Конспект урока математики в 1 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организация класса

1.Привествие

2.Проверка к готовности к уроку

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Юлия Сергеевна.

Звенит звонок, зовёт звонок

Пора нам начинать урок!

- Ребята, проверьте глазками, всё ли у вас готово к уроку, всё ли в порядке?

- Молодцы.

- А теперь улыбнитесь друг другу и мне. Спасибо. Пусть у вас всегда будет хорошее настроение.

(слайд 2)

-Ребята, послушайте, кто это к нам прилетел?

- К нам сегодня на урок пришла Мудрая Сова. Она приготовила для вас много интересных заданий. Я надеюсь, что вы будете внимательными, активными, аккуратными и с удовольствием выполните все её задания.

Удачи!

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.

1. Устный счет

(слайд 5,ответы дети показывают цифрами)

Все сели правильно, выпрямили спинки и приготовились слушать первое задание от мудрой совы

1. У маленького Гриши,

Есть братик Миша,

И сестрёночка Ириша.

Сосчитайте поскорей,

Сколько же в семье детей? (3)

-Скажите, как зовут детей?

-Сколько вы насчитали детей?

-Как вы посчитали?

Молодцы. Слушаем дальше.

1. Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку ещё ей купить,

Сколько их будет? Ты можешь сложить? (2)

-Сколько морковок несла утка?

- Если купить еще одну морковку. Сколько у нее будет?

-Кто может мне сказать, сколько же морковок будет у уточки?

-Молодцы ребята, вы с легкостью справились с этим заданием.

- А теперь нам Мудрая Сова предлагает стать на время учителями и помочь исправить ошибки.

-Рассмотрите внимательно иллюстрации на доске.

- Какую ошибку вы заметили?

-Давайте посмотрим на первую картинку.

-Аня говорит, что на этой картинке 2 листика.

-А сколько насчитали вы? Верно, на картинке 3 листика.

-Посмотрите на вторую картинку, Аня говорит, что на ней 5 желудей.

-А сколько насчитали вы? Верно, 5 желудей. Аня не допустила тут ошибку.

-Смотрим на третью картинку. Аня утверждает, что на ней 3 яблока.

-Сколько насчитали вы? Верно, 4 яблока.

-Посмотрели на последнюю картинку. Аня написала, что на картинке 4 цветка.

-Сколько насчитали вы? Верно. На картинке 5 цветков.

-Замечательно. Мы все хорошо постарались и помогли Ане, теперь она не будет допускать ошибок.

Дети слушают задачи в стихах и отвечают на вопросы.

Ответ: В семье трое детей.

Ответ: две морковки

Дима допустил ошибку. На первой картинке 3 листочка. Дима написал- 2. Ответ: 3 листочка

На второй картинке 5 желудей, Дима не допустил ошибку.

На третьей картинке 4 яблока. Дима ответил-3. Ответ: 4 яблока

На пятой картинке Дима ответил 4 цветочка. Правильный ответ 5 цветочков.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

1. Актуализация знаний

1. Сообщение цели и темы

- У Мудрой Совы есть друзья. Это Крош и Нюша. Они пришли к вам с угощениями.

(На доске 1 яблоко и 2 морковки)

Рассмотрите и скажите.

- Сколько яблок?

- Сколько морковок?

- Чего больше?

- А сколько всего овощей и фруктов?

- Ребята, а вы знаете, что морковь и яблоки, очень полезные продукты в них содержится много необходимых витаминов.

- Мудрая Сова и её друзья рекомендуют вам их часто использовать в пищу.

-Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с цифрами 1,2,3. И научимся писать цифру 1.

На доске 2 яблока, одна морковка. Яблок больше, чем морковок. Всего овощей и фруктов 3.

Слушают полезные свойства моркови и яблок.

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

Физминутка

- Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали!

«Кошка»

Вот окошко распахнулось, (Разводят руки в стороны.)

Кошка вышла на карниз. (Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)

Посмотрела кошка вверх. (Смотрят вверх.)

Посмотрела кошка вниз. (Смотрят вниз.)

Вот налево повернулась. (Смотрят влево.)

Проводила взглядом мух. (Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.)

Потянулась, улыбнулась

И уселась на карниз. (Дети приседают.)

Глаза вправо отвела,

Посмотрела на кота. (Смотрят прямо.)

И закрыла их в мурчаньи. (Закрывают глаза руками.)

-Замечательно, тихо садимся.

Выполняют физминутку вместе с учителем.

1. Изучение нового материала

1.Задание «Гирлянда»

2.Задание «Картинки»

3.Загадка

4. Пальчиковая разминка

1. Соотнесение количества с соответствующим числом.

- Мудрая Сова приготовила для вас еще одно задание.

Посмотрите на доску.

-Необходимо соединить карточки с цифрами с таким же количество предмет

- На карточках записаны числа 1, 2, 3. Соберите гирлянды.

-С чем мы соединим карточку с цифрой 1?

-Кто выйдет к доске и поставит на нужное место?

-С чем мы соединим карточку с цифрой 2?

-С чем соединим карточку с цифрой 3?

-Посмотрите внимательно, кто может сказать какой рисунок лишний? Верно, 4 бабочки.

-Молодцы ребята, вы с легкостью справились с этим заданием.

- Теперь откройте учебник на стр. 20

-Взяли в руки карандаш обратной стороной и поставили на иллюстрации ниже.

2. Название количества предмета.

Рассмотрите рисунки ниже.

-Кого вы видите на этих иллюстрациях.

- О ком можно сказать «один»?

- О ком можно сказать «два»?

- О ком можно сказать «три»?

-Великолепно, вы справились с этим заданием.

-Закройте учебники, отложите.

-Откройте тетради на стр.11

-Отгадайте загадку.

Стоит она среди листа

Одна, когда тетрадь пуста.

Задрав свой нос до потолка,

Она бранит ученика.

И словно цапля средь болот

Его за лень она клюет.

Хоть у нее одна нога

Она стройна, горда, строга.

-Кто догадался, о ком идет речь?

Верно, это цифра единица очень тонкая как спица. Ребята я вам желаю, чтобы вы никогда не получали таких оценок.

- Сегодня мы с вами начинаем учиться писать цифры.

- Прежде, чем вы начнёте писать, давайте разомнём наши пальчики:

Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки,

А теперь мы от земли отталкиваем тучки!

-Итак, внимание, посмотрите, как пишется цифра один.

- Цифра один состоит из двух элементов-палочек: маленькой и большой. Начинаем писать палочку немного ниже верхнего правого угла, затем большую палочку от вершины верхнего угла ведем до нижней стороны клетки чуть правее ее середины.

-Взяли ручки и в воздухе вместе со мной, прописываем элементы.

- Не забывайте:

« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»

-Приготовились, положили тетрадь под наклоном, выпрямили спинки, взяли ручки.

-Пропишите первую строчку до конца.

- Отложите ручки. Посмотрите, ваша задача усложняется, теперь вам необходимо, не отрывая ручки написать маленькую и большую палочки вместе. Посмотрите как это выполнить.

Начинаем писать маленькую немного выше и правее центра клетки, ведем линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишем большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

Взяли в руку ручку и вместе со мной в воздухе прописываем единицу.

- Выпрямили спинки и приступили.

-Отложите все ручки.

-Посмотрите на картинке ниже давайте соединим карточки с цифрами с таким же количеством предметов.

-Взяли карандаши обратной стороной и следим вместе со мной.

-Сколько у нас яблок?

-С какой карточкой мы соединим?

Взяли руки простой карандаш, соединили.

- Кто скажет, сколько нарисовано листьев?

-С какой карточкой мы соединим? Соединили.

-Молодцы ребята, вы справились с этим заданием.

-Закройте тетради, отложите на край стол

Соотносят количество предметов с тем же числом

Отгадывают загадку. Прописывают элементы цифры 1, затем полностью цифру. Повторяют написание в воздухе вместе с учителем.

Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

1. Закрепление изученного материала

А сейчас мы поиграем в игру

-У вас на столах лежат веера с цифрами. Я показываю вам иллюстрации. Вы должны посчитать и показать ту цифру, которая соответствует количеству предметов, которые я покажу.

.

С помощью веера чисел показывают необходимое число.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию

1. Итог урока

Ребята, вы сегодня очень хорошо старались, Мудрой Сове понравилось у вас на уроке. Ведь вы справились с заданиями, которые вам давала Мудрая Сова.

-Скажите, с какой цифрой мы сегодня познакомились?

-Хлопните в ладоши раз те, кому понравилось на уроке.

Мне понравилось с вами работать, вы хорошо постарались. Желаю вам всегда на уроке математике получать оценку 5.Спасибо за урок

Отвечают на влпросы.

Личностные:

формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.