы узнаем, какой звук она обозначает, сконструируем эту букву, поработаем со схемой и прочитаем слоги и слова.

Отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока и ставят цель.

- Часы.

- Черепаха.

- Одинаковый звук [ч’].

- Тема: мягкий согласный звук [ч’] и буква, которая его обозначает.

- Познакомимся с согласным звуком [ч’] и буквами Ч, ч.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель и тему на уроке.

Познавательные: Умение добывать новые знания, анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Знакомство с новым звуком

Звуковой анализ слов: в слове чайник, чашка распознавании звука [ч’]

-Посмотрите на доску. Что изображено на картинке?

На доске выведен слайд (2) с картинкой «чайника».

- Произнесите первый звук в слове.

-Карандаш какого цвета вы выберете для обозначения нового звука? Почему?

-Дайте характеристику, какой он?

-Давайте попробуем разделить слова на слоги.

-Верно, сколько слогов в слове?

-Как мы определили количество слогов?

-А теперь позовите чайник, на какую гласную букву падает ударение?

- А теперь посмотрите снова на доску. Что изображено?

На доске выведен слайд (3) с картинкой «чашки».

-Верно, произнесите первый звук в слове.

-А здесь карандаш какого цвета вы выберете для обозначения нового звука?

-Теперь произнесите слова по слогам.

-Верно, сколько слогов в этом слове?

-Позовите теперь чашку, на какую гласную падает ударение?

- Как мы слышим звук Ч в этих двух словах, может быть кто – то заметил, что-нибудь необычное?

- Да. Ребята, оказывается, что некоторые согласные звуки бывают всегда мягкие или твёрдые. И звук Ч всегда мягкий.
- Какого цвета мы его будем изображать на схемах?

- Ребята, а какие вы знаете слова со звуком [ч’]? Назовите их.

- Молодцы!

- Давайте с вами посмотрим на доску и назовем профессии людей (по картинкам). Какой звук нам встречается во всех названиях?

Слайд (4) с картинками профессии людей.

- Хорошо, молодцы.

Отвечают на вопросы учителя.

- Чайник.

- ч’

- Зелёного цвета. Потому что он мягкий.

- Согласный, глухой, мягкий.

- Чай-ник.

- 2 слога.

- Сколько в слове гласных, столько и слогов.

- Ударение падает на 1 слог, на гласную букву «А».

- Чашка.

- ч’

- Зеленого цвета, потому что звук мягкий.

- Ча-шка.

- 2 слога.

- Ударение падает на первый слог, на гласную букву «А».

- В двух словах мы слышим звук [ч’] мягко.

- Зелёным цветом.

Предположительные ответы детей.

- Ткач, почтальон, часовщик, печник, скрипач, врач. Во всех названиях есть звук [`ч].

Физкультминутка

-Ребята, давайте с вами немного отдохнем.Встаньте рядом со своими партами, и повторяйте движения за мной:

- Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Дети слушают учителя и выполняют движения

Регулятивные: Умение соотносить свои действия с действиями учителя. Коммуникативные: Умение слушать

Работа с буквой

- Мы познакомились со звуком [ч`], выяснили, что он согласный, мягкий, нашли его в словах, сами вспомнили слова с этим звуком. Пора познакомиться с буквой. Звук [ч`] обозначается буквой Ч ч.

-Ребята, откройте азбуку на странице 5. Посмотрите, в правом верхнем углу изображена новая буква. Это буква Ч.

- На что она похожа?

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем , как четыре

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

- А теперь сложите букву Ч из карандашей.

- Теперь давайте прочитаем слоги. Посмотрите на страницу 5.

- А теперь посмотрите на слова на странице 5. Прочитайте их. Что за пометы обозначены в словах?

- Обратите внимание на правило в красной рамке внизу страницы. Прочитайте его.

– Посмотрите на картинку на странице 5, кто изображен на картинке?

Ребята, часовщик – это мастер по изготовлению и починке часов.

- Давайте с вами прочитаем текст.

- О чем говорится в тексте? О каких часах?

- Ребята, а зачем нам часы?

- Что есть у часов?

Открывают азбуку, рассматривают иллюстрации.

- На цифру 4, на перевёрнутый стул.

Складывают букву из карандашей.

- ЧА ЧО ЧЕ ЧУ ЧИ

- Часы, чудо, черника, чистота. Эти пометы обозначают ударение.

- ЧА пиши с буквы А, ЧУ пиши с буковой У.

- Часовщик.

Читают текст по цепочке.

- О часах. О башенных, стенных, уличных, вокзальных, корабельных, карманных и наручных.

- Чтобы знать точно время.

- Стрелки, цифры и маятник.

Коммуникативные:оформляют свои мысли в устной форме.

Итог урока

Рефлексия

- Ребята, наш урок подходит к концу. Скажите мне, пожалуйста, с какой буквой мы познакомились с вами сегодня?

- Какой звук она обозначает? Дайте характеристику.

- А сейчас давайте оценим себя на этом уроке. Поднимите зеленый кружочек те, кто справился сегодня со всем на уроке. Желтый - те, кому не все понятно и есть вопросы. И красный те, кто сегодня ничего не понял.

- Урок окончен! До свидания.

Подводят итоги урока, отвечают на вопросы учителя и оценивают свою работу на уроке.

• С буквой Ч.

• Только мягкий согласный звук [ч’].

Оценивают свою деятельность на уроке.

Коммуникативные: Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ.