Конспект урока Математика "Круглые числа"

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Примечание

1.Организационный момент

1. Девиз урока

Здравствуйте ребята, меня зовут Егор Дмитриевич. Сегодня я проведу у вас урок математики. 

– Кто прочитает девиз сегодняшнего урока?

«УЧИСЬ, СЧИТАЙ, АКТИВНЕЙ БУДЬ И К ЗНАНИЯМ ОТКРОЕШЬ ПУТЬ!»

–Как вы понимаете этот девиз?

– Какие слова в этом девизе относятся только к уроку математики и почему?

– Чем сегодня на уроке математике будем заниматься?

2. Работа с числом

- Какое сегодня число?

- Сколько цифр в записи данного числа?

- Что такое число?

- Что такое цифра?

- Какой сегодня месяц?

-Апрель – это месяц, какого времени года?

- Какой это месяц весны по счету?

- Сколько месяцев весны и назовите их по порядку

- Какой месяц стоит перед апрелем?

- Какой месяц следует за апрелем?

- Какой по счету месяц апрель в году?

Вывод:

- Что мы повторили сейчас на уроке математики?

– Откроем тетради, отступим 4 клеточки вниз и посередине запишем число (и классная работа, если дети пишут).

Мотивация на урок математики

Приветствуют учителя, садятся.

Смотрят, один из учеников читает девиз в слух.

Считай

Считать

Фронтальная работа с учащимися

- 7 апреля.

- В записи числа одна цифра 7.

- Число – количество объектов.

- Цифра – знак, запись количества объектов.

Апрель

весны

второй

3 месяца: март, апрель, май

март

май

четвёртый

месяцы и порядковый счет

Работа в тетради. Учитель на доске

7 апреля.

Классная работа.

2.Актуализация знаний

1. Дидактическая игра

-Ребята, сейчас вы поработаете в парах.

– Какие правила работы в парах вы знаете? П РАВИЛА НА ИКТ

– Возьмите, пожалуйста, карточку.

Карточка

Перед вами зашифрованное слово. Решите примеры и сопоставьте полученный результат с буквой, которую затем запишите в таблицу.

1) 3+4-2= … О

2) 6+2-1= … У

3) 5+4-3= … Е

4) 4+3-2= … Р

5) 8+1-6= … Л

6) 5+2-6= … К

6) 8+1-9= … Г

Проверка:

- Чему равно значение первого выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение второго выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение третьего выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение четвертого выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение пятого выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение шестого выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Чему равно значение седьмого выражения?

- Какой букве соответствует ответ?

- Какие слова мы с вами расшифровали?

Вывод:

– Что такое круглое число?

2. Знакомство с понятием «Десяток»

 Издавна люди считали по пальцам. Сколько пальцев на двух руках?

 Поэтому при укрупнении единиц счета стали использовать десяток. Что значит десяток?

 Что является графической моделью числа 10?

 Давайте договоримся, что для быстроты записи десятка, будем сразу рисовать треугольник без точек, или записывать 1д.

В итоге на доске появляется запись:

Работа с десятком

– Что представлено на ИКТ и почему?

А) – Сколько десятков представлено на рисунке под буквой (а)?

– Как запишем представленную графическую модель с помощью числовых данных?

Б) – Сколько десятков представлено на рисунке под буквой (б)?

– Как запишем представленную графическую модель с помощью числовых данных?

Вывод:

– Что такое «Десяток»?

– Как обозначаем десяток?

 Приведите примеры того, что вы покупаете десятками?

Выполняют задания на карточках в парах. Ответы сверяют с ИКТ.

1) 3+4-2= 5 О

2) 6+2-1= 7 У

3) 5+4-3= 6 Е

4) 4+4-5=3 Р

5) 7+1-6= 2 Л

6) 5+2-6= 1 К

6) 8+1-9= 0 Г

Заполнение таблицы по ИКТ

Отвечают на вопросы учителя.

- 5

- О

- 7

- У

- 6

- Е

- 3

- Р

- 2

- Л

- 1

- К

- 0

- Г

- КРУГЛОЕ ЧИСЛО.

-Число, на конце которого стоит 0.

Фронтальная работа с классом по ИКТ

10

Предметы сгруппированы по 10.

Это треугольник с 10 точками

Запись в тетрадях

Фронтальная работа на ИКТ

Графическая модель десятка

2 десятка

2д (без точки)

4десятка

4д (без точки)

Укрупненная единица счета, состоящая из 10 единиц

Рисовать треугольник без точек или записывать 1д

Яйца, тетради и т.д.

3.Постановка проблемной ситуации

- Ребята, как вы думаете, какая существует связь между круглым числом и десятком?

- Какая будет тема нашего урока?

- Какая будет цель урока?

- На конце стоит 0

- Круглые числа

- Найти связь между круглым числом и десятком

4.Открытие новых знаний

Парная работа с таблицей на карточках

- Что записано в 1 строке?

- Как графически изобразить 1 дес?

- Зарисуйте 1 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано во 2 строке?

- Как графически изобразить 2 дес?

- Зарисуйте 2 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 3 строке?

- Как графически изобразить 3 дес?

- Зарисуйте 3 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 4 строке?

- Как графически изобразить 4 дес?

- Зарисуйте 4 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 5 строке?

- Как графически изобразить 5 дес?

- Зарисуйте 5 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 6 строке?

- Как графически изобразить 6 дес?

- Зарисуйте 6 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 7 строке?

- Как графически изобразить 7 дес?

- Зарисуйте 7 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 8 строке?

- Как графически изобразить 8 дес?

- Зарисуйте 8 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Что записано в 9 строке?

- Как графически изобразить 9 дес?

- Зарисуйте 9 во 2 столбике.

- Что записать в 1 и 2 клетке 3 столбика?

- Соедините 2 полученные цифры и запишите образовавшееся число в 4 столбик.

- Как называется это число?

- Где представлено круглое число?

- Почему оно круглое?

- Проверьте свои ответы с помощью таблицы в учебнике на с.48. Если кто-то не успел заполнить таблицу, воспользуйтесь, пожалуйста, учебником.

Итог: что такое круглое число?

Работают с таблицей на карточках

- 1д

- 1

- 1д 0е

- 10

- Десять

- В 4 столбике

- На конце 0

- 2д

- 2

- 2д 0е

- 20

- Двадцать

- В 4 столбике

- На конце 0

- 3д

- 3

- 3д 0е

- 30

- тридцать

- В 4 столбике

- На конце 0

- 4д

- 4

- 4д 0е

- 40

- Сорок

- В 4 столбике

- На конце 0

- 5д

- 5

- 5д 0е

- 50

- Пятьдесят

- В 4 столбике

- На конце 0

- 6д

- 6

- 6д 0е

- 60

- Шестьдесят

- В 4 столбике

- На конце 0

- 7д

- 7

- 7д 0е

- 70

- Семьдесят

- В 4 столбике

- На конце 0

- 8д

- 8

- 8д 0е

- 80

- Восемьдесят

- В 4 столбике

- На конце 0

- 9д

- 9

- 9д 0е

- 90

- Девяносто

- В 4 столбике

- На конце 0

Проверяют ответы по учебнику.

- Число, в котором нет единиц и на конце записан 0

5.Первичное закрепление

- Открывайте тетради на печатной основе. Решаем номер 1.

- Сколько треугольников в 1 столбике?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Сколько треугольников во 2 столбике?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Какое число обозначено в 3 столбике?

- Прочитайте это число

- Сколько нужно нарисовать треугольников?

- Сколько треугольников в 4 столбике?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Какое число обозначено в 5 столбике?

- Прочитайте это число

- Сколько нужно нарисовать треугольников?

- Какое число обозначено в 6 столбике?

- Прочитайте это число

- Сколько нужно нарисовать треугольников?

- Сколько треугольников в 7 столбике?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Сколько треугольников в 8 столбике?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Какое число представлено в 9 столбике?

- Прочитайте это число

- Сколько нужно нарисовать треугольников?

- Решаем номер 2 в тетрадях на печатной основе. (вызывает ученика к доске, построение граической модели).

- Как будем вычислять пример 20+40?

- Нарисуйте графическую модель

- Сколько треугольников в числе 20?

- Сколько треугольников в числе 40?

- Сложите эти треугольники. Сколько получилось треугольников?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

- Как будем вычислять пример 70-30?

- Нарисуйте графическую модель

- Сколько треугольников в числе 70?

- Сколько треугольников в числе 30?

- Вычитаем из 7 треугольников 3 треугольника. Сколько получилось треугольников?

- Какое число они обозначают?

- Прочитайте это число

Вывод: как выполнять арифметические действия с круглыми числами?

- Решаем номер 3 в тетрадях на печатной основе. (вызывает к доске, остальные работают в тетрадях).

- Как будем вычислять пример 20+30?

- Сколько получилось десятков?

- Какое это число?

- Как будем вычислять пример 90-70?

- Сколько получилось десятков?

- Какое это число?

- Как будем вычислять пример 80-50?

- Сколько получилось десятков?

- Какое это число?

- Как будем вычислять пример 60+10?

- Сколько получилось десятков?

- Какое это число?

- 9

- 90

- Девяносто

- 4

- 40

- Сорок

- 10

- 10

- Десять

- 8

- 80

- Восемьдесят

- 40

- Сорок

4

- 20

Двадцать

- 2

- 5

- 50

- Пятьдесят

- 7

- 70

- Семьдесят

- 30

- Тридцать

- 3

- Складывать 2 десятка и 4 десятка

+

- 2

- 4

- 5

- 50

- Пятьдесят

- Вычитать из 7 десятков 3 десятка

-

- 7

- 3

- 4

- 40

- Сорок

- Работать только с десятками

- К 2 десяткам прибавлять 3 десятка

- 5

- Пятьдесят

- Из 9 десятков вычитать 7 десятков

- 2

- Двадцать

- Из 8 десятков вычитать 5 десятков

- 3

- Тридцать

- К 6 десяткам прибавляем 1 десяток

- 7

- Семьдесят

6.Закрепление изученного материала

- Решаем номер 3 в учебнике на с.48.

- Сравним числа 30 и 60

- Как мы сравниваем двузначные числа?

- Сколько десятков в числе 30?

- А сколько единиц?

- Сколько десятков в числе 60?

- А сколько единиц?

- Какой знак ставим?

- Сравним числа 60 и 20

- Сколько десятков в числе 60?

- А сколько единиц?

- Сколько десятков в числе 30?

- А сколько единиц?

- Какой знак ставим?

- Сравним числа 50 и 7

- Сколько десятков в числе 50?

- А сколько единиц?

- Сколько десятков в числе 7?

- А сколько единиц?

- Какой знак ставим?

- Сравним числа 0 и 60

- Сколько десятков в числе 0?

- А сколько единиц?

- Сколько десятков в числе 60?

- А сколько единиц?

- Какой знак ставим?

- Сравниваем десятки и единицы

- 3

- 0

- 6

- 0

- Меньше

- 6

- 0

- 3

- 0

- Больше

- 5

- 0

- 0

- 7

- Больше

- 0

- 0

- 6

- 0

- Меньше

7.Итоги урока. Рефлексия

- Какая была тема урока?

- Какая была цель урока?

- Достигли мы этой цели?

- Что мы с вами сегодня делали? Что научились?

- Были ли у вас трудности?

- У вас на столах лежат карточки. Закрасьте, пожалуйста, то число, которое относится к теме нашего сегодняшнего урока.

- Урок окончен! Всем спасибо за внимание. До свидания!

- Круглые числа

- Найти связь между круглым числом и десятком

- Да

- Находили связь между круглым числом и десятком. Вычисляли примеры с круглыми числами. Сравнивали круглые числа

Отвты детей

Закрашивают число

Прощаются с учителем