Конспект урока "Нераспространенные и распространенные предложения"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Уллуаинская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

Класс: 5

Тема: «Нераспространенные и распространенные предложения» 

Образовательная технология: здоровьесберегающая технология, развивающая технология, игровая технология

Учитель: Абдуллабеков Магарам Магомедсаидович

Тема: «Нераспространенные и распространенные предложения» 

Цели урока:

дидактическая – организовать самостоятельную работу  учащихся по усвоению новых понятий и углублению имеющихся;

логическая – упражнять в самостоятельном анализе , сравнении , обобщении, умозаключении;

нравственная- привить любовь к  природе. Здесь заканчивается текст 1 слайда. (Слайд №1)

 Задачи:

Образовательные: · Ввести понятия «распространённое предложение» и «нераспространённое предложение».

 Закрепить знания о грамматической основе предложения и второстепенных членах предложения.

Расширять словарный запас учащихся.

Развивающие: · Способствовать развитию информационной компетенции, учебно-познавательной компетенции учащихся.

 Развивать речь, память, внимание, орфографическую наблюдательность. 

Воспитывающие: · Привить любовь к природе. 

Коммуникативные: · Продолжить формирование опыта работы в паре.  Формировать умение договариваться, для того чтобы сделать что-то сообща .

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, карточки с текстом на каждого ученика, план урока, записанный на доске.

Ход урока: 

Организационный момент.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

 Актуализация прежних знаний.

1. Опорные и углубленные понятия: сказуемое, подлежащее, основа предложений, главные и второстепенные члены предложения.

Активизация путем постановки проблемных вопросов:

Почему подлежащее и сказуемое – главные члены предложения?

Почему они составляют грамматическую основу предложения?

Почему другие члены называются второстепенными членами предложения? (Здесь заканчивается текст 2 слайда.) Слайд №2.

Решение проблем путем выполнения упражнения   264. :

выделить основу; Б) отделить группу сказуемого из группы подлежащего. (Здесь заканчивается текст 3 слайда. Слайд №3.

1. Способы возбуждения интереса и эмоционального настроя. Создание проблемной ситуации путем постановки вопроса к учащимся после прочтения правила в параграфе 49.

2. Контроль и оценка знаний путем проверки выполнения.

3. Способы индивидуализации – дополнительное учебное задание на грамматический анализ текста (для решения проблемы).

Примеры: мелкий дождь бесшумно моросит; дождь моросит; моросит, мелкий, бесшумно.

3. Изучение нового материала.

1. Формирование новых понятий и способов действия (25 минут).

1. Вновь вводимые понятия: распространенные и нераспространенные предложения.

2. Предполагаемые приращения в знаниях: понимание роли и значения главных и второстепенных членов и основы предложения; умение отличить распространенные  от нераспространенных предложений.

3. Создание проблемной ситуации путем анализа названия темы урока.

4. Основная проблема: какие предложения называются распространенными?

5. Способы решения – анализ учебного задания (готовится учителем).

Закрепление учебного материала.

Формирование умений и навыков.  

1. Самостоятельная работа репродуктивного вида: Дождь давно перестал – какое это предложение? Читая определение в учебнике ,обращается внимание на слова: « … хотя бы один второстепенный член».

2. Проверка усвоения, уточнение, запоминание.

Формирование понятий и навыков.

           Проверка усвоения, уточнение, запоминание.

1. Карточка №1

Задание 1. Запиши предложения. Определи вид предложений , укажи его в скобках. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Падает снег. Стоит чудесный зимний день. Деревья одеты в белые шубки.

Задание 2 . Составьте предложения по схеме.

Каточка №2

Задание 1. Запиши предложения. Определи вид предложений, укажи его в скобках. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Небо почернело. Надвинулась чёрная туча. Налетел сильный, холодный ветер.

Задание 2 .

Составить предложение с данным словом по схеме:

          [  сущ.                    прил.     ].

Составить словосочетание с данным словом по схеме:

               прил.  +  сущ.

Игра «Снежный ком»

Задание:

1. Распространите в предложении главный член - сказуемое.

2. Распространите оба главных члена.

3. Распространите предложение еще больше.

 Домашнее задание

    Упражнение 266.

 Рефлексия.

В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.

На уроке я работал…

Урок мне показался…

Мое настроение…