Конспект урока Изонить

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Мотивационный этап

Личностные:

Самоопределение,

смыслообразование, мотивация к

учебной задаче.

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем, Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Проверьте готовность к уроку.

У вас на партах должны лежать канва, нитки мулине, иголка, ножницы, линейка, карандаш.

Здравствуйте.

Проверяют готовность урока.

1 мин.

1. Проблемно-информационный этап

Регулятивные: формулировать цель урока после

Предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

Коммуникативные: уметь

сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в

совместном решении проблемы

(задачи);

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выявлять и формулировать учебную проблему;

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание;

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные: включаться в диалог, отвечать на поставленные вопросы; умение слушать и слышать учителя, ученика;

Чтобы определить тему урока, я предлагаю вам отгадать загадки.

В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

А называют кораблик…

Сделаны из железа,

Умеют стричь и резать.

Когда они встречаются,

Части разделяются.

Может влезь иголке в ушко

Тонкая ее подружка.

Вместе шов проложат прытко.

Как зовут подружку?

Для чего нужны все эти предметы?

Сформулируйте тему урока.

А именно будем работать с техникой изонить.

Какую цель перед собой поставите?

Верно, кто-нибудь знает, что это за техника?

Изонить - графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. (слайд).

Впервые данное рукоделие появилось в Англии в 17 веке. Ткацкие работники наматывали нити на гвозди, вбитые в дерево.(слайд) Первоначально эти узоры служили эскизами для рисунков на ткани. Затем их стали использовать как самостоятельное украшение для дома. В современном мире у изонити масса названий - вышивка по картону, нитяная графика. В качестве основы для рисунка используется картон, дерево, СD диски, бархатная бумага. Сам рисунок вышивается нитками по созданному шаблону. Используя современные нитки и красивый картон можно создавать настоящие шедевры. (слайд)

Сегодня мы с вами сделаем окружность в технике вышивания изонить, (слайд)
Угол в технике изонить.

Но, перед тем начать работу, вспомните технику безопасности при работе с ножницами и иглой.

Иголка.

Ножницы.

Нитка.

Для вышивания.

Вышивка и вышивание.

Научиться выполнять вышивку в технике изонить.

.

1.Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке).

2.Нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и может сломаться.

3. Шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.

4. Ножницами НЕЛЬЗЯ: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать.

5. НЕЛЬЗЯ оставлять ножницы раскрытыми.

6. НЕ подходить к товарищу во время работы.

7. НЕ оставлять иглу на рабочем месте БЕЗ нитки.

8. С ножницами нужно работать, сидя за столом.

9. следить за движением лезвий во время резания.

10. НЕ  втыкать иглу в одежду.

11. До и после работы проверить количество игл во время работы втыкать иглу в игольницу.

9 мин.

1. Практический этап

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках.

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Положите картон изнаночной стороной вверх. Я раздаю вам трафарет. Приложите этот трафарет к картону, возьмите ручку и сильно продавите точки, отмеченные на трафарете, Будьте аккуратны, чтобы трафарет не двигался иначе у вас не получиться выполнить данную окружность.

Покажите свою готовность, теперь отложите трафарет и возьмите иголки, в продавленные точки аккуратно проталкиваем иглу и достаем ее с лицевой стороны и так надо сделать со всеми точками.

Теперь поставьте нумерацию рядом с точками, точно так же как на трафарете.

Берем нитку с иголкой, с изнаночной стороны вводим иголку в точку 1 на лицевой стороне. Из точки 1 вкалываем в точку 5, выводим иглу на изнаночной стороне. Из точки 5 по часовые стрелки вкалываем в ближнюю точку 6, выводим иглу на лицевую сторону. Из точки 6 вводим иглу в точку 2, выводим ее на изнаночной стороне. Из точки 2 вкалываем иголку в точку 3, выводим нить на лицевую сторону. Из точки 3 мы вкалываем нить в точку 7, на лицевой стороне. Из точки 7 на изнаночной стерне вкалываем в точку 8, выводим на лицевую сторону и ведем в точку 4, выводим иглу на изнаночную сторону. Из точки 4 вкалываем в точку 5, выводим нить на лицевую сторону. Из точки 5 ведем в точку 9, выводим нить на изнаночной стороне. Из точки 9 вкалываем в точку 10 и из этой точки ведем в точку 6, выводим нить на изнаночной стороне. Из точки 6 вкалываем в точку 7 и ведем нить в точку 11, выводим нить на изнаночной стороне и вводим в точку 12. Из точки 12 ведем нить в точку 8, выводим нить на изнаночной стороне. Из точки 8 ведем иглу в точку 9, выводим на лицевой стороне и из точки 9 выводим нить в точку 13. Из точки 13 вкалываем в точку 14 и ведем нить по лицевой стороне и вкалываем в точку 10. Из точки 10 на изнаночной стороне выводим нить в точку 11. Из точки 11 ведем нить в точку 15 и выводим нить на изнаночную сторону. Из точки 15 выводим нить в точку 16. Из точки 16 на лицевой стороне выводим нить в точку 12, выводим нить на изнаночную сторону и из точки 12 вкалываем иглу в точку 13. Из точки 13 ведем нить в точку 1, выводим на изнаночной стороне. Из точки 1 ведем в точку 2 на изнаночной стороне. Из точки 2 ведем нить в точку 14, выводим иглу на изнаночной стороне и вкалываем в точку 15. Из точки 15 ведем нить по лицевой стороне и вкалываем в точку 3. Из точки 3 ведем нить в точку 4, выводим ее на лицевой стороне и вкалываем в точку 16.
Покажите свои работы. На изнаночной стороне у вас должны были получиться ровные стежки.

Сейчас мы посмотрим видео ролик где узнаем, как сделать угол в технике изонить.

От правого угла картона отступите 3 см. вверх и 3 см. влево поставьте точки. Верхней точки на правой стороне вправо проведите линию 3 см., теперь от нижней точки вверх проведите линию 3 см. ваши лини должны соединиться. Поставьте на соединении линий точку.

Вводим иглу на изнаночной стороне в точку 1, которая находиться в низу. Из точки 1 ведем в точку 1, выводим нить на изнаночной стороне. Из точки 1 вводим в точку 2, выводим иглу на лицевую сторону. Из точки 2 ведем в точку 2, выводим нить на изнаночной стороне. Вводим иглу в точку 3, выводим на лицевую сторону. Из точки 3 ведем в точку 3. Из точки 3 ведем в точку 4. Из точки 4 ведем в точку 4. Из точки 4 ведем в точку 5. Из точки 5 ведем в точку 5. Из точки 5 ведем в точку 6. Из точки 6 ведем в точку 6. Из точки 6 ведем в точку 7. Из точки 7 ведем в точку 7. Из точки 7 ведем в точку 8. Из точки 8 ведем в точку 8. Из точки 8 ведем в точку 9. Из точки 9 ведем в точку 9. Из точки 9 ведем в точку 10. Из точки 10 ведем в точку 10. Из точки 10 ведем в точки 11. Из точки 11 ведем в точку 11. Из точки 11 ведем в точку 12. Из точки 12 ведем в точку 12. Из точки 12 ведем в точку 13. Из точки 13 ведем в точку 13.Из точки 13 ведем в точку 14. Из точки 14 ведем в точку 14. Из точки 14 ведем в точку 15. Из точки 15 ведем в точку 1.

Наш угол готов.

25 мин.

1. Рефлексивно-аналитический этап

Регулятивные:

формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

Где у вас возникли трудности?

Смогли ли вы с ними справиться?

По одному подносите работы, я буду выставлять отметки.

Уберите ваши рабочие места.

Урок окончен, готовьтесь к следующему уроку.

Ответы детей.

3 мин.