Конспект открытого урока" «Правописание слов с безударным гласным в корне слова».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1.Орг. момент.

- Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу.

- Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.

- стоят у парт приветсвуют учителя и гостей.

Слайд 1

Русский язык

2.Актуализация.

Мотивация.

- Ребята, сегодня утром в школу пришло электронное письмо с обращением к вам, ученикам 2 класса. Прочитайте его.

- Кто написал письмо нам неизвестно, видно зловредный вирус постарался и стер их имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал письмо о помощи? Поможем неизвестным авторам?

- читают письмо

Слайд 2

Электронное

письмо

3. Чистописание.

- Вспомним правила письма:

Я тетрадь свою открою (открываются тетради)

И наклонно положу (кладут тетради наклонно).

Я, друзья, от вас не скрою (берут ручки в руки) –

Ручку я вот так держу (ставят руку на локоть).

Сяду прямо, не согнусь (опускают руку на тетрадь).

За работу я возьмусь.

- Ребята, что такое лес?

- А на какую букву похожи деревья?

- Давайте вспомним, из каких элементов состоит буква «л».

- В лесу деревья низкие и высокие - пропишите чередование Л л Л л…

Прописывают буквы по образцу

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

4.Введение в тему урока

- Итак, начинаем наш путь.

- Перед вами первое испытание. На экране дан набор слов.

- На какие группы вы можете их распределить и по какому признаку?

Индивидуальная работа.

-Откройте тетради и запишите их.Не забывайте поставить ударение и определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.

Устная работа (фронтальная)

- Какие слова вы записали в первом столбике?

- Почему они так называются?

- Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре!)

- Какие слова мы записали во втором столбике?

- Что вы можете о них сказать?

- Давайте сверим, правильно ли вы выполнили это задание с эталоном. Молодцы, справились с заданием.

- распределяют их на 2 группы

- записывают в тетради (индивидуальная работа)

1 гр. - словарные слова.

Их нельзя проверить, их нужно запомнить.

Можно посмотреть в орфографическом словаре.

2 гр. - это слова с проверяемой безударной гласной

- Самопроверка с эталоном на экране.

Слайд 6

слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной

деление по столбикам

Слайд 7

5.Целеполагание

- Отправляемся дальше.

- Нужно проверять все гласные в корне слова?

- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)

Слайд 8

ненужные буквы исчезают.

ы, ю, у, ё, э

- Ребята, как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова?

- Безударные гласные в корне слова.

- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет.

Слайд 9

Тема урока

- Тогда цель нашего урока сегодня какая?

-учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной

Слайд 10

Цель урока

Слайд 11

6.Изучение нового материала

-Ребята, ознакомьтесь с алгоритмом проверки.

- Итак, вот слово «ЗИМА».

- Какой первый шаг? (Прочитаем слово)

- Затем поставим ударение.

- Выделим корень слова

-Определяем безударную гласную (безударная гласная и)

- Подберём проверочное слово (зимы)

-Пишем гласную

Составили алгоритм проверки

Алгоритм

Слайд 12,

Слайд 13

- Обратите внимание на способы проверки безударных гласных в корне слова.

Изучили способы проверки

Учились подбирать проверочные слова

способы проверки

Слайд 14

7.Закрепление темы

- Предлагаю пройти второе испытание работая в парах.

Работа в парах.

- Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – поднятая рука.

- На выполнение задания отводится 2 минуты.

- Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки.

- А теперь проверим вместе . Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите руки. Молодцы!

- работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался )

Самопроверка

Записаны слова с пропущенными безударными гласными

Слайд 15

Проверка слов

Слайд 16

8.Физкультминутка

Мы ногами – топ-топ,

Мы руками – хлоп-хлоп!

Мы глазами – миг-миг,

Мы плечиками – чик-чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора

Проговаривают физкультминутку и выполняют движения

- Ну а сейчас я предлагаю вам из теоретиков превратиться в практиков.

•  Работа с сигнальными карточками. Дети должны обосновать правильность выбора. Игра на внимание.

  - Приготовьте сигнальные карточки.

– Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.

Ночевка, беда, сова, грачи ,река, мелок, бегун, листочек, горевать, земля.

Работают с сигнальнами карточками.

(а, о, е, и)

Определяют в словах безударную гласную, находят проверочные.

- Следующее испытание.

Работа в группах.

- Напоминаю правила работы.

- Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с безударными гласными.

Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время работы -3 минуты.

- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.

- зачитывают, что получилось.

Слайд 17

Поочередно появляются предложения.

- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после - аргументируете свое несогласие.

- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все предложения?

- Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?

- Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.

- У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?

Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.

-каждая группа зачитывает свое предложение,

сверяет правильность выполнения задания.

- получился текст

- придумать ему название

- каждая группа проговаривает свое название.

9.Итог урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

- Что необходимо проверять?

- Где проверять?

- Как проверять?

-Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время узнать, кто написал вам письмо и просил о помощи?

- Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны.

Благодарю за урок. За активную работу.

Безударная гласная в корне слова.

- безударную гласную а,о,е,и,я.

- проверять безударную гласную в корне слова.

- Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».

Слайд 18

Итоги

Слайд 19

буквы гласные одолели вирус

10. Домашнее задание.

-Творческое задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. - Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен.

Слайд 20

Домашнее задание

11.Рефлексия.

- В заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.

Сегодня на уроке:

• Учился …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мои ощущения …

• Где я могу применить полученные знания?

Слайд 21

• Учился …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мои ощущения …

• Где я могу применить полученные знания?

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

группа № 1

В л…су зв…рьки готовятся к з…ме.

группа № 2

Белка сушит на в..твях д…ревьев гр…бы.

группа № 3

Мышка зап….сает з…рно.

группа № 4

Ёжик ут…пляет гн…здо.

группа № 5

Зм…я нашла укромное м…стечко под бр…вном.