Конспект логопеда "Звук Л"

Конспект

логопедического занятия в старшей группе по теме «Звук Л»

учитель – логопед Сайдашева З.Ф.

МБОУ «Радищевская СШ №2 им. А.Н. Радищева»

Цель: учить правильно произносить звук Л.

коррекционно-образовательная: поставить звук Л методом постепенного создания артикуляционного уклада.

коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание, логическое мышление.

воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения.

Оборудование: индивидуальное и настенное зеркала, картинки для артикуляционной гимнастики, игрушки, магнитная доска, компьютер.

Ход занятия:

1.Оргмомент: ты любишь сказки? Ты хочешь, чтобы я рассказала тебе сказку о веселом язычке? Тогда смотри и слушай.

2. Подготовка к постановке звука Л: Жил-был на свете Язычок. Познакомься с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот). Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Открыл окошко, закрыл, опять открыл, выглянул, посмотрел направо, затем посмотрел налево не идет ли кто? Посмотрел вверх, светит ли солнышко? Посмотрел вниз – нет ли луж? Побежал Язычок на кухню, а там мама месит тесто. «Давай я тебе помогу» - сказал Язычок. (Упражнение «Месим тесто»). Замесили тесто, испекли блины «Блинчик».Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор «Забор». Язычок увидел маляра, который красил забор, поздоровался с ним. Кисточка у маляра была широкая. Давай покажем, как маляр красил забор «Маляр». Захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз «Качели». Весело качаться с Язычком на качелях! Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Индюк стоял посреди двора и страшно ругался. Давай покажем, как ругался Индюк «Индюк». Испугался Язычок и убежал домой. Вдруг кто-то постучался. Кто там? Это я твой друг, мышонок. Давай играть. Догоняй меня «Поймай мышку».

Поиграли в догонялки, а теперь давай в другую игру «Повтори за мной». Логопед просит воспроизвести ритмический рисунок.

Мышонок убежал к себе в норку. А язычку стало скучно и он отправился на полянку. Увидел там лошадку и захотел на ней прокатиться.

Я веселая лошадка, Темная, как шоколадка. Язычком пощелкай громко, Стук копыт услышишь звонкий. «Лошадка». Покатался Язычок, слез с лошадки и побежал домой. Затем он взял свою любимую игрушку пароход и стал ей играть «Пароход».

3. Постановка звука Л: Губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произноси громко звук Ы. Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Ты сегодня научился произносить новый звук. Скажи его еще раз.

4.Упражнение: «Соедини точки». Что у тебя получилось? Самолет. Как летит самолет? (Л-Л-Л). Повторение артикуляции. Язычок умеет не только гулять, маме помогать, играть, но и думать. Подумай и ты.

5. Игра «Четвертый лишний»: А сейчас Язычок будет управлять самолетом, он будет кем? Машинистом? Водителем? Летчиком? Да. Давай вместе полетим на самолете? Игра «Самолет летит». Повторение артикуляции.

6. Итог занятия. Рефлексия. Наша сказка подошла к концу. Она тебе понравилась? Что тебе запомнилось? Какой звук ты сегодня научился произносить? Я рада за тебя, благодарю за работу.