Конспект урока по математике. 2 класс

Дидактические:

познакомить обучающихся с геометрической фигурой

Развивающие:

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при групповой, фронтальной, индивидуальной работе

Предметные:

Совершенствовать умения работы с текстом: ознакомить детей с геометрической фигурой – квадрат, научить чертить его на клетчатой бумаге

Метапредметные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль и оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно воспринимать словесную оценку учителя и товарищей

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Этап урока

Методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивирование на учебную деятельность

Словесный

Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...(КВАДРАТ)

-Какие геометрические фигуры вам знакомы

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в удивительную страну Геометрию и познакомимся с одним из её жителей. Но чтобы запомнить всё, что мы там увидим, нам надо быть очень внимательными. Поэтому как всегда перед путешествием потренируем своё внимание и память.

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

Словесный

Беседа

Опрос

Устный счёт.

Итак, отправляемся в волшебную Математическую страну. Посмотрите на царицу Математики. Как она красива!  Хозяйка гостеприимно предлагает нам выполнить несколько заданий.

Задание 1

Весёлая разминка

1)сколько пальчиков на руках у 4 мальчиков?

2)Летели  3 страуса. Охотник одного подстрелил. Сколько страусов осталось? (страусы не летают)

3)назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней недели (позавчера, вчера. сегодня, завтра, послезавтра)

4)сколько яиц можно съесть натощак?

Задание 2.

Решение задач в группах.                                   

Прочитайте задачи и соотнесите их со схемой и решением.

1. К уроку Математики царица приготовила 5 задач, а примеров на 3 больше, чем задач. Сколько примеров приготовила царица для учеников?

2. К уроку Математики царица приготовила 5 задач, а примеров на 3 меньше, чем задач. Сколько примеров приготовила царица для учеников?

3. К уроку Математики царица приготовила 5 задач, а примеров на 3 меньше, чем задач. Сколько задач и примеров приготовила царица для учеников?

4. К уроку Математики царица приготовила 5 задач, это на 3 меньше, чем примеров. Сколько задач и примеров приготовила царица для учеников?

5. К уроку Математики царица приготовила 5 задач, а примеров на 3 больше, чем задач. На сколько задач меньше, чем примеров приготовила царица для учеников?

- Хорошо, ребята, и с этим заданием вы справились.

Задание 3. Работа с геометрическим материалом.

Если сможете выполнить это задание, то царица Математика покажет нам путь в страну Геометрию.

Какие фигуры ты заметил, расскажи.
Сколько четырёхугольников
И треугольников, покажи.

Дети считают и показывают свои ответы на абаках. Затем следует проверка

- Молодцы, ребята, вы выполнили все задания, путь в страну Геометрию открыт

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

Целеполагание, постановка проблемы

Опрос

«Верные и неверные утверждения», или «верите ли вы»

1. Учащиеся, выбирая «верные утверждения» из предложенных учителем, описывают заданную тему (ситуацию, обстановку, систему правил);

1. Учащиеся устанавливают, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ;

1. После знакомства с основной информацией (текст параграфа, лекция на данную тему) учащиеся оценивают достоверность утверждений, используя полученную на уроке информацию

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

Поиск путей решения проблемы, открытие нового знания

Словесный

Беседа

Объяснение

Вот теперь вы прочитаете сказку, затем вернитесь к табличке и выполните работу. Сравните ответы до начала чтения и после чтения текста. Только сказка эта необычная, а геометрическая.  Называется

“Родственники”.

-Жила на свете важная фигура. Всем хвалилась: “Посмотрите на меня: противоположные стороны мои равны, углы все прямые”.

- Как же зовут тебя? – спрашивали встречные.

- А зовут меня… Прямоугольник

 - Ходил прямоугольник по свету, и стало тяготить его одиночество.  И прямоугольник решил поискать родственников.

Однажды встречает он на пути фигуру. Спрашивает:

- Как зовут тебя?

- Меня зовут… Четырёхугольник

- А как же ты докажешь, что мы родственники?

- Просто. Все мы имеем два общих признака. (4 угла и 4 стороны)

- Значит и фамилия у нас одна – Четырёхугольник.

- Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали вдвоём по белу свету гулять. Отдыхают они однажды на опушке леса. Вдруг какая-то фигура направляется прямо к ним. Поздоровались фигуры вежливо. Новая фигура говорит:

- Наконец-то нашёл своих близких родственников.

- А как же зовут тебя? –  спросили родственники новую фигуру.

- А зовут меня – Квадрат!

- А как же ты докажешь, что мы родственники?

- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем два общих признака – 4 угла, 4 стороны.

- А с Прямоугольником – 4 общих признака. (4 угла, все углы прямые, 4 стороны, противоположные стороны равны).

Стали жить-поживать вместе три родственные фигуры, которые назывались теперь одним словом – Четырёхугольники.

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

Самостоятельная работа с использованием полученных

знаний

Беседа

Начерти в тетради квадрат, длина стороны которого 2см. Как найти периметр этого квадрата.

Среди этих фигур есть квадраты и треугольники; большие, маленькие и средние, черные и белые. Сколько фигур имеют с фигурой А только два одинаковых свойства?

Решение. Фигура А – большой белый квадрат. Только два одинаковых свойства с ним имеют большой белый треугольник (размер и цвет), большой черный квадрат (размер и форма), маленький и средний белые квадраты (цвет и форма).

6. Работа над пройденным материалом.

 Самостоятельная работа.

1. Реши одну из двух задач на выбор.

1В. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 2 см 6 см.

2В. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.

2. Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

Систематизация знаний

Итог урока

Опрос

- С какой новой геометрической фигурой мы познакомились?

(- Квадрат).

- А кто мне скажет какая фигура называется квадратом?

(Дети дают определение квадрата. Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны).

Отвечают на вопросы

Рефлексия учебной деятельности

Опрос

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Отвечают на вопросы