Конспект ОД «Угощение для белки»

Этап

Цели этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности.

Вводно-организационный

Организация направленного внимания.

Приветствие, установление зрительного контакта

Дети становятся в полукруг, обращают внимание на слайд, принимают участие в диалоге.

Слайдовая презентация. Слайд 1.

- Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел? (на экране проектора появляется Зайчик, плачет).

- Да, это Зайчик. Ой, Зайчик чем-то расстроен. Зайчик, что у тебя случилось?

Мотивация на деятельность

Создание мотивации к познавательной деятельности

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность, воспитание у детей эмоциональной отзывчивости на просьбу Зайчика, желание помочь в трудной ситуации.

Игровой сюрпризный момент, проблемная ситуация.

Принимают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы,

высказывают мнение, выдвигают гипотезы.

Включаются в игру.

Слайдовая презентация. Слайд 1.(по щелчку)

Зайчик: (голос за кадром) - Я нёс вам мячики, хотел вместе с вами поиграть. Но запнулся о кочку, мячики рассыпались из коробок. И теперь я не знаю в какую коробку нужно положить большие мячики, а в какую маленькие мячики.

- Ребята, мы сможем помочь Зайке? Давайте поможем зайке разложить мячики по коробкам. Девочки будут собирать маленькие мячики и складывать их в маленькую коробку, а мальчики будут собирать большие мячики в большую коробку.

Игра «Собери мячики»

- Ребята, сколько мячиков в коробках?

- Много.

- Даю в руки ребёнку кубик и спрашиваю у детей: Сколько кубиков у Нины?

- Один.

- Да, один.

- Ребята, посмотрите - какого цвета вы собрали мячики? (вместе с детьми проговариваем цвет мячиков).

- Много разноцветных мячиков вы собрали.

Основной этап

Упражнять детей в сравнении предметов по величине, используя слова «большой», «маленький»;

Закреплять умение детей сравнивать предметы по величине приёмом наложения.

Организует игровую ситуацию, включающую детей в познавательную деятельность.

Решение проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы, вспоминают раннее усвоенное.

Практическая работа детей

Слайд 3.(1 щелчок)

В: – Ребята, отгадайте загадку:

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Д: - Белка.

Слайд 3 (2 щелчок)

На проекторе появляется картинка Белки с бельчатами

В: Правильно, это белка. Ребята, она не одна. Как называют детёнышей белки?

Д: Бельчата. Давайте вместе скажем – бельчата.

В: А где живёт белка?

Д: В лесу.

В: Да, белка – это дикое животное. Живёт в лесу. Дом у белки называется – дупло. Дупло находится высоко на дереве.

В: Мама-белка по величине большая или маленькая?

Дети: Большая

В: А, бельчата, какие по величине?

Д: Маленькие.

В: Посмотрите, как можно ещё проверить (воспитатель на коврографе накладывает картинку маленькой белки на картинку большой белки). Белка большая, а бельчонок маленький. Попробуйте сами сравнить белок. (дети работают у каврогрофа).

В: Да, ребята. Белка большая, а бельчонок маленький.

Способствовать развитию умения выбирать предметы по средством интерактивной игры;

воспитывать эмоциональный отклик.

Привлекает воспитанников в активную познавательную деятельность через использование интерактивной игры.

Дети участвуют в игре; высказывают своё мнение на основе имеющихся представлений и личного опыта.

В: А вы знаете, что любит кушать белка?

Д: (варианты ответов)

В: Давайте вместе соберём в корзину всё, что любит кушать Белка.

Интерактивная игра на проекторе: «Что любит белочка?» Слайд 3.

Д: Грибы, орешки, ягоды.

В: Посмотрите, ребята, мы собрали для Белки и бельчат целую корзину запасов на зиму! Молодцы! Мы немного потрудились, пора отдохнуть.

Физминутка.

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (прыжки на месте)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке (Прыжки на одной ножке)

Практическая деятельность

Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук;

формировать навыки работы с клеем и бумагой. 

Мотивирует детей изготовить угощения для белки.

Осуществляют практическую работу, в процессе которой учатся сравнивать путём освоение простых связей: «столько же», «поровну».

В: Вот теперь мы знаем, что любят кушать белки. А давайте угостим их вкусными орешками и грибами.

Подойдите к столу, возьмите корзинку любого цвета и тарелочку с картинками и присаживайтесь на свои места.

Игра «Угости бельчат грибами и орехами»

В: Возьмите грибочки и приклейте их в корзинку. (дети приклеивают грибы). Сколько грибов в корзинке?

Д: Много.

В: Давайте посчитаем. Да, в корзинке 5 грибов.

А сейчас под каждым грибочком приклейте по одному ореху. Сколько орехов?

Д: Мало.

В: Давайте посчитаем (дети считают). В корзине 4 ореха. Ребята, чего больше – грибов или орехов?

Д: Грибов.

В: Что нужно сделать, чтобы грибов и орехов было одинаковое количество?

Д: Надо ещё один орех добавить.

В: Да, приклейте в корзинку ещё один орех. Посмотрите, сейчас орехов столько же, сколько грибов?

Д: Да.

В: Давайте вместе скажем: орехов, столько же, сколько грибов.

Рефлексия деятельности

Формирование умения слушать; анализировать свои действия; оценивать полученный результат.

Задает вопросы, делится своими впечатлениями

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы.

В: Ой, как много угощений мы приготовили для белки с бельчатами. Ребята, что мы собирали в корзинки?

Д: Орехи и грибы.

В: Вы очень старались!

В: Все угощения несите в большую корзину. Пусть Белка с бельчатами заберут их с собой в лес.