| -Откройте прописи на странице 5. Прочитайте, что написано слева наверху.
-Почему Алла написано с заглавной буквы? -Правильно, прочитайте следующее слово ниже.
-Почему Алик написано с заглавной буквы?
-Правильно, прочитайте следующее слово ниже.
-Почему Они написано с заглавной буквы? Это ведь не имя.
-Молодцы, да это начало предложения. Поэтому первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.
-Прочитайте второй столбик.
-Соотнесите слова из первого столбика со словами из второго столбика.
-Давайте вместе: Алла что делала?
-Какое предложение получилось?
-Прежде чем начнём писать, разомнём пальчики. Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки Распускают лепестки – раскрыть пальцы Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. – пошевелить пальцами Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук.
-Первое слово у нас уже записано, запишем второе. Я пишу на доске, а вы в воздухе ( ис-верхнее соединение -ка- берутся за ручки -ла). Теперь придайте тетради правильный наклон и запишите себе в тетрадь, отступите от слово Алла один мизинчик (я диктую: ис-верхнее соединение -ка- берутся за ручки -ла).
-Прочитайте, что получилось.
-Получилось предложение? Чего не хватает?
-Правильно.
-Дальше, Алик что делал?
-Какое предложение получилось?
-Первое слово у нас уже записано, запишем второе. Я пишу на доске, а вы в воздухе ( ис-верхнее соединение -ка- берутся за ручки -л). Теперь также запишите себе в тетрадь. Не забудьте оставить между словами пробел. (я диктую: ис-верхнее соединение -ка- берутся за ручки -л).
-Прочитайте, что получилось. -Не забудьте поставить точку в конце предложения.
-И последнее предложение составьте сами. -Запишите самостоятельно. -Посмотрите на доску, у вас должно быть записано то же самое.
-Теперь вспомним, как писать слова с изученными буквами. Прочитайте слово, которое написано на следующей строчке.
-Какие соединения в этом слове?
-Давайте пропишем слово «лак» вместе, я на доске, а вы в воздухе (л-верхнее соединение – а – верхнее соединение – к). Обведите по контуру это слово и напишите самостоятельно дальше два таких же слова, отступая от каждого слова по одному мизинцу. Все буквы, элементы и расстояние между словами должны быть одинаковыми.
-Какое слово дальше идёт? -Какие соединения в этом слове? -Я пишу на доске, а вы в воздухе (л-верхнее соединение – у – верхнее соединение – к). Обведите слово «лук» по пунктирам и запишите самостоятельно дальше это слово один раз.
-Какое слово идёт дальше?
-Какие соединения в этом слове?
-Я запишу это слово на доске, а вы в воздухе (ста-ка-ны). Обведите это слово по контуру и самостоятельно запишите слово. (Также со словом скакалка).
-Мы научились списывать слова с письменного текста, а теперь научимся с печатного текста. Что вы видите на следующей строчке?
-Прочитайте его.
-Почему вы решили, что это предложение?
-Почему Толик написано с заглавной буквы?
-Сколько слов в предложении?
-Запишем это предложение. Я на доске, а вы в тетради на следующей строке.
-Пишу А-ли-ку пробел маленькое слово «и» пробел с большой буквы То-ли-ку пробел на-ли-ли пробел со-ку ставим точку.
-Подчеркнём заглавную букву «А», точку и заглавную букву «Т». -Проверяем с доской что получилось: Алику и Толику налили соку.
-Читаем следующее предложение.
-Самостоятельно на следующей строчке запишите это предложение. Не забывайте писать заглавные буквы, оставлять пробелы между словами и поставьте точку в конце предложения. Подчеркните заглавные буквы и точку. Сверьтесь с доской.
-Мы научились записывать с печатного текста письменный.
-Теперь я предлагаю вам подобрать слова к моим схемам. Сколько слогов в этой схеме?
-Сколько букв в этом слове?
-Какой первый слог?
-Второй слог?
-Какой слог ударный?
-Подберите слово для этой схемы. -Раскрасьте в своих прописях также схему и рядом предлагаю записать слово «Лиза». Имя пишем с заглавной буквы.
-Сколько слогов во второй схеме?
-Сколько букв в этом слове?
-Какой первый звук?
-Какой слог ударный?
-Подберите слово для этой схемы.
-Раскрасьте в своих прописях также схему и рядом запишите слово «скаты».
-Хорошо.
-Ниже дана пословица, прочитайте её (вывешиваю пословицу на доску).
-Когда так говорят?
-Обведите по пунктиру буквы.
-Яся выйди к доске и поставь красным мелом точки под буквами гласных звуков. Остальные ребята делают это в тетради.
-Яся правильно выполнила задание?
-Да, Яся выполнила задание правильно, у кого не так – исправляйте.
(Если останется время запишем под диктовку предложение).
| 
1 288
48 131 
