Конспект НОД в царстве математики

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Чербинская средняя общеобразовательная школа структурное подразделение детский сад с. Черби МР Кызылского кожууна

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

«В Царстве Математике»

Выполнила: воспитатель

Салчак Виктория Борисовна

п. Черби

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

Тема: «В Царстве Математике»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная

Цель деятельности педагога:

Познавательное развитие:

• Закрепить порядковый счет

• Закреплять знания о составе числа в пределах 10

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи и записывать их

• решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

• Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой.

Социально – коммуникативное развитие:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно договариваться, помогать друг другу.

Физическое развитие:

• продолжать учить детей делать движения (физминутку) в соответствии с текстом

Речевое развитее:

• продолжать развивать речь как средство общения

• совершенствовать диалогическую форму речи

Художественно – эстетическое развитие:

• Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

• Цифры от 1-10, геометрические фигуры, картинки с изображением бабочек и цветов.

Раздаточный материал:

• Карточки – цифры, ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

Планируемые результаты развития интегрированных качеств дошкольника: правильно пользуется количественными и порядковыми числительными в пределах10; знает некоторые характерные особенности геометрических фигур.

Содержание НОД

I.Организационный момент.

Воспитатель: Дорогие ребята! Доброе утро! Давайте встанем все в круг.

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг).

Воспитатель: Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

(Дети друг за другом идут по кругу и проговаривают слова). Тихо звучит мелодия песни «Вместе весело шагать по просторам…».

II. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня мне сообщили, что в стране Математике произошла беда, и Царица этой страны попросила нас ей помочь.

- «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве?»

Ответы детей

Воспитатель: А для того чтобы попасть в математическое царство, нам нужен ключ. Ключ – это наше первое задание, которое прислала Царица. Нам нужно ответить на вопросы и дать правильный ответ. (воспитатель бросает мяч задает вопрос)

1. Сколько ушей у двух кошек? (4) 
2. Сколько дней в неделе? (7) 
3. Сколько глаз у светофора? (3) 
4. Сколько пальцев на одной руке? (5) 
5. Сколько солнышек на небе? (1) 
6. Сколько лап у двух собак? (8) 
7. Сколько пальцев на двух руках? (10) 
8. Сколько в неделе выходных дней? (2) 
9. Какое число меньше 7, но больше 5? (6)
10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9). 

(В процессе ответов на вопросы дети прикрепляют к доске карточки с цифрами – ответами)

Вы правильно ответили на все вопросы, но для того, чтобы узнать пароль, надо числа поставить по порядку. (выходит ребенок и выкладывает числовой ряд)

- А теперь я переверну карточки на другую сторону, и мы сможем прочитать «ключ» (на обратной стороне написано слово «Математика»). 

Воспитатель: следующее задание, которое для нас приготовили называется «Посчитай – ка».

Показ картинок с изображением цветов и бабочек

- Сколько бабочек?

- Сколько цветочков?

- Чего больше?

- Чего меньше?

- На сколько?

Дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами

1. Засели домики числами (раздаются карточки – домики, дети должны заселить числа в домики)

2. Числам так понравилось с Вами играть, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно

4, 5, 6, 7, …, 9; 6, 7, 8, …, 10; 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

- Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжается

Воспитатель: Пришло время отдохнуть.

Физминутка:

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

  Три – в ладоши три хлопка,

  Головою три кивка,

  На четыре – руки шире,

  Пять – руками помахать,

  Шесть – на место сесть.

- Вот мы немного отдохнули.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас Вам предстоит стать строителями. Разрушился город, который состоит из геометрических фигур, мы же его восстановим? Из каких геометрических фигур можно составить город?

Ответы детей

Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т. е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт. Работа проходит в быстром темпе.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна!

Следующее задание очень хитрое. «Минутка для шутки». Нужно быть внимательными, ответить на вопросы.

1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)

2. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)

3. Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)

4. Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели)

5. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)

6. У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)

7. Сколько рогов у 3-х коров? (6)

8. Сколько концов у одной палки? (2)

Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим заданием справились легко. Но, нам пора возвращаться домой. А для того чтобы мы нашли дорогу домой, Царица прислала нам маршрут, нам нужно нарисовать маршрут. На столах лежат листы, красной точкой обозначено место, где мы находимся, зеленая точка это наш детский сад.

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?

Что больше всего понравилось?

Что было для Вас трудным?

Молодцы ребята, Вы хорошо поработали, всем спасибо.