Конспект урока по физике

учитель

учащиеся

I. Орг. Момент (2 мин)

Здравствуйте ребята!

Мне бы хотелось начать наш урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь всем. И пусть хорошее настроение сопровождает вас в течение всего урока.

Личностные цели:

1. развивать способность иметь собственное мнение;

2. научиться анализировать и делать выводы путем своих рассуждений;

3. научиться признавать свои ошибки, обращая внимание на мнение окружающих;

4. получить хорошую отметку;

5. уметь точно и грамотно излагать свои мысли;

6. научиться контролировать процесс и результат своей деятельности;

7. развивать способность учиться, т.е. действовать самостоятельно;

8. развивать способность к совместной работе ради достижения цели, используя устные и письменные средства общения.

Владея опытом естественных наук,

Изучим все, что есть в подлунном мире,

Тогда лишь станет ясным все вокруг,

И понимание человеческое шире.

Это стихотворение я прочитала неслучайно, ведь, изучая естественные науки (а физика – естественная наука) мы познаем мир, каждый день, открывая для себя что-то новое.

Вот и сегодня мы с вами познакомимся с новой физической величиной

но, прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним уже знакомые величины

II. Проверка д.з (4 мин)

III. Ребята, посмотрите на стол . Здесь лежат предметы. «Как вы думаете, какое отношение эти предметы имеют к нашему уроку.

Предлагают дополнить тему урока включить « Сила. Явление тяготения. Сила тяжести».

А в цель урока: приобрести знания о явлении всемирного тяготения и силе тяжести

IV. Эксперимент (Работа по группам) (7)

Работа №1.

Наблюдение силы, действующей на скрепку со стороны магнита.

Оборудование: картинка на нити, магнит.

Ход выполнения работы:

• Бабочку приложить к листу бумаги.

• С другой стороны листа приложить магнит

• Водить магнитом и наблюдать за бабочкой.

• Что происходит со скоростью бабочки?

• По какому направлению двигается бабочка?

• Сделайте соответствующий вывод о действии магнита на бабочку со скрепкой.

Вывод:

Работа №2.

Наблюдение силы, действующей со стороны

Оборудование: лист картона, небольшая игрушка

Ход выполнения работы:

• Положите лист картона на две книги

• На середину листа картона положите игрушку. Обратите внимание на изменение формы картона .

• Ответьте на вопрос

• Что произошло в результате взаимодействия игрушки с картоном?

• По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами?

Вывод:

Работа №3.

Наблюдение действия сил.

Оборудование: штатив, пружина, груз.

Ход выполнения работы:

• Повесьте груз на пружину;

• Что произошло с грузом? Почему?

• Что произошло с пружиной? Почему?

• Ответьте на вопрос:

• Что произошло в результате взаимодействия груза с Землей и груза с пружиной?

• По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами?

Вывод:

Общий вывод: При взаимодействии тел у них может меняться скорость (численно и по направлению) или тела деформируются (меняют форму или объем). Причиной этих изменений является сила.

В результате действия силы тела изменяют свою скорость или деформируются.

Сила — физическая величина, значит, её можно измерить.

Сила, как и скорость, является векторной величиной. Она характеризуется не только числовым значением, но и направлением. Сила обозначается буквой   со стрелочкой, а её модуль той же буквой F, но без стрелочки.

Когда говорят о силе, важно указывать, к какой точке тела приложена действующая на него сила.

На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце.

Сила измеряется в Н ( ньютонах).

Прибор, который позволяет измерить силу, называется динамометром

V. Физминутка (2мин)

Я с детства падал столько раз.

С болью и ушибами подчас.

И у меня уж нет сомнения,

Что это сила притяжения.

Давайте попытаемся побороться с силой притяжения –

физминутка

Мы в ракету дружно сели, (дети приседают)
В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх)
С притяжением Земли
Мы бороться не смогли.
Шлём вам всем большой привет, (помахать руками)
Опоздавшим места нет (быстро сесть за парту).

VI. Был этот свет глубокой тьмой окутан.(4мин)

Да будет свет! И вот явился Ньютон»

(инсценировка) Доклад (Боглачев)

Английский физик Исаак Ньютон утверждал, что все тела во Вселенной притягиваются друг к другу. Он установил также, что чем больше масса взаимодействующих тел, тем больше сила, с которой они взаимодействуют. Ньютон также установил, что, чем больше расстояние между телами, тем сила их взаимодействия меньше.

Таким образом, сила тяжести – частный случай силы всемирного тяготения

Исаак Ньютон открыл этот закон в возрасте 23 лет, но целых 9 лет не публиковал его, так как имевшиеся тогда неверные данные о расстоянии между Землей и Луной не подтверждали его идею. Лишь в 1667 году, после уточнения этого расстояния, закон всемирного тяготения был наконец отдан в печать.

Назаров

Ньютон под яблоней сидел.
Вот-вот должна прийти идея.
А плод над ним уже созрел,
К Земле всей массой тяготея.
Умолкли птицы, тишина.
Зажглись далекие светила,
И спелым яблоком Луна
Повисла в небе и светила.
Он мыслил, а Луна, кружась,
С Землею Солнце огибала.
Вещей невидимая связь
В ту ночь яснее проступала.
Ньютон взглянул на небосвод…
Но ветка дрогнула – и вот
На землю яблоко упало.
И был открыт великий закон–
Всемирный закон тяготенья.

Знакомства с явлением тяготения (2 мин)

Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно изменяется. Сходят с гор лавины и оползни, движутся ледники, выпадают дожди, текут реки с холмов на равнины, образуются водопады.

Все живые существа на Земле чувствуют её притяжение. Растения также «чувствуют» действие и направление силы тяжести, из-за чего главный корень всегда растёт вниз, к центру земли, а стебель – вверх.

Геотропизмы, притяжение Луны (Кравцова)

Притяжение Луны

Любое тело притягивается не только Землей, но и любыми другими телами, в том числе Луной, Солнцем, другими звездами. Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело, поэтому она оказывает значительное влияние на тела, находящиеся на Земле.

Именно Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды. Особенно большие приливы бывают в узких бухтах, где приливная волна, идущая из океана, сильно повышается. Высота приливов может достигать до 20 метров; если берега океана достаточно плоские, такая волна может на многие километры затоплять сушу.

Приливные явления, вызываемые Луной, мешают Земле вращаться, уменьшая её скорость вращения.

Приливы и отливы бывают не только в океане, но и на суше. В результате влияния Луны происходят вертикальные смещения земной поверхности до 50 сантиметров.

VII. ( 8мин )

VIII. Проверка понимания учащимися учебного материала, изученного на уроке.

Работа в группах. Ребятам предлагается составить вопросы различной сложности. Проверка задания проводим «перекрестным огнем» : 1группа задает 2-й. 2-я отвечает –задает 3-й. И т.д.

IX. Рефлексия Заверши фразу

Заверши фразу.

1. Капли дождя, крупинки града падают на Землю потому что….

2.Закон всемирного тяготения в 17 веке сформулировал….

3. Чтобы увеличить силу тяготения между телами нужно ……

4. Образование камнепадов в горах вызывает сила….

5. Чтобы увеличить силу тяжести, надо ……

6. Сила тяжести величина векторная это значит….

7. Приливы и отливы в морях и океанах Земли вызывает ….

Сегодня на уроке я:

Приводил факты

(примеры) выдвигал предположения

обосновывал предположение

приводил доказательство

проводил экспериментальное доказательство (опыты)

по