Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте) в 1‑м классе
Тема: «Буква Ю и звуки, которые она обозначает».
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Цель: познакомить учащихся с буквой Ю, сформировать представление о её двойной роли (обозначение одного или двух звуков).
Задачи:
научить находить букву Ю в словах, читать слоги и слова с ней;
сформировать умение определять, сколько звуков обозначает буква Ю в разных позициях;
развивать фонематический слух, навыки слогового чтения;
обогащать словарный запас;
воспитывать интерес к изучению родного языка.
Оборудование:
разрезная азбука;
карточки со словами и слогами с буквой Ю;
схема звуко‑буквенного анализа (цветные фишки: красные — гласные, зелёные — мягкие согласные, синие — твёрдые согласные);
презентация с изображениями предметов, в названиях которых есть буква Ю;
рабочие тетради, ручки, простые карандаши.
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин)
«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по стране Букволандии. Нас ждёт новая интересная буква. Готовы?»
2. Актуализация знаний (3–4 мин)
«Уж и ёж забрались в густую рожь».
Вопросы:
«Какие гласные буквы вы увидели?»
«Назовите ударные гласные».
«Прочитайте только согласные, правильно их называя».
Повторение о гласных буквах:
«На какие группы делятся гласные?» (ударные/безударные).
«Какие гласные показывают мягкость согласного?» (Е, Ё, Ю, Я, И).
«Чем особенны буквы Е, Ё, Я?» (могут обозначать два звука в начале слова или после гласной).
3. Постановка цели и темы урока (3–4 мин)
«Одноногий Ивашка —
Расписная рубашка.
Петь‑плясать мастак,
А стоять — никак».
(Ответ: юла.)
Звуко‑буквенный анализ слова «юла» (с использованием схемы и цветных фишек):
Произносим: [й’ула].
Первый звук — [й’] (мягкий согласный, зелёная фишка).
Второй звук — [у] (гласный, красная фишка).
Третий звук — [л] (твёрдый согласный, синяя фишка).
Четвёртый звук — [а] (гласный, красная фишка).
Вывод:
«Какая буква обозначает звуки [й’] и [у]?» (Ю).
«С какой буквой мы сегодня познакомимся?» (С буквой Ю).
«Какова цель урока?» (Узнать, когда буква Ю обозначает один звук, а когда — два; учиться читать слова с буквой Ю).
4. Изучение нового материала (5–6 мин)
Рассматривание буквы Ю (на плакате, в разрезной азбуке):
«Сравните строчную и заглавную буквы».
«Напечатайте букву Ю в тетрадях».
Наблюдение за звуками:
«Произнесите букву Ю. Встречает ли воздух преграду во рту?» (Нет, значит, это гласная).
«Где расположена буква Ю на ленте букв?» (Во втором ряду — обозначает мягкость согласного).
Правило (вывод вместе с детьми):
Буква Ю обозначает два звука [й’у] в начале слова и после гласной (юла, поют).
Буква Ю обозначает один звук [у] после согласного (люк, тюль).
5. Первичное закрепление (8–10 мин)
Чтение слогов (на доске или карточках):
тю, лю, кю (Ю — один звук [у]);
ют, юл, юк (Ю — два звука [й’у]).
Игра «Найди слова с буквой Ю» (на слайде или карточках):
утюг, юбка, юнга, люстра, юмор, рюкзак.
Задание: разделить слова на две группы (Ю — один звук / Ю — два звука).
Работа в парах:
1‑й ряд: расшифровать анаграммы: ТГЮУ, СПЮЛ, РЮБКИ, СТЮЛАР (утюг, плюс, брюки, люстра).
2‑й ряд: прочитать предложение по слогам: «Ю‑ре семь лет. Те‑перь Ю‑ра уче‑ник. Он хо‑дит в пер‑вый класс».
3‑й ряд: составить слова из слогов: лют, са, зюм, юб, хо, брю, дюк, ин, ка (изюм, салют, юбка, брюхо, индюк).
Проверка: дети по очереди называют ответы, учитель корректирует.
6. Работа с текстом (5 мин)
Чтение текста в учебнике (например, на с. 48 «Азбуки»):
жужжащее чтение (шёпотом, каждый в своём темпе);
вопросы по содержанию:
«Какая игрушка была у Юры?»
«О чём просила Юля Юру?»
«Как можно озаглавить текст?»
Выборочное чтение: найти и прочитать все слова с буквой Ю.
7. Физкультминутка (2 мин)
«Юла крутится, вертится,
Вверх‑вниз, влево‑вправо.
Мы за нею повторим,
Чтоб усталость победить!»
(Дети имитируют движения юлы: крутятся, наклоняются.)
8. Развитие речевого аппарата (2 мин)
«Юлька, Юленька — юла,
Юлька юркая была».
9. Подведение итогов и рефлексия (3 мин)
Вопросы:
«С какой новой буквой мы познакомились?»
«Когда буква Ю обозначает два звука?»
«Когда буква Ю обозначает один звук?»
«Достигли ли мы цели урока?»
Рефлексия:
«Если вам было интересно и всё понятно — поднимите жёлтый смайлик».
«Если было интересно, но что‑то осталось непонятным — зелёный смайлик».
«Если было неинтересно и многое непонятно — красный смайлик».
Похвала учащихся, выделение активных учеников.
10. Домашнее задание (1 мин)
Найти и записать 3–5 слов с буквой Ю (указать, сколько звуков обозначает Ю в каждом слове).
Нарисовать предмет, в названии которого есть буква Ю.
Примечание для учителя:
Следите за чёткостью произношения звуков.
Используйте наглядность (схемы, фишки, карточки) для лучшего усвоения материала.
Поддерживайте доброжелательную атмосферу, поощряйте инициативу детей.
3 125
21 908 
