Конспект "Снежная зима"

Конспект по рисованию «Снежная зима»

Цель: показать красоту природы в любое время года, обратив внимание на то, как поэты, художники изображают зиму; учить работать с гуашью; развивать умение активно наблюдать за изменениями в природе в разные времена года; продолжать знакомить с видами изобразительного искусства; воспитывать любовь к прекрасному.

Оборудование: репродукции картин И.Грабаря «Февральская лазурь», И.Шишкина «Зима»; цветная бумага (синий цвет), гуашь, музыка Э.Грига.

I Актуализация опорных знаний

Педагог: послушайте стихотворение и попробуйте определить тему сегодняшнего занятия.

Ах ты, зимушка-зима, Пробежала босиком

Ты пришла с морозами. По дорожкам весело.

Нам сугробы замела Кружевами нам потом

Ледяными косами. Окна занавесила.

Любим мы зимой водить

Хоровод у елки.

И снеговиков лепить

И кататься с горки.

-Какова же тема сегодняшнего занятия? (Снежная зима).

-Снег – это главная примета…(зимы).

-А какой бывает снег?

2. «Мозговая атака».

Дети. Белый, пушистый, холодный, хрустящий.

– А голубой снег бывает?

- Если небо голубое в солнечный , морозный день, то и снег голубой.

– Какое настроение вызывает у вас снег?

- Веселое, потому что можно на санках кататься. Грустное, потому что нельзя на речке купаться.

– А когда снег с дождем?

-Хмурое.

– Давайте сделаем вывод. Снег бывает разный и настроение он вызывает разное. Какие ассоциации вызывает снег?

снежки

коньки лыжи

снежинка шуба

снеговик Новый год

каток Снег развлечение

II Сообщение темы урока

1. Просмотр репродукций картин художников.

– Посмотрите на картины Игоря Грабаря «Февральская лазурь» и Ивана Шишкина «Зима». Вся земля под белым одеялом, деревья спят, засыпанные снегом. Снежинки искрятся в воздухе. Закройте глаза и вслушайтесь в музыку. (Звучит медленная симфоническая музыка).

-Как вы думаете, под такую музыку какое время года можно рисовать? (Зиму). Сегодня мы рисуем белой гуашью на синей бумаге снежную зиму.

2. Показ выполнения работы.

- Как расположим лист бумаги? (Вертикально, потому что деревья рисуем высокими).

- С чего начнем изображение дерева? (Со ствола). Набираем гуашь и рисуем ствол, например, ивы. Посмотрите, пожалуйста, на зимнюю иву. Он необязательно должен быть прямой. Он может быть искривлен. Ветки изображаем разной толщины. Они нежно наклонились. Ива готова. Нарисуем дуб.Это могучее дерево, поэтому у него толстый ствол и ветки расположены немножко по-другому, чем у ивы. Пошел снег.

3. Закрепление

- Как располагаем лист альбома?

- С чего начинаем изображение?

- Что изображаем последним?

4. Самостоятельная работа детей. (Звучит музыка Э.Грига).

Физкультминутка

1. «Переползаем через сугробы» - высоко поднимаем ноги, руками помогаем.

2. «Кого можно встретить в зимнем лесу?» (Пантомима). (Слайд 9,слайд 10)

3. «Красивые снежинки» - пошел воображаемый снег. Дети протягивают ладошки и кружатся в хороводе со снежинками.

1. Выставка детских работ. Анализ.

5. Рефлексия

- Пришло время заканчивать занятие. Мне бы хотелось узнать ваше настроение в конце занятия. Если оно веселое, прикрепите смайлик с улыбкой, если грустное, смайлик с грустными глазами.