Конспект урока на тему: "Приставка"

Этапы

Содержание

I. Мотивирование к учебной деятельности (1 м)

Приветствие.(слайд)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь.

-Урок я хочу начать с пословицы, прочтем её вместе 3,4…

Видит око далеко, а ум ещё дальше.

пословица

-Кто может объяснить смысл этой пословицы?

-Смысл пословицы в том, что только ум человека может понять и объяснить увиденное. Все что мы видим глазами, понимает наш ум.

Элемент научности. Межпредметная связь (окружающий мир).

-А кто мне может сказать, что такое глаза и для чего они нам нужны? (Зрение одно из пяти органов чувств, доступных человеку. Больше всего информации об окружающем мире нам даёт зрение. Позволяет узнать, какой у предметов цвет, какая у них форма. Мы можем определить, на каком расстоянии находится предмет, передвигается он или нет. Зрение позволяет нам читать, смотреть фильмы, наблюдать за явлениями природы.)

-Да, зрение одно из главных органов чувств.

Мотивация.

-Вот и мы, как человек изучает глазами мир. Будем изучать новую тему и в течение всего урока, вы будете отмечать в листе ученика, каждое выполненное задание. Поэтому работайте внимательно и активно.

-Если все готовы, покажите пальцами знак «окей»!

II. Выявление места и причины затруднения (1 м)

Работа с интерактивной доской.

-Прежде тем как начать изучение, вспомним, какие части слова вы уже знаете? (Корень и окончание)

-Проверим, что вы о них знаете,

Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложениях.

-Молодцы, вы всё помните.

Прогнозирование темы. (слайд)

-Что вы видите на доске? (слова)

-Прочтём их.

Лесок, лесной, лесоруб, лесник, перелесок.

-Что объединяет эти слова? (они однокоренные)

-Что надо сделать, чтобы это доказать? (выделить корень)

-Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудованием: не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

-(Имя) выйди к доске и выдели корни в словах.

(подчеркиваю приставку)

-Посмотрите, что я подчеркнула? (часть слова)

-Кто-нибудь знает, как она называется? (нет)

-Мы не знаем, у нас возникло затруднение, которое мы решим на уроке.

(слайд)

-Сформулируем тему урока, переставив слова на доске в правильном порядке.

такое Что приставка?

-Совершенно верно.

-Если у вас всё верно отметьте этап в листе ученика.

III. Построение проекта выхода из затруднения (1 м)

-Сформулируйте тему урока. (слайд)

-Верно, тема нашего урока «Что такое приставка?».

-Какой будет цель нашего урока? (Узнать о приставке как части слова и научиться её определять)

-На уроке будем работать по следующему плану.

-Но пункты планы перепутаны. Расставим по порядку на интерактивной доске.

-Не забываем про правила техники безопасности работы с оборудованием.

-(ИМЯ) выйди к доске и расставь пункты плана по порядку.

План:

1.Узнать, что такое приставка.

2.Закрепить изученное.

3.Проверить полученные знания.

-Покажите знак «окей», если все согласны.

-Если все верно отметьте этап в листе ученика.

IV. Реализация построенного проекта (8 м)

Узнать, что такое приставка. (слайд с полосками)

-Начнем с первого пункта плана.

Работа в паре.

-У вас на столах лежат листочки, где записано определение. Ваша задача вместе, сообща с соседом по парте изучить их и сделать выводы.

(записываю слово перелесок)

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов, обозначается уголком.

-Если вы готовы поднимите руку.

1парта.

-(ИМЕНА) Где находится приставка?

Вывод: Приставка стоит перед корнем.

2парта.

-(ИМЕНА) Для чего служит приставка?

Вывод: Приставка обычно служит для образования новых слов.

3парта.

-(ИМЕНА) Как обозначается приставка?

Вывод: Приставка обозначается уголком.

-Молодцы, (ИМЯ) выйди к доске и выдели приставку в слове.

-Если мы выполнили первый пункт плана, покажите «окей».

-Отметьте ещё один этап в листе ученика.

Закрепить изученное.

-Переходим ко второму пункту плана.

(слайд на двух экранах)

-Сейчас я предлагаю, поработать в группах с использованием интерактивного оборудования.

-Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудование: не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

(1 слайд)

-Участники первой группы работают с интерактивной доской (ИМЕНА): Прочитать слова, и определите, как отличить приставку от других частей слова (выделите корень), подчеркните только те слова, где есть приставка.

Добыча, закатить, добрый, подлететь.

(2 слайд)

-Участники второй группе работает с интерактивной панелью (ИМЕНА): Прочитать слова и определите, как находить приставку, выделите её, и расставьте пункты алгоритма нахождения приставки в правильном порядке.

Поехал, приехал, заехал, переехал.

1.Подбери однокоренные слова

2.Выделите корень

3.Отметь часть слова перед корнем – приставку

-Кто готов поднимите руку.

-Поменяйтесь местами работ и осуществите взаимопроверку с взаимооценкой.

-Если все правильно – покажите «окей». Молодцы, садитесь.

- Итак, как находить приставку в слове и отличать её от других частей слова?

Вывод: Надо подобрать однокоренное слово. Часть слова, которая стоит перед корнем, это приставка.

-Если вы всё выполнили правильно, отметьте этап в листе ученика.

Элемент научности.

-Приставок в русском языке огромное количество.

-Послушайте, что писал о значении приставок писатель Корней Чуковский.

«Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла.»

Работа по третьему пункту плана.

-Вот и выполним третий пункт плана.

-Проверим, как вы усвоили новый материал. Выполните индивидуальную разноуровневую работу. Выберете карточку с заданием, которую вы точно сможете выполнить: красная – более трудная, зеленая – легкая.

(подготовить свою карточку для проверки)

-Осуществим самопроверку под документ камерой.

-Кто выполнял зеленую карточку, поднимите руку, проверим под документ камерой.

-Хлопните раз у кого все правильно.

-Кто выполнял красную карточку, поднимите руку, проверим под документ камерой.

-Хлопните два раза у кого все правильно.

-Я рада, что каждый справился с индивидуальным заданием.

-Если все выполнили, отметьте последний этап в листе ученика.

-Итак, если мы выполнили третий пункт плана, поднимите руки вверх.

V.Рефлексия учебной деятельности (2 м)

Итог.

-Подведем итоги изученной нами темы.

-Что вы сегодня узнали? (узнали, что приставка это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.)

-Молодцы. Если мы выполнили намеченную цель, то поднимите руки вверх. (слайд)

-Ребята, зачем нам всем нужно узнавать что-то новое? (Новые знания помогают нам в обществе, больше тем для разговоров, мы развиваемся и пополняем свои знания (на несколько ответов))

-Да, мы каждый день должны развиваться, потому что знания – это сила, это то, без чего невозможно существование. Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.

Рефлексия.

-Посчитайте количество достигнутых результатов, если у вас все 5 галочек, то оценка 5, если нет одного, то оценка 4, если больше 2х то оценка 3. Поставьте оценку в лист и покажите их. Я согласна с вашей самооценкой!

-Вы молодцы и достигли отличных результатов.

Лист Ученика

Этап 1

Этап 2

Этап 3

Этап 4

Этап 5

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов, обозначается уголком.

Красная карточка

Зеленая карточка

Подбери приставку, по смыслу.

…..лить чай в чашку.
…..лить сок из пакета в стакан.

…..лить цветы.
…..лить воду из ведра.

Вставь приставку.

…..лить

…..лить

…..лить

…..лить

Для справки: на-, пере-, по-, вы-.

Красная карточка

Зеленая карточка

Подбери приставку, по смыслу.

налить чай в чашку.

перелить сок из пакета в стакан.

полить цветы.
вылить воду из ведра.

Вставь приставку.

налить

перелить

полить

вылить