Конспект урока "миллиметр"

Этап урока, время

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Самоопределение к деятельности

Беседа

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Романовна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

Чтобы у вас сегодня все получилось на уроке, а работать было легко, давайте каждый пожелает своему соседу по парте хорошей работы на уроке. Улыбнитесь друг другу, можете улыбнуться мне.

Садятся.

Выполняют указания учителя.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи

4. Открытие нового знания

5. Физминутка

6. Практическая работа (работа по учебнику и ТПО)

7. Домашнее задание

8. Итог урока

9. Рефлексия

Парная работа,

Индивидуальная

Физкультурно-оздоровительный метод

- Ребята, наш урок будет необычным в том плане, что у нас есть гость. Он необычный тем, что пришел из далеких теплых стран с целью подружиться. Но он не любит вот так сразу заявлять о себе, поэтому вы должны сами узнать, кто же это такой. Для этого у меня есть специальное задание – за каждый правильный ответ вы получите по одному элементу кое-чего.

На доске висят конверты, вы будете работать в парах. Пусть каждый ученик с каждой парты по очереди возьмет понравившийся конверт и вернется обратно, а потом с соседом решат задания. Потом проверим решение. Главное – запишите его на листочках!

1 конверт - Мальчик идёт из школы домой 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 мальчика? (за 30 минут, ведь от количества людей время пути не изменится)

2 конверт - У паука 4 пары ног, а у козлёнка 2 пары ног. На сколько ног меньше у козлёнка, чем у паука? (всего у паука 8 ног, у козленка 4. 8-4 = 4)

3 конверт - Панда может прожить 25 лет, а кролик – 8. На сколько лет дольше живут панды? (на 17 лет)

4 конверт - У Алины несколько кукол. Папа подарил ей на день рождения столько же кукол, сколько у неё было. Теперь у Алины 12 кукол. Сколько кукол подарил ей папа? (6 кукол)

За решение каждой паре дается по одной части паззла

- Теперь пусть каждый, кто не выходил в первый раз выйдет к доске и вместе соберете паззл.

На паззле загадка, как видите. Кто хочет ее прочесть?

Лошадка – красотка

В чёрных колготках,

Рубашка в полоску

Да модная причёска,

Тёмненькая спинка –

Не лошадь, а картинка! (Зебра)

- Кто же это? Правильно, зебра! (вытаскиваю из под стола вырезанную зебру формата а4)

Может, вы знаете, из какого она мультика и как зовут?

- Правильно. Наш Марти пришел, познакомился с вами. Но это не значит, что задания от него закончились.
Следующее задание вы будете выполнять каждый сам, а по окончанию я выставлю вам оценки. К первым трем людям, решивших раньше всех, я подойду сразу же и проверю, скажу результат. Остальные в начале следующего урока. Не забудьте подписать свои листочки!

2+6-3= 5

18-8-10= 0

9+8= 17

90-40= 50

50+35= 85

13-9+11= 15

Папе 46 лет, а сыну 8. Насколько лет сын младше отца? (на 38)

Назови число, в котором 1 дес. 3 ед.

Назови число, в котором 3 дес. 6 ед.

- Кто скажет, чем же отличаются зебры от, допустим, лошадей?

- Несомненно, верно, что зебр узнают по окрасу – именно по тем самым черным полоскам. Полосы все разных размеров, от маленьких до больших. И именно сейчас у вас есть возможность узнать, какие же полосы у нашего африканского друга. У каждого на парте есть черная полоска. Берем линейки и измеряем ее размер (длину). У кого что получилось?

- Какой измерительный прибор помог вам выполнить работу? (Линейка)

- Какой единицей измерения вы пользовались? (Сантиметром)

- Какую большую единицу измерения длины вы знаете? (Дециметр)

- Сколько сантиметров содержится в одном дециметре? (В одном дециметре содержится 10 сантиметров)

- Как вы думаете, существует ли такая единица измерения длины, которая меньше сантиметра? Может, кто-нибудь знает, как она называется? Она называется миллиметр.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим?

-Возьмите в руки линейки. Рассмотрите их внимательно. Видите маленькие деления, которые расположены очень близко друг к другу? (показываю на листе а4, где деления показаны крупным планом)

-Расстояние от одного такого деления до другого составляет 1 миллиметр. Значит, единица измерения длины, которая меньше одного сантиметра, - миллиметр.
- Посчитайте, сколько таких делений (миллиметров) содержится в одном сантиметре?

-Значит, в одном сантиметре содержится 10 миллиметров, то есть 1 см = 10 мм.
- Как вы думаете, для чего нужна такая единица измерения длины, как миллиметр? Длину чего измерить с её помощью?

- Молодцы.

- Откроем с. 10 учебника и приступим к выполнению номера 2. Здесь нужно измерить длину каждого отрезка в сантиметрах и миллиметрах. Какая длина у красного отрезка? Синего?

- Хорошо. А теперь каждый начертит у себя в тетради отрезок длинной в 30 миллиметров. Сколько это в сантиметрах?

- Ребята, прошло еще совсем немного от урока, а наш полосатый гость уже знает о вас то, что вы очень активные и хорошо решаете примеры, задачи, случаете учителя. Поэтому хочет рассказать немного и о себе (в презентации показываю картинки, читаю информацию о зебре)

Зебра - дикая лошадь, которая обитает только в Африке. Ее тело имеет необычный окрас - она вся покрыта черно-белыми полосками. Это животное средних размеров, вырастают до 2 метров и весят 300-350 кг. Питаются зебры различными травами, корнями растений и листвой кустарников. Хотя бы раз в день им необходима питьевая вода, поэтому в особо засушливый период они вынуждены проходить огромные расстояния, чтобы найти водоём и утолить жажду. Живут эти полосатые лошади табунами, под предводительством главного жеребца. Самец защищает и оберегает своих самок и детёнышей. Ведь в Африке очень много хищников: львы, тигры, гепарды, гиены и аллигаторы. Несмотря на то что повсюду подстерегает опасность, зебрам часто удаётся спастись благодаря их полоскам. Когда всё стадо передвигается, хищник не может сосредоточиться, этот окрас сбивает его с толку. Интересно, что расположение полосок у каждой зебры уникально и неповторимо, как опечатки человеческих пальцев. Этот факт восхищает.

- Вижу, вы немного устали. Аккуратно встаем из-за парт, слушаем меня и повторяем движения.

Я по Африке иду,

Замечаю на ходу (ходьба на месте),

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание).

У меня над головой

Пальма зашуршит листвой (наклоны в стороны с поднятыми руками).

Но придется приседать,

Чтобы фиников набрать (приседания).

А огромный серый слон (круг руками)

Посылает нам поклон (наклоны вперед)

Мы прогулку завершим (ходьба на месте).

И на место поспешим (садятся на свои места).

- Сейчас мы откроем ТПО с.12, найдем примеры под номером 26. Здесь нужно сравнить числа, НЕ вставляя пропуски. Кто желает начать с первого примера? (у меня есть такая же распечатка, но с ответами)

1.

2.

3. =

4.

- Вновь возвращаемся к учебнику, открываем с. 10 и находим номер 3. Задание аналогичное, необходимо сравнить числа. Кто хочет решить у доски?

1. 3. =

2. = 4.

- И последним заданием из учебника будет номер 6. Просто решаем примеры, самостоятельно в тетрадях. По окончанию проверим.

ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ МНОГО ВРЕМЕНИ, ТО РАЗДАЮ РАСПЕЧАТКИ С РЕБУСАМИ и говорю, что Марти просит помощи в решение «трудного» задания:

(есть заранее подготовленные ответы, чтобы проверить)

ЕСЛИ ВСЕ РАВНО ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ, то на слайде задания для устного решения:

1. Переведи сантиметры в миллиметры и наоборот.

4см = …мм 20мм = …см

7см = …мм 80мм = …см

9см 4мм = …мм 37мм = …см …мм

1см 8мм = …мм 72мм = …см …мм

5см = …мм 30мм = …см

9см = …мм 70мм = …см

6см 3мм = …мм 64мм = …см …мм

2см 7мм = …мм 31мм = …см …мм

Сравни.

1 см 8 мм

10 мм 8 мм

3 см 25 мм

83 мм 7 см

6 см 5 мм 5 см

Уч. с. 10, зад. 4, пр. 5.

Какая тема урока у нас была?

Что мы сегодня делали?

Добились ли мы поставленной цели?

- Наш Марти очень проголодался, пока наблюдал, как вы трудились и хотел бы немного освежиться. У вас на парте лежит листочек (растения) и стакан с водой (картинки).

Если вы считаете, что хорошо поработали на уроке и поняли тему, то выйдите к доске и прикрепите лист (покормите).
Если возникали трудности и в целом было сложно, то напоите нашего полосатого друга водой, так же выйдя к доске.

Спасибо за урок! Вы огромные молодцы!

Выходят, выбирают конверт и возвращаются на свою парту

Решают задачи, отвечают их решение

Отгадывают

Отвечают

Выполняют задание индивидуально

Размером и т.д., но ВАЖНО ЧТОБ СКАЗАЛИ «ПОЛОСКАМИ»

Называют величины их полос

Отвечают

Миллиметр

Миллиметр

Узнать что такое миллиметр

10

Измерять толщину стекла, маленьких насекомых

Измеряют, отвечают

Чертят.

3 см.

Слушают

Выполняют

Работают, объясняют свое решение

Желающий выходит к доске и решает примеры

Решают

Ответы

Оценивают себя

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Регулят.: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Предметные: знать, что такое миллиметр; уметь решать задачи

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

Предметные: знать, что такое миллиметр; уметь решать задачи

Коммуник.: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли

Личност.: уметь оценивать свою работу на уроке, свои успехи;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Регулят.: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Предметные: знать, что такое миллиметр; уметь решать задачи

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

Предметные: знать, что такое миллиметр; уметь решать задачи

Коммуник.: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли

Личност.: уметь оценивать свою работу на уроке, свои успехи;