Конспект "Обработка рукавов"

Ход урока

УУД

Этап 1. Самоопределение к деятельности

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Слайд 1

- А урок мы начнем с пословиц: «Не игла шьет, а руки.». Шить — не сошью, а распороть сумею. Объясните, как вы понимаете эту пословицы.

Учащиеся должны объяснить, как они понимают эту пословицу

Этап 2. Актуализация знаний.

Слайд 2

Вопросы для повторения:

1. Как переводят конструктивные линии с одной детали на другую?

2. Для чего сметывают детали?

3. Какими нитками выполняют стежки временного назначения?

4. С какой стороны сметывают плечевые срезы?

5. Что означает термин сметать?

Познавательная: обсуждение и уточнение ранее изученного

Коммуникативная: участие в коллективном выполнении заданий

Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения учебного материала

Этап 3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете: отчего зависит внешний вид швейных изделий?

- Что необходимо соблюдать на всех этапах работы?

- Все ли халаты, представленные перед вами обработаны одинаково?

- Назовите отличия?

- А чем вызваны разнообразные технологические операции?

- Давайте сформулируем тему нашего урока. Какая главная цель …, с чем мы познакомимся ….., чему должны научиться.

Откройте тетради и запишите тему урока Слайд 3

Познавательная: самостоятельное выделение и формулирование целей.

Коммуникативная: выслушивание мнения других, умение вступать в диалог

Регулятивная: целеполагание

Этап 4. Открытие нового знания.

Слайды 4 -9, (показ эталона)

Выбор технологической операции при пошиве халата с запахом:

Плечевые срезы можно обработать двумя швами: стачной и двойной? Давайте вспомним как они выполняются.

Обработка низа рукава: швом вподгибку, обтачным в кант, притачной планку, окантовочным.

Обработка боковых срезов: стачным и двойным.

Обработка запаха: притачной планкой, окантовочным.

Обработка петли: прорезная обработанная обтачкой или шлевки в боковом срезе.

Обработка низа: швом вподгибку, окантовочным, в кант.

Работа с технологической картой «Обработка низа рукава»

Познавательная: владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре

Коммуникативная: инициативное сотрудничество с другими учащимися и учителем

Регулятивная: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Физминутка

Встали, потянулись, повернулись и друг другу улыбнулись.

Этап 5 Практическая работа " Обработка низа рукава ".

Работа в группах по выбору одинаковой технологической операции.

Работа по технологическим картам обработка низа рукавов одним из выбранным вариантов. (Приложение 1,2)

Важно: каждый шов после стачивания нужно проутюжить.

- А как правильно говорить гладить или утюжить? Чтобы не ошибиться помните пословицу «Кота гладят, а изделие утюжат».

Инструктаж по технике безопасности

Внешний контроль за деятельностью учащихся.

Инструктаж текущий, индивидуальная работа, выявление типовых ошибок.

Познавательная: владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре

Коммуникативная: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Регулятивная: Взаимоконтроль

Этап 6. Закрепление и осознание. Систематизация знаний

С практикой вы справились. А теперь проверим, как вы запомнили материал.

Слайд 10-11

- Что общего в терминах: стачтаь, притачать, застрочить?

- Отгадайте анаграмму (сметать, стачать, притачать, приметать, заметать, застрочить)

- Какое слово лишнее

1. Выметать, настрочить, заметать, приметать, наметать.

2. Ножницы, наперсток, игла, нитки.

Подвести итог. Дети себе дают самооценку как справились. Выставление оценок.

Познавательные УУД выявлять

допущенные ошибки и

обосновывать способы их

исправления обосновывать

Личностные УУД: умение

провести самооценку и

организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли.

Этап 6. Рефлексия деятельности

Вспомните начало урока, с каких пословиц мы начали урок?

- Пригодятся ли вам эти знания в будущем?

- Где можно применить эти знания

- Какие затруднения у вас возникли?

- Достигнуты ли цель и задачи урока?

- Спасибо за активную работу.

Самооценка учащимися собственной учебной деятельности.

Уборка рабочих мест

Домашнее задание: косынка, тетрадь, халат, рабочая коробка, Слайд 12.