Конспект урока по рисованию
Тема: «Рисование осенними листьями».
Цель: обучение детей нетрадиционной технике рисования осенними листьями, уточнить и обобщить знания об осени.
Задачи:
Обучающие: учить прижимать осенний лист к цветной бумаге и наносит оттиск на бумагу; познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) осенним листом и рисование ватной палочкой.
Коррекционно-развивающие: развивать творческую индивидуальность, развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.
Воспитательные: воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию, воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности, воспитывать аккуратность при работе с красками.
Оборудование: мольберт, султанчики, иллюстрации с изображением зимы, проигрыватель, гуашь белого цвета; листы цветной бумаги голубого цвета, кисти, баночки с водой, салфетки, ватные палочки, капустные листы, снежный ком с сюрпризом внутри.
Ход урока:
1. Организационный момент. Эмоциональный момент.
Ребята, предлагаю вам совершить путешествие в царство осенней природы…
Собрались все дети в круг я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся
Подарим улыбки друг другу.
- Ребята, я хочу начать наше с вами занятие со стихотворения А.
Стало вдруг светлее вдвое, двор как в солнечных лучах –
Это платье золотое у березы на плечах.
Утром мы во двор идём – листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят и летят… летят… летят…
Пролетают паутинки с паучками в серединке,
И высоко от земли пролетают журавли.
Всё летит! Должно быть, это улетает наше лето (Е. Трутнева).
Основная часть.
- Ребята, скажите пожалуйста какое время года описано в стихотворении? (осень). – выставляю картинку с изображением осени.
- Расскажите об осени, об этом замечательном времени года.
- У каждого времени года есть свои 3 месяца. А вы знаете осенние месяцы?
- Назовите их пожалуйста (ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь).
- Ребята, а вы знаете, что в старину, народ сентябрь назывался «хмурень». Как вы думаете, почему? (ответы детей). Имя «хмурень» он получил благодаря своим погодным отличиям от других – небо начинает часто хмуриться, идут дожди.
- А октябрь в старину называли «листопад». Как вы думаете, почему? (ответы детей). Я с вами согласна, потому что в этом месяце обильно опадают листва с деревьев.
- Ноябрь в народе называли «грудень». Почему? От груд замерзшей земли со снегом.
- А вы знаете в какие игры любили играть в старину дети? Русская народная игра «Арина».
- Ребята, а хотите немного поиграть в русскую народную игру «Арина»? Дети встают в круг. Считалкой выбрать водящего. Играющие встают в круг, в середине – водящий (Арина). Ему завязывают глаза. Все водят хоровод и поют:
Долгая Арина встань выше овина,
Рученьки сложи, чье имя скажи!
Арина ходит, напевая: хожу, гуляю вдоль каравая, вдоль по караваю.
Кого найду, узнаю!
Затем, коснувшись одного из играющих, старается его имя (наощупь). Чье имя отгадает, тот будет Ариной.
- Да, ребята, вы правы действительно осень у нас очень разная. Она и хмурая, и с золотая.
Поэты, художники, композиторы очень часто в своих произведениях любят рассказывать нам об осени. Поэты – в словах (стихи, рассказы, композиторы – в звуках (музыка, художники – в красках (картинах).
Композиторы в своих произведениях передают характер, настроение осени в музыке. Я предлагаю станцевать вам импровизированный танец под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Октябрь» (детям раздают султанчики и «дождик», и осенние листочки. По окончании музыки дети садятся на стульчики и убирают атрибуты.
- Молодцы ребята вы замечательно танцуете.
Рассматривание картин
- Давайте полюбуемся на картину: И. Левитана «Золотая осень»
- Из чего нам понятно, что изображена осень?
- Что изобразил художник?
- Какого цвета краски использовал художник?
- Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы глядите на эту картину?
- Ребята, но ведь мы и сами можем передать характер, настроение осени.
- Давайте сами попробуем нарисовать картину на осеннюю тему.
- Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (осенние листья и ватные палочки).
- Ребята, сегодня я хочу познакомить вас необычной техникой рисования.
- Техника рисования, с которой я вас сегодня познакомлю, называется отпечаток (оттиск) осенним листом и рисование ватной палочкой.
- Посмотрите, как выполняется работа по этой технике.
- Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую сторону осеннего листа. С помощью кисти наносим желтую краску на осенний лист. Отпечатываем.
- Дерево почти готово! Потом прорисуем ствол и веточки чуть по выразительнее.
- Можно взять несколько теплых оттенков, мы решили взять оранжевый и тоже нанести его на осенний лист, получается очень интересно.
- В конце можно нарисовать покрытую осенними листьями землю.
- И используя ватную палочку, рисуем листочки. Сначала окунаем ватную палочку в воду, затем в краску. Рисуем золотой ковер.
Но сначала подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Солнышко греет уже еле-еле; (поочерёдно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук на каждую примету)
Перелётные птицы на юг улетели; голы деревья, пустынны поля,
Первым снежком принакрылась земля.
Река покрывается льдом в ноябре – (руки сжимают в замок)
Поздняя осень стоит на дворе (разводят руками перед собой)
Выполнение работы
- Ребята, с чего мы начнем работать? (ответы детей). А теперь, ребята, давайте приступим к работе и попробуем нарисовать свой сказочный лес.
Итоги урока.
- Итак, ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили? Каким способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изобразили листопад?
Закончить наше сегодняшний урок я хотела стихотворением поэта Иван Бунин «Листопад»
Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют, а между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.
Просмотр содержимого документа
«Конспект по уроку человек на тему: "Хлеб - всему голова"»
Конспект урока человек
Тема: «Хлеб - всему голова».
Цель: формирование положительных эмоций, заинтересованности в лепке хлебобулочных изделий.
Задачи:
Образовательные: учить детей лепить разные хлебобулочные изделия из теста, украшать их, стимулировать и формировать познавательный интерес. Упражнять в умении использовать в своей работе приемы для создания основных форм изделий (раскатывание, сплющивание, скручивание, сворачивание в кольцо, скатывание).
Коррекционно-развивающие: развивать воображение, тактильную чувствительность, творческие способности; закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами, умение предвидеть результат, достигать его.
Воспитательные: воспитывать желание создавать красивые поделки, использовать их в сюжетно-ролевых играх, желание помочь; воспитывать чувство доброжелательности.
Раздаточный материал: тесто, салфетки, дощечки для труда, передники, нарукавники и шапочки.
Ход урока:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. На столе лежит нарезанный хлеб баранки, булочки, укрытый салфеткой. Пшеничные колоски
II. Ход урока:
- Ребята, вы чувствуете какой, у нас в группе запах ароматный, как вы думаете, что это? Дети высказывают свое мнение, и догадываются, что под салфеткой, что-то лежит. Вот он аромат душистый здесь.
Салфетка снимается, там лежит хлеб. Ребята, попробуйте хлеб и скажите: «Какой хлеб?» (мягкий, вкусный, белый, черный и т.д…). Послушайте стихотворения о хлебе.
Вот он, хлебушек душистый, с хрупкой корочкой витой.
Вот он теплый, золотистый, словно солнцем налитой.
И в каждый дом на каждый стол он пожаловал пришел.
В нем здоровье наше, сила, сколько рук его растило, охраняло, берегло.
- Молодцы! Какое хорошее стихотворение!
А как вы думаете?
– Как называются люди, которые выращивают хлеб? (хлеборобы).
-когда сеют зерно? (весной)
-как из зерна получают муку?
- что можно испечь из муки?
Да, очень длинный путь хлеба от поля до магазина, от магазина к нашему столу. Как много рук прикоснулось к нему, чтобы он стал хлебом и попал к нам на стол.
Физкультминутка
Подрастает зернышко, (потянуть руки вверх)
Потянулось к солнышку (подняться на носочки)
С ветерком оно играет,
А ветерок его качает (наклонить туловище влево, вправо)
К земле низко наклоняет, (присесть)
Вот как весело играет.
-Посмотрите, как много разного хлеба, и хлебобулочных изделий. Они все разные по цвету, форме и величине. А раньше такого разнообразия не было.
С давних времен выпечка хлеба на Руси считалась делом ответственным и почетным. Были специальные избы, приспособленные для выпечки хлеба. Мастера, которые пекли хлеб, назывались хлебниками. Хлеб был в виде кирпичика, цилиндра, и лепешки. Позже разнообразие хлебобулочных изделий увеличивалось: бублики, баранки, пряники, крендельки. Но сельские жители редко лакомились, обычно покупали в городе только для гостинца детям. Хлеб ежедневно присутствует на нашем столе. Это основной продукт питания людей. Он очень полезен для здоровья, так как богат всевозможными витаминами.
-Также про хлеб есть очень много пословиц: 1. «Хлеб- всей жизни голова!». Славится он первым на земле, ставится он первым на столе! 2. «Хлеба ни куска-и в горле тоска». 3. «Хлеб- батюшка, вода-матушка».
-А теперь ребята у наших игрушек кукол и мишек нет такого разнообразия хлебобулочных изделий, и в нашем магазине для них тоже нет, давайте для них сами сделаем из соленого теста хлебобулочные изделия.
-Ребята, а кто печет хлеб? (пекари).
-Хотите быть пекарями?
-Для начала нужно влажной салфеткой вытереть руки.
-Теперь надевайте передники, нарукавники и шапочки.
-Прежде чем приступить к работе, для начала давайте, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Месим тесто, раз, два, три…(кисти рук в замок вращать в стороны)
Лепим булки, посмотри…(ладони согнуты, потереть, вращая)
Стряпаем, пшеничные…(хлопать в ладоши)
Булочки отличные…(ладонь в кулак, показать большой палец)
3. Практическая работа.
-А теперь, ребята садитесь. Перед вами на столах лежат готовые шарики из теста.
-Подумайте, что будете лепить из теста, какое хлебобулочное изделие. Приступайте. Посмотрите еще раз на картинки и начинайте.
-Для того, чтобы вылепить хлеб, скатываем шарик, сформировываем из него кирпичик, напоминавший булку хлеба.
-Бублики и баранки, раскатать тесто и свернуть палочку в кольцо (соединить концы).
-Крендельки, раскатываем тесто прямыми движениями ладоней и свертываем колбаску по-разному.
-Печенье, пряники раскатываем тесто круговыми движениями, и сплющиваем шарик (выполнение работы с детьми).
-Дети лепят из соленого теста различные хлебобулочные изделия, воспитатель индивидуально помогает каждому ребенку.
-Все молодцы налепили так много разных изделий.
4. Итог урока.
-Ребята, скажите почему хлеб называют самым главным в доме?
-Как нужно относиться к хлебу?
-Почему нужно уважать труд людей, выращивающих хлеб?
-Давайте рассмотрим изделия, выделяет лучшие и оставляет сушиться, для того чтобы на следующем уроке раскрасить изделия.
3 783
17 978 
