Конспект по рисованию "Чайник"

Білім беру саласы:

Образовательная область: творчество

Бөлімі:

Раздел: рисование

Тақырабы:

Тема: «Чайник»

Мақсаты:

Цель: Научить детей расписывать посуду по мотивам гжельских узоров. Учить детей рисовать узор на форме чайника, передавая характерные элементы росписи, рисовать концом кисти цветок трилистника, ветки, травка, завитки. Учить красиво располагать узор на форме. Воспитывать интерес к гжельской керамики.

Словарная работа: рисовать, карандаши, краски

Полилингвалды компоненнт:

Полилингвальный компонент: қарындаш-карандаш-pencil

Көрнекіліктер:

Материал: цветные карандаши, фломастеры

Ход ОУД

Край фарфорового чуда, А кругом него леса …

Синеглазая посуда - Вазы, чайники и блюда

Ярко светится оттуда, Как родные небеса.

Вот с этого красивого, нежного стихотворения я и хочу начать экскурсию в музей. В музей, где находятся иллюстрации посуды, да не простой посуды, а Гжельской керамики.

Недалеко от Москвы, средь лесов и полей стоит городок Гжель. На весь мир прославили мастера свой любимый край красивой глиняной, расписанной красивыми узорами синей краской разных оттенков. Рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов. Очень затейливая, нарядная получалась роспись. Полюбилась людям красивая посуда и стали называть её «нежно –голубое чудо».

Посмотрите и скажите, пожалуйста, какие же предметы расписывали Гжельские мастера? А какие элементы росписи они использовали украшая свои изделия? (цветы, траву, листья, завитки, ветки). А какие основные цвета используют мастера в своих изделиях?

А сейчас я хочу предложить вам стать Гжельскими мастерами.

Давайте мы все сядем за свои столы. А расписывать мы будем чайник. Посмотрите, какие элементы использованы в росписи чайника? А теперь я вам покажу в какой последовательности рисовать эти элементы. Начнём рисовать с цветка трилистника. Сначала рисуем большой лепесток в центре, потом два маленьких по бокам.

Закрашивать лепесток будем бледно – голубым, краску разведём в палитре (воды в палитре совсем немного, потому что краска должна высохнуть быстро). Закрашиваем лепесток по краю слева на право, слитными линиями без просветов. Работаем голубой краской. А теперь пусть цветок подсыхает, а мы нарисуем концом кисти ветку, травку, завитки, по верхнему и нижнему краю. Вы это знаете, и я показывать не буду. Наш цветочек подсох и теперь мы его украсим. Украсим его тёмно – синей краской. Мы работаем такими красками как настоящие мастера. Для этого нужно взять концом кисти тёмно – синей краски и провести по краю цветка тонкой линией.

Теперь можно приступать к работе, только скажите, пожалуйста, с чего мы начнём расписывать наш чайник. А когда мы начнём украшать цветок тёмно – синей краской.

Самостоятельная работа детей выполняется под звучание русских народных инструментов.

В конце занятия – итог.

1 Поговорить с детьми о красоте окружающей среды, о красоте предметов, которые окружают нас. Попросить вспомнить, что им понравилось на улице, когда они шли в детский сад, вспомнить и рассказать о любимых игрушках

2. Вспомнить правила аккуратности

3. Предложить ребятам нарисовать то, что им больше всего нравится.

4. Индивидуальная помощь.

5. Обсуждение работ, почему ребенок изобразил, именно это…

6.Итог ОУД Что мы рисовали? Какие рисунки больше понравились?

7. Оформление выставки для родителей.