Конспект литературное чтение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

Приветствие учащихся

-Здравствуйте, ребята. Встаньте ровно возле парт. Меня зовут Мария Сергеевна и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

- Проверьте все ли у вас подготовлено к уроку? Теперь тихо присаживайтесь на место.

Приветствуют учителя

Садятся на места

Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)

Личностные УУД (правильная посадка за партой

Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения

Рассказ об авторе

Целеполагание

На слайде выставка портретов

А.С.Пушкина, С.В.Михалкова,
Н.Н.Носова

- Кто из поэтов вам знаком?

- Какие стихи этих поэтов знаете?

-Какие произведения Михалкова знаете?(подсказки – картинки на слайд)

Михалков написал не одно произведение. С некоторыми из них мы знакомились с вами в школе, с другими вас познакомили дома родители. Вам, наверное, известны такие произведения как “Дядя Стѐпа”, “А что у вас?”, “Мы с приятелем вдвоѐм” и другие. Сергей Владимирович также является автором слов Гимна Российской Федерации.

Сегодня познакомимся с творчеством Сергея Владимировича Михалкова.

Откройте учебник на страничке 91

-С каким произведением мы сегодня познакомимся?

Тема нашего урока: «Быль для детей» С. Михалкова

Работа с жанром.

-Что такое быль?

-Давайте познакомимся с автором этой были.

Сергей Владимирович Михалков родился в Москве 13 марта 1913 года. Первые стихотворения написал в возрасте 9 лет.

В 20 лет Михалков начинает работать сотрудником отдела писем газеты "Известия".

 Печатается в журналах и газетах. Издает первый сборник стихов.

В 1935 году Сергей Михалков поступает в Литературный институт и публикует поэму "Дядя Степа"
Во время Великой Отечественной Войны писатель был корреспондентом фронтовых газет и работал над сценариями для фильмов и мультфильмов.

В 1942 года за сценарий к фильму "Фронтовые подруги" Сергей Михалков награждается Государственной премией СССР.

В 2008 году писатель был награжден орденом за выдающийся вклад в развитие отечественной литературы.

-Как вы думаете, какую цель мы можем поставить перед прочтением были?

Беседа о войне 1941-1945 гг.

В четыре часа утра 22 июня 1941 года, когда в глубокий сон были погружены все города и сёла нашей страны ,немцы начали бой. Они напали на нашу страну без предупреждения , как разбойники.Они хотели захватить нашу родину,а людей убить и сделать своими слугами. Война наступила внезапно.Из-за этой внезапности наша страна понесла огромные потери.Немцы захватывали город за городом,убивали людей.По всей стране,начался призыв в  армию. Всех мужчин,которые могли держать оружие,призывали на войну,чтобы защитить свою Родину.На фронт уходили отцы,страшие братья, даже многие девушки шли на фронт.

-Да,вы совершенно правы: цель нашего с вами урока сегодня- прочитать « Быль для детей» С.В. Михалкова и понять главное, что хотел сказать автор.

Запись Ю.Левитана об объявлении войны.

-Вот такое объявление услышал по радио советский народ в обычное, казалось бы, летнее утро.

- Что сообщил диктор по радио?

-Как вы думаете, что почувствовали советские люди, услышав это сообщение?

Фашисты захватили много стран, они издевались над людьми, убивали их, сжигали города и деревни. Но нашей армии удалось разгромить фашистов и освободить не только родную землю, но и другие страны, в том числе и Германию. Но Победа – это не только радостное событие, но и очень печальное, потому что без потерь не удалось обойтись. Подсчитано, что из каждых ста воевавших осталось в живых только трое. На многих памятниках и мы не увидим имен, лишь только количество захороненных. Они пали за свободу нашей Родины. И благодаря им, мы с вами живем в мирное время, мы не видели той страшной войны. Для нас это история. Мы должны ее знать.

-Победа – это только радостное событие?

- А.С.Пушкин и Н.Н.Носов

-А.С Пушкина-«Уж небо осенью дышало» , «Вот север, тучи нагоняя»

Н.Н.Носова «Заплатка», «На горке».

-«Дядя Стёпа», «А что у вас?»

-Мы познакомимся с произведением Сергея Владимировича Михалкова «Быль для детей»

- Рассказ о том, что было или бывает на самом деле.

-Прочитать быль , понять, о чем она.

- Что фашистская Германия напала на нашу страну

-Страх,ужас,

-Нет, также это и очень печальное событие, потому что погибло очень много людей.

Коммуникативные:

организация сотрудничества с учителем и со сверстниками, оформление аргументации и подтверждение своей точки зрения, оценка речевого высказывания.

Познавательные:

смысловой анализ информации, извлечение необходимой информации, структурирование знаний, рефлексия эффективных учебных действий.

Первичное восприятие

Чтение учителем были

Дети слушают

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой слушать и слышать.

Проверка первичного восприятия

Вопрос 1(по содержанию):

-Кто встал против врага? Вопрос2(эмоционального характера):

- Какие чувства вы испытали, слушая это произведение?

Вопрос3(проблемный):

-Показал ли себя на деле Богатырский наш народ?

Попробуем разобраться, перечитав произведение внимательно.

-русские полки, все советские народы

- Чувство гордости за своих дедов. Радость. Страх.

Личностные:

эмоциональная основа усвоения содержания учебной деятельности, нравственно-оценочное восприятие информации.

Познавательные:

выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выявления их признаков

Этап постановки учебной задачи

-Как вы думаете, что автор хотел сказать нам этим произведение?

Вот это нам и предстоит узнать

Регулятивные:

целеполагание, прогнозирование результата учебной деятельности, коррекция учебных действий согласно целям, саморегуляция.

Этап перечитывания и анализа художественного произведения

Физкультминутка

Словарная работа

Для того, чтобы нам лучше понять стихотворение, выясним значение трудных слов.

Давайте на слайде прочитаем толкование трудных слов.

Советские люди –народ, который жил в Советском Союзе. Советским Союзом в то время

называлась наша страна, она включала 15 союзных республик.

Фронт – место военных действий

Гитлер- человек, который развязал Вторую мировую войну

Немецкие солдаты- военнослужащие немецкой армии

Полк-группа военных

Сколько лет длилась война?-  3 года, 10 месяцев, 17 дней

Каска-защитный шлем для защиты головы военнослужащих

- Прочтите вступление.

- Для кого автор написал это произведение?

- Прочитайте самостоятельно быль С.В. Михалкова(дети читают по фрагментам) «Быль для детей» и разделите ее на части.

-Из скольких частей состоит быль?

-Что вы отнесли к первой части? Прочитайте,а затем ответьте на вопросы

Фото на слайде

- Когда началась война? 

- Кто дал немецким войскам приказ?

- Кто встал на защиту Родины?

-Как понимаете фразу «все советские народы?»

- В 1941 году пришла на нашу землю война. Рано утром 22 июня гитлеровские войска перешли границу СССР. Фашисты хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить или уничтожить еѐ культурные ценности. На защиту Родины встала вся страна, все – от мала до велика. Мужчины ушли на фронт, женщины, старики и дети работали у станков, рыли окопы, выращивали хлеб, отправляли продукты на фронт для родной армии.

Какое настроение доминирует в 1 части?

Как озаглавим эту часть?

Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой - раз, правой - раз,
Посмотрите все на нас.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Снова выстроились в ряд,
Словно вышли на парад.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!

-Что вы отнесли ко второй части? Прочитайте и ответьте на вопросы:

Фото на слайде

-Долго ли шла война?

Сколько длилась война?

Да, действительно долго. - 1418 дней и ночей шла война. Она унесла около 27 миллионов жизней советских людей. Война – это 1725 разрушенных и сожжѐнных городов и посѐлков, свыше 70 тысяч сѐл и деревень в нашей стране. Все люди нашей страны встали на защиту Родины. Все, от мала до велика, мужчины, женщины, дети – все боролись против фашистов.

-С кем сравнивает автор наш народ?

-Кто такие богатыри?(фото на слайде)

Богатыри– герои русских былин, совершающих подвиги во имя Родины.
Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович- эти русские богатыри воспеты в сказках, песнях,художниками и поэтами.

- О каких городах говорится во 2 части?

-Кто защищал нашу Родину? Знаете ли вы о своих родственниках, которые участвовали в Вов?

-Какое настроение доминирует во 2 части?

-Как озаглавим эту часть?

-Что вы отнесли к третьей части?

Прочитайте,а затем ответьте на вопросы:

Фото на слайде

- Ребята, а вызнает, почему были затемнены окна? (фото на слайде)

Делалось это для того, чтобы обезопасить себя и близких от риска травмирования при бомбежке. Когда снаряд или пуля попадали в окно, или немцы начинали бомбить город, стекло разлеталось на мелкие осколки и могло поранить человека.

-Что означало, что в окнах свет?

-Затемнение сняли?

-Какой день описывает автор в 3 части?

-Какая дата у этого дня?

- Кого прославляет поэт?

-Кто такие генералы, адмиралы?

-Какая весть разлетелась во все концы?

-Какие чувства автор испытывает к героям войны?

-Почему?

-За кого жизнь отдали на поле боя?

-Какое настроение доминирует во 3 части?

-Как озаглавим эту часть?

-Послушайте, как Ю.Левитан объявляет о завершении войны. Запись.

- К какому жанру относится это произведение?

-Почему?

- Как выдумаете, одинаково ли нужно читать всё произведение?

- О чём говорится в первой части?

-С какой интонацией вы будете её читать?

- О чём говорится во второй  части?

-Как нужно читать вторую часть?

- О чём говорится в третьей части?

-Как нужно читать третью часть ?

Первый раз стихотворение прочитывается «по цепочке»5 учениками, так как дели 1 и 3 части.

1часть - 1 учение читает от слов «Летней ночью,на рассвете,..»до слов «..Это значит –против нас…»

2 ученик- читает от слов «..И от моря и до моря ….» до слов «..И Россия дорога»

2 часть читаем полностью.

3 часть-1 ученик читает от слов «Спать легли однажды дети…» и до слов «..Наши братья и отцы!»

2ученик-от слов «..Слава нашим генералам…» и до конца

Второй и третий раз отдельными учащимися, от начала и до конца.

Работа с пословицами.

–Какие пословицы подходят нашему произведению?

На слайде записано несколько пословиц:
1) Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

это наставление, о борьбе до последнего.

2) Что мир строит, то война разрушает.

Так говорят, когда хотят уберечь от войн и хотят показать, что лучше жить в мире.

3)Сражайся смело за родное дело.

Смысл данной пословицы в том, что когда вы действительно считаете дело правильным, справедливым и что в конечном итоге оно принесет положительные последствия, то стоит упорно стоять на своем и бороться до конца, не отступая ни на шаг назад.

4) Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Смысл данной пословицы заключается в том, что родина у человека только одна. Человек который защищает свою родину достоин уважения, подражания и звания Героя.

5)Первое дело в жизни служить Отчизне.

Эта пословица означает, что каждый из нас должен жить в первую очередь не для себя, а других - помогать и заботиться о близких, с добротой относиться к окружающим, гордиться своей Родиной и делать все для ее процветания, т.е. служить ей.

6) У страха глаза велики, да ничего не видят.

Смысл пословицы заключается в том, что некоторые люди выдумывают себе опасности, самостоятельно создают лишние проблемы. Они видят неприятности и проблемы даже там, где их нет.

7) Грамоте учиться всегда пригодится.

Смысл пословицы в том, что грамотному человеку открыты все дороги, а безграмотному человеку даже на работу сложно будет устроиться.Грамота, такая вещь что всегда пригодиться, что-бы не случилось в жизни.

- Для детей.

-Из 3 частей

-К первой части отнесли отрывок,который начинается со слов «Летней ночью, на рассвете,…»до «…И Россиия дорога!»

-Летней ночью, на рассвете

-Гитлер

- русские полки и советские народы

-это люди, которые жили в Советском Союзе(русские, белорусы, армяне, грузины, татары, туркмены и пр).

-скорбь, боль, ненависть к врагу

-начало войны

Выполняют двигательные действия за учителем

-Ко второй части отнесли отрывок, который начинается со слов «..Дни бежали и недели..» и до «..Наши братья и отцы…»

-не первый год

-долго

-с богатырями

-богатыри- это те, кто стояли на страже Руси

- Москва и Орёл

-армия, братья и отцы

-жизнерадостное

-враг отступает

-К третьей части отнесли отрывок, со слов «…Спать легли однажды дети-….» и до конца

-нет

-это означало, что война закончилась и можно не переживать за жизнь

-да

-День Победы

-9мая

-генералов,адмиралов,солдат рядовых

-Генерал-это один из самых высших офицерских чинов;
адмирал-это воинское звание (высшего офицерского состава в военно-морском флоте

- победа в войне

- благодарность

- воины отдали свою жизнь за наше с вами счастливое мирное будущее.

- за народ

-радость,счастье

-Победа

-Стихотворение

-присутствие рифма, рифмы, оформлено в стихотворные строчки.

-нет

-Говорится о начале войны и как советский народ поднялся на защиту Родины.

- С тревогой. С ненавистью к врагу.

-- О том, что война длилась долго и наши бойцы била врагов.

-- С гордостью. Передать напряжение  сражений, мощь нашей армии.

-О победе.

- С восхищением, радостью, торжественно.

1.2.3.4.5.

Личностные:

смыслообразование, установка связи мотива и результата учебной деятельности, ориентация на ценностную значимость учебной деятельности.

Регулятивные:

целеполагание, прогнозирование уровня усвоения знаний, контроль и коррекция реализации плана, сопоставление и определение способа действия в случае возникновения отклонений от эталона,

Коммуникативные:

активное учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определение способов взаимодействия, принятие решения и его реализация, оформление аргументированного высказывания, владение монологической и диалогической речью, произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные

Умение соотносить свои действия с действиями учителя; умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.

Коммуникативные 
Умение слушать.

Личностные
Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания.

Этап обобщения

-Над каким произведением работали на уроке?

-А почему это произведение называется былью?

-А какую цель мы ставили в начале нашего урока?

День Победы, 9 Мая 1945 года. Это большой всенародный праздник. Этот день принёс мир не только нашему народу, но и всей Земле.

-Ребята, как называют людей, которые воевали, прошли всю войну?

- С каждым годом их остается все меньше и меньше. А ведь награждали орденами и медалями тех, кто проявил во время войны мужество и героизм. Оказывается те, кто завоевал мир и счастье на Земле, ветераны Великой Отечественной войны, живут рядом с нами. Это наши бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки. Чтобы знать о войне, надо беседовать с ними, спрашивать их о том, какая у них была жизнь. Все мы должны помнить о том, какой ценой завоѐван мир на Земле.

-Работали над произведением Сергея Владимировича Михалковка «Быль для детей»

-Потому что это происходило на самом деле.

-Цель нашего урока была: познакомиться с произведением Сергея Михалкова. «Быль для детей»

-Ветераны

Личностные:

установление связи цели и результата деятельности, личностное самоопределение.

Коммуникативные:

активное сотрудничество с учителем, аргументирование высказываний, оформления мысли во внешней речи.

Рефлексия

Закончите, пожалуйста,  предложения:

- Теперь я знаю…

- Мне было интересно…

- Мне понравилось…

- Мне было трудно…

Познавательные: рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Этап объяснения домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения С.Михалкова «Быль для детей»