Конспект урока (начальные классы)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, средства, приемы

Формируемые УУД

1.Орг. момент

Проверить готовность учащихся на уроке

Прозвенел для нас звонок. Начинается урок.

Ребята, проверьте свое рабочее место.

Слушают учителя

Слово учителя, презентация, фронтальная форма работы

2.Постановка цели урока

Мотивация учебной деятельности

Ребята, а вы знали, что первый материал для творчества – это бумага. Бумага – необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа – оригами. Но сегодня я познакомлю вас еще с одной техникой – искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.

Тема нашего урока «Поделки в технике квиллинг». Может кто-нибудь знаком уже с этим видом творчества? Может вы уже делали что-то в этой технике?

Ответы детей

Слово учителя, фронтальная форма работы

РУУД:формировать умение ставить учебную задачу

ПУУД: формировать умения выделять познавательную цель

3.Изучение нового материала

Установление осознанности ситуации

Ребята, послушайте историю квиллинга.

Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоские композиции.

Сегодня мы познакомимся с этой техникой. Научимся делать основные формы из узоров.

Посмотрите на слайд. Сколько красивых вещей и поделок можно сделать с помощью техники квиллинг. Одно из таких украшений м ы с вами сегодня постараемся сделать. Это небольшое панно из старого ненужного диска и цветной бумаги.

Для начала познакомимся с инструментами, которые нам понадобятся. (на слайде)

Для квиллинга (бумагокручения) требуется: тонкие полоски цветной бумаги, клей, ножницы и много терпения и усидчивости.

Слушают история квиллинга

Смотрят, что понадобится на уроке.

Беседа с пояснением нового материала, демонстрация наглядного материала, фронтальная форма работы

ПУУД: осуществлять выбор критериев для выявления нового, проводить анализ объектов; самостоятельное создание способов решения проблем решения творческого характера

4.Подготовка к практической работе

Обобщить знания учащихся

А теперь давайте вспомним технику безопасности.

Инструктаж по технике безопасности

(на слайде правила безопасности работы с ножницами, с клеем)

Сейчас мы попробуем с вами сделать некоторые формы узоров

*тренировочные упражнения*

(разрезать размеченный лист цветной бумаги на полоски и скрутить спираль, попробовать сделать «каплю», «глаз» и другие формы.)

Возьмите полоску бумаги двумя пальцами. Оттяните с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся. Загнутый кончик легче наматывается на «шило» (зубочистку). Плотно накрути несколько витков.

Когда диаметр валика 3-4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную. Скручивайте плотный диск двумя руками, все время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распускалась.

Вся полоска свернута.

А теперь слегка расслабьте пальцы, чтобы бумажная лента не распустилась.

Приклейте конец полоски клеем ПВА.

Теперь сожмите заготовки двумя пальцами. Получилась заготовка «капля». Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.

Проговаривают технику безопасности

Рассказ, фронтальная форма работы, показ трудовых приемов

ПУУД: : применять приемы работы с бумагой; выкраивать детали при помощи ножниц, соединять их при помощи клея; соблюдать правила безопасной работы; создавать объемные поделки из бумаги; составлять и оформлять композицию

5.Практическая работа

Организация деятельности по применению знаний

Ребята, посмотрите на слайд, посмотрите какие бывают виды поделок с помощью техники квиллинг. Закройте глаза. Представьте, какую бы вы хотели сделать поделку. Продумайте каждую деталь. А теперь приступайте к работе. На диске вы можно как угодно расположить детали. Включайте фантазию и приступайте к работе. На выполнение этой поделки 25 минут.

Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

-проверка организации рабочих мест учащихся

-проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания

-инструктирование по выполнению задания

-оказание помощи слабо подготовленным учащимся

Уборка рабочих мест

Придумывают поделку. Приступают к самостоятельному выполнению.

Практическая работа, индивидуальная работа

ЛУУД: формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и на ее основе корректировать свою деятельность

РУУД: самостоятельно составлять план и выполнять действия по заданному алгоритму

6.Подведение итогов урока. Рефлексия

Организации рефлексии

Ребята, давайте посмотрим, как 1 (2,3) выполнил задание. Давайте оценим работу каждого ученика вместе.

Мы сегодня с вами проделали большую работу. Какая была тема урока? Что нового для себя вы узнали? Какие мы ставили цели перед собой? Достигли ли мы своей цели на уроке? Довольны ли вы своей работой?

Выберите смайлик, при помощи которого вы бы оценили свою работу.

Я считаю, цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.

Выходит каждый ряд и рассказывает про свою поделку. Остальные оценивают работу и говорят свое мнение.

Фронтальная работа, демонстрация готовых работ

РУУД: осуществлять само- и взаимопроверку и оценивать результат по заданным критериям, аргументировать свою точку зрения

7.Домашнее задание

Информирование о домашнем задании

Открываем дневники, записываем домашнее задание. Сделать самостоятельно еще несколько вариантов поделок к празднику.

Записывают домашнее задание

Слово учителя, фронтальная форма работы, инструктаж по выполнению домашнего задания

РУУД: формировать умение ставить учебную задачу