Конспект подгруппового логопедического занятия "Домашние животные"

Тема

Домашние животные

Класс

2 класс

Логопедическое заключение

ОНР III уровня, Дизартрия

Учитель-логопед

Дата

Цель

Развитие лексической стороны речи

Задачи

Коррекционно-обучающие

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

- усвоение и закрепление знаний по лексической теме «Домашние животные»;

- формировать умение выражать своё личное отношение к теме одной фразой;

- совершенствовать грамматический строй речи.

- закреплять употребление в речи детей качественных прилагательных;

- развивать пассивного словаря существительных.

- развивать пассивного словаря глаголов.

- развивать пассивного словаря обобщений.

- развивать пассивного словаря синонимов.

- уточнить и активизировать словарь по теме «Домашние животные»;

- развивать умение подбирать к существительному прилагательные и глаголы;

- развивать ассоциативное мышление.

- воспитывать у детей положительное отношение к живой природе.

- совершенствовать навыки контроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Адекватно воспринимать

звучащую речь. Понимать чувства людей, проявлять сочувствие, отзывчивость.

- Развить пассивный словарь: существительных, прилагательных, глаголов, обобщений, синонимов.

- соотносить картинный материал с названиями предметов

Регулятивные.

Учитывать мнение сверстников при самооценке своей деятельности.

Коммуникативные.

Проявлять интерес к мнению окружающих

ИОС (информационная образовательная среда) урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Иллюстративный материал

-

-

Этапы урока

Ход занятия

Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность учеников

I. Организационный

этап

1. Мобилизация внимания. Пробуждение интереса к познанию нового материала.

Логопед загадывает загадки:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

Голодна – мычит,

Сыта – жует,

Малым ребяткам

Молочка дает.

Дети отгадывают:

- собака

- корова

2. Совершенствование работы артикуляционного аппарата через артикуляционную гимнастику

Ребята, чтобы громко и чётко отвечать на вопросы в ходе занятия, сделаем гимнастику для губ и язычка:

- улыбочка - трубочка

- лопаточка

- блинчик

- чистим зубы

- качели

Дети у зеркал выполняют артикуляционную гимнастику.

II. Основной этап

3. Развитие номинативного словаря, слухового внимания и памяти.

Развитие пассивного словаря существительных.

Игра «Скажи, что это?»

- Перед вами много предметов.

Скажи, что это?

Дети по очереди отвечают на вопрос логопеда:

Свинья, козел, овца, корова, конь, собака, гусь, утка, курица, петух, индюк, кошка.

4. Определение темы занятия

- Какие это животные?

- Где они живут?

- Как человек заботится о них?

- домашние

- дома, во дворе дома

- кормит, поит, ухаживает

5. Развитие атрибутивного словаря и словесно-логического мышления.

Развитие пассивного словаря прилагательных.

Игра «Загадки-описания»

- Давайте сейчас попробуем угадать, что скрывается за некоторыми строчками:

Я домашняя, маленькая, рыжая

Я старый, бородатый, белый

Я испуганная, кудрявая

Я красный, молодой, растрепанный

Я надутый, самодовольный, откормленный

Я упрямый, маленький, длинноухий

- кошка

- козел

- овца

- петух

- индюк

- осел

6. Активизация и закрепление словаря прилагательных.

Игра «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Лошадь (какая она?)

Гусь (какой он?)

Кролик (какой он?)

Кошка (какая она?)

Корова (какая она?)

Свинья (какая она?)

- скаковая, ломовая, дикая, старая, усталая, боевая, породистая, сильная,

- домашний, серый, жирный, огромный, откормленный, перелетный

- маленький, пушистый, трусливый, плюшевый, карликовый, милый, лопоухий

- полосатая, черная, белая, пушистая, мягкая, игривая, драная, уличная, красивая

- старая, дойная, священная, молочная, толстая, нужная

- грязная, жирная, старая, вонючая, розовая, прожорливая, крупная

7. Активизация и закрепление словаря глаголов.

Игра «Кто(что) это? что делает?»

Рассматривая картинку, ученики отвечают на вопросы:

- Кто (что) это?

- Что делает?

- Как передвигается?

корабль – плывёт, птица – летит, змея – ползёт, человек – идёт, спортсмен – бежит, девочка – прыгает, кошка – спит, дядя – загорает, тётя – сидит

8. Совершенствование общей моторики и пространственной ориентировки.

Физкультминутка

Ребята, а сейчас мы с вами можем встать. Давайте немного отдохнем. Повторяйте за мной движения.

Вы со мной знакомы близко. (идут по кругу на носочках, крадучись)

Я приветливая киска. (держа согнутые руки перед грудью)

Кверху — кисточки на ушках, (останавливаются, встают лицом в круг)

Когти спрятаны в подушках. (делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков)

В темноте я зорко вижу, (вновь идут по кругу крадучись)

Понапрасну не обижу. (опять останавливаются, встают лицом в круг)

Но дразнить меня опасно —

Я царапаюсь ужасно. (показывают «когти»)

Ученики повторяют предлагаемые движения за логопедом.

9. Развитие словаря обобщающих слов, зрительного и слухового внимания, памяти.

Активизация и закрепление словаря обобщающих слов.

- Определим же, что общего у этих двух предметов:

10. Обогащение словаря синонимов. Развитие слухового внимания и памяти.

Активизация и закрепление словаря синонимов.

- Известный

- Изящно

- Интересный

- Интересоваться

- Искать

- Искристый

- Исполнительный

- Исследовать

- Команда

- Красиво

- Красивый

- Крепчать

- прославленный, знаменитый, именитый, популярный

- изысканно, утончённо

- увлекательный, любопытный, занимательный, занятный, захватывающий

- любопытствовать, увлекаться

- выискивать, разыскивать

- блестящий, сверкающий

- старательный, усердный, прилежный

- изучать

- приказ, распоряжение

– живописно, прекрасно, очаровательно

- прекрасный, очаровательный, пригожий, миловидный

– усиливаться

III . Заключительный этап

11. Закрепить полученные знания

А сейчас мы с вами составим стихотворение, которое состоит из пяти строк.

Первая строка- существительное, тема нашего занятия

Вторая строка - прилагательное, описание

Третья строка - глаголы, действия

Четвертая строка- ваше отношение к первой строке

Пятая строка- синоним

Животные

Милые, верные

Любить, играть, охранять

Животные- наши лучшие друзья!

Любовь

12. Рефлексия

- Кому, какое задание понравилось?

- С каким настроением уходите с урока?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Все работали хорошо, всем спасибо, урок закончен.

Называют понравившиеся задания.

Говорят о настроении.

Оценивают свою работу