Конспект урока по литературе

Урок литературы в 7 классе.

Тема: Тематика, проблематика сатирических произведений, средства выразительности в них

Цели:

Выяснить причины обращения писателя к сказкам;

Выделить основные темы сказок, раскрыть их идейную направленность;

Показать художественное своеобразие сказок;

Развивать умение анализировать сказки;

Воспитывать уважение к родной культуре и истории;

Развитие связной речи.

Оформление:

Портрет М.Е. Салтыков – Щедрина;

Презентация к уроку.

Ход урока

Организационный момент

Вы любите смеяться? Давайте посмеемся вместе. Понравилось? Почему? А где еще мы можем встретить смешное? В каких видах искусства?

(возможные варианты обучающихся: живопись, музыка, кинематограф, русское народное творчество(прибаутки, загадки, сказки))

Слайд 1

Творчество П. Федотова, шаржи.

Слайд 2

Комедии Л. Гайдая и Э. Рязанова

(звучит фрагмент музыки Ф.Шопена «Шутка»)

Слайд 3

Русские народные сказки «Два Мороза», «Каша из топора», «Бедный мужик».

Слайд 4

Любили пошутить и русские писатели и поэты. Назовите писателей – сатириков? (примерные ответы обучающихся: Н.В. Гоголь, М.Е. Салтыков - Щедрин).

Слово учителя. Писатель – сатирик. Сатира.

М.Е. Салтыков – Щедрин является достойным преемником сатирических традиций русской литературы.

Юмор и сатира – два очень близких понятия, но это не одно и то же.

Слайд 5 (Юмор – это когда смеются над тем, кто упал. А сатира – это когда смеются над тем, кто толкнул. Константин Мелихан)

Константин Семенович Мелехан – русский писатель, автор юмористических книг, эстрадный исполнитель собственных произведений, карикатурист.

Сатира воюет с недостатками, а юмор с ними примиряет. Автор Константин Мелихан.

Юмор – это смех до слез, а сатира – это смех сквозь слезы.

Сатира – юмор, выведенный из терпения.

Едва ли не каждый скорее согласится, чтобы его ненавидели, чем чтобы над ним смеялись.

Слайд 6

Сатира (лат. satira, от более раннего satura – сатура, буквально – смеясь, всякая всячина) – вид комического; беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления.

Юмор (от англ. humour - настроение)- изображение героев в смешном виде. Юмор – смех веселый и доброжелательный.

Творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина чрезвычайно многообразно, но наибольшей популярностью пользуются его сказки. Форму народной сказки использовали многие писатели до Салтыкова – Щедрина. Из 32 сказок 29 были написаны в последнее десятилетие его жизни (с1882 по 1886 г.), и лишь три сказки были созданы в 1869 г. («Повесть о том, как один мужик двух генералов кормил», «Дикий помещик», «Пропала совесть»).

Вы прочитали две сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина, одну из них обсудили, проанализировали. Сегодня мы поговорим еще об одной сказке этого автора, сравним две сказки, определим, что общего в этих сказках и чем они отличаются, выясним, над какими недостатками общества смеется автор.

Вопрос классу – Почему автор прибегает к жанру сказок?

(форма сказки отвечала задачам писателя, потому что она была доступна, близка простому народу. Сатирик обратился к этому жанру и из-за цензурных преследований. Сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина в миниатюре содержат в себе проблемы и образы всего творчества великого сатирика).

М.Е. Салтыков – Щедрин вводит в мир сказки злободневные политические мотивы, раскрывает сложные проблемы современности.

Идейное содержание и художественные особенности сатирических сказок направлены на воспитание уважения к народу. Создавая свои сказки, Щедрин опирался не только на опыт народного творчества, но и на сатирические басни великого Крылова, на традиции западноевропейской сказки.

Он создал новый, оригинальный жанр политической сказки, в которой сочетаются фантастика с реальностью.

Эти сказки не совсем обычны, они предназначались для «детей изрядного возраста», т.е. для людей,уже способных думать и анализировать, которым нужно было открыть глаза на мир и на проблемы, существующие в нем.

Слайд 6

«Для того, чтобы сатира была действительно сатирою и достигала своей цели, надобно, чтобы она вполне ясно осознавала тот предмет, против которого направлено ее жало». М.Е. Салтыков – Щедрин.

Вопрос классу – Кто главные герои сказок?

(как и во всем творчестве Щедрина, в сказках противостоят две противоположные силы: рабочий народ и его эксплуататоры).

Работа с текстом.

Игра «Аукцион»: каждая группа по очереди называет какую-то характеристику своего героя, учитель ведет счет. Проиграла та команда, которая не назвала вовремя слово.

Первая группа работает по сказке «Дикий помещик», вторая группа – «Повесть о том, как один мужик двух генералов кормил».

Задание : представить образ генерала и помещика.

Беседа.

Вопрос классу: - Сравните образы генералов, помещика и мужика, в чем сходство?

(образ мужика в обеих сказках похож: работящий, безропотный. Генералы и помещик – схожи по основным чертам характера).

- Каково отношение автора к героям?

(сатира и злая ирония по отношению к генералам – симпатия, но горечь и недоумение по отношению к мужику. Автор высмеивает не только правящие верхушки, но и иронизирует над мужиком – над его рабской покорностью .)

- почему нет имен генералов и мужика?

(нет имен, т..к. типичные представители общества).

Слайд 7

«Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России». М.Е. Салтыков – Щедрин .

Вопрос классу – Какой показана Россия в произведении?

(неравноправие, генералы не могут смириться со своим положением).

- Против каких устоев общества выступает автор?

«Я вырос на лоне крепостного права»

«Я не дам в обиду мужика».

Рефлексия.

Писателя возмущало, что человек глупый и невежественный благодаря богатству и чинам становится полновластным хозяином, презирает тех, кто на него трудится и его кормит. Более странным было то, что трудолюбивый, умный и сильный мужик покорно сносит гнет и издевательства. Автор высмеивает лень, неприспособленность, неблагодарность, рабскую покорность.