Конспект урока математики 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

Открытый урок

в 3 классе на районном семинаре учителей начальных классов

Тема урока: «Проверка деления с остатком»

Провела: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рыбас Ольга Владимировна

2016г

Тема: Проверка деления с остатком

Цели урока:

создание условий для формирования понятия о проверке действия деление с остатком опираясь на знания табличного умножения и деления;

развитие способности к обобщению, сравнению;

эмоционального восприятия математических объектов;

формирование представлений о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры.

личностные:

умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли в устной речи, выстраивать аргументацию;

самооценка результатов деятельности;

умение работать в парах;

представление о значении математической науки как сфере человеческой деятельности;

метапредметные:

умение выделять главное, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, выдвигать гипотезы при решении учебных задач;

осознанное чтение текста;

способность к интерпретации;

представление о математике как средстве моделирования явлений окружающего мира.

предметные:

умение использовать табличное умножение при делении с остатком;

умение устанавливать закономерность -деление с остатком не используя и используя рисунок.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять деление с остатком; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Формы работы: индивидуальная, в парах, фронтальная.

Оборудование:

1.Учебник «Математика» 3 кл. В 2 ч. Ч. 2. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2013г.

2.Мультимедийное оборудование (Microsoft Power Point);

3. Электронное приложение к учебнику «Математика» 3класс

4. Компьютер

5.Диагностические карты.

6. Разноуровневые карточки с заданием.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

Учитель: Улыбнитесь друг другу,

Улыбнитесь мне,

Улыбнитесь каждый

Самому себе.

Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

А девизом нашего урока будут слова: «Хочу всё знать!»

- Почему сегодня такой девиз?

- Да, вы правы, сегодня у нас урок открытия нового знания.

- Что нам надо сделать, перед открытием нового знания? (повторить пройденный материал)

Напишем число в тетрадях. Классная работа.

II. Актуализация знаний.

- А повторять его мы будем с помощью нашей диагностической карты.

Записываем только ответы. Вычисления производим устно.

1.Делимое 63, делитель 7, найдите частное. (9)

2. Первый множитель 12, второй множитель 2, найдите произведение. (24)

3. Найдите частное чисел 45 и 15 (3)

4. Какое число умножили на 12 и получили 48? (4)

5. На сколько разделили 88, чтобы получить 44? (2)

6. Найдите произведение чисел 30 и 3 (90)

7. Найдите частное чисел 30 и 3 (10)

8. Увеличь 18 в 3 раза. (54)

9. Уменьши 64 в 2 раза. (32)

10. Во сколько раз 100 больше 10? (10)

11. На сколько 100 больше 10? (90)

12. Я задумала число, если его умножить на 3, то получится 39. Какое число я задумала? (13)

13. Я задумала число, если его разделить на 10. То получится 0. Какое число я задумала? (0)

14. Какой остаток будет, если разделить 27 на 5? (2)

15.Какой остаток получится при делении 16 на 20? (16)

Какие примеры вызывают затруднения?

Что нужно делать, чтобы не ошибиться в решении? (Сделать проверку)

III. Постановка учебной задачи

- Проверка - это один из важных этапов любой деятельности.

85: 15= 5(ост.10) 58:9 = 7 (ост.4)

- Проверьте, есть ли ошибки?

-Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?

(Надо выполнить проверку деления.)

- Как вы считаете, какова цель нашего урока?

- Что нам нужно вспомнить, чтобы начать знакомство с новым материалом? (Как делить с остатком и как проверять деление)

IV. Работа по теме урока.

а) Введение алгоритма проверки

- Кто уже догадался, как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? (Мнения детей). Составление алгоритма по ходу работы:

1. Сравниваем делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель)

2. Делитель умножаем на частное.

3. К полученному результату прибавляем остаток.

4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

б) Закрепление знаний по учебнику

Посмотрите, как выполнили проверку деления с остатком, на с.32

-Подтвердились ли ваши предположения?

в) Развитие умений учащихся работать по алгоритму

№1 с.32

Первые 4 примера – с подробным объяснением и записью на доске, следующие 4 примера с комментированием с места, последние 2 – самостоятельно. Самопроверка.

V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).

Вариант А Вариант Б

18:5 = 28:13 =

29:7 = 34:10 =

37:9 = 47:15 =

23:3 = 75:20 =

68:8 = 59:28 =

50:8 = 100:45 =

44:6 = 90:35 =

75:9 = 88:21 =

Взаимопроверка и оценка работы по карточкам.

- Пользуясь данным алгоритмом, проверьте свою работу, а затем – работу соседа.

- А теперь сравните ответы (показ ответов на экране). Вспомните критерии и оцените работу своего товарища.

- Кто получил 5? 4? Очень надеюсь, что ребята, получившие сегодня оценку ниже четырёх баллов, ещё потренируются дома, и на следующем уроке мы порадуемся их успехам.

2. Решение задачи

стр.32, №3.

- Что нужно узнать в задаче? Составим краткую запись. Какие слова будут опорными?

Мы можем ответить на основной вопрос задачи? Что для этого нужно узнать?

Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка)

1. Разгадывание ребусов.

VII. Рефлексия

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Где можно применить новое знание?

Выберите и продолжите любое предложение:

Сегодня на уроке я узнал . . .

На этом уроке я похвалил бы себя за . . .

Сегодня я сумел . . .

VIII. Домашнее задание

С.32, №7