Конспект урока по математике "Нахождение неизвестного слагаемого"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний и мотивация.

Математический диктант

Устный счёт.

Слайд (для проверки)

III.Самоопределение к деятельности

Слайд

IV. Работа по теме урока

Слайд

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

VIII. Подведение итогов урока

Домашнее задание

-Приветствие учащихся, проверка

готовности класса.

- Откройте свои тетради, приготовим их к работе. Запишите:

24 ноября.

Классная работа.

1. Уменьшаемое 360, вычитаемое 170. Чему равна разность?

2. Делимое 120, делитель 6. Найди частное.

3. Число 3200 уменьши в 8 раз.

4. 600 увеличь в 5 раз.

5. 5ц 07кг, сколько это кг?

6. Первый множитель 9, второй множитель- 70. Чему равно произведение?

7. Из 7 сотен вычти 7 десятков.

8. 2 часа. Сколько это минут?

9. Запиши число, в котором 43 сотни.

10.В санатории 5 отрядов по 30 человек в каждом. Сколько человек в санатории?

- Поиграем в игру «Верю – не верю»

1. Слагаемое, слагаемое, сумма – это название компонентов при сложении.

2. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо произведение разделить на множитель?

3. Сумма 25 и 52 равна 77.

4. Первое слагаемое – 40, второе слагаемое – 23, сумма – 63.

5. Если к 1 + 0, то получится 0. 6.Действие сложение проверяется вычитанием.

- Поверьте друг друга.

№276 (с. 62).

- Какой неизвестный компонент будем искать?

- Как найдём слагаемое?

- Выполним устно таблицу, пользуясь правилом нахождения неизвестного слагаемого.

-Составим, напишем и решим одно уравнение из таблицы.

- Что такое уравнение?

Х+75=523

-Кто не справился?

- А теперь посмотрите на доску, что у меня написано?

24 + Х = 79 – 30

- Чем это уравнение похоже с тем, которое мы составили?

- Чем отличаются уравнения?

-А что же надо сделать для решения второго уравнения?

-Сформулируйте тему урока.

-Рассмотрите уравнения нового вида, на с. 62.

-Что вы заметили в решении сложного уравнения?

- Мы с вами знаем алгоритм решения уравнения.

- А сейчас давайте составим алгоритм решения сложного уравнения.

- Перед вами карточки. Они перепутаны. Соберите их.

№ 277 (с. 62).

№278 (с. 62).

- Выполните самостоятельно.

- Кто справился с этим заданием? (Проверяю у ученика запись, безошибочная работа записывается на доске.)

Х+390=70*6

Х+390=420

Х=420-390

Х=30

30+390=70*6

420=420

№280 (с. 62).

- Сейчас вы поработаете в парах.

- Прочитайте условие задачи.

- Объясните, что обозначают выражения, и найдите их значения.

- Давайте послушаем готовые ваши ответы.

100-30

30+36

36 -30

100 – (30+36)

30: 10

Стр.62. №279

- Выполните самостоятельно.

-Как найти слагаемое?

- С какими новыми уравнениями вы познакомились на уроке?

- Как решить сложное уравнение?

Стр.62. №281, №282.

Записывают.

Самостоятельное выполнение.

Самопроверка.

Запись в тетрадь.

“цепочка” ответов: +-,+,+,-,+

Взаимопроверка.

Неизвестный компонент – слагаемое.

Из суммы вычесть известное слагаемое.

Работа по цепочке.

Один ученик у доски.

Выражение с неизвестным компонентом.

Проверка.

Уравнение.

Неизвестный компонент – слагаемое.

У них разный результат.

Предполагаемые ответы детей.

Будем решать уравнения с неизвестным слагаемым. Усложненные случаи уравнений.

Прежде чем решить, нам нужно найти значение выражения в правой части.

Работа в парах.

1)Прочитать.

2) Упростить.

3)Определить, что неизвестно. 4)Применить правило. 5)Выполнить вычисления. 6)Сделать проверку.

Коллективное выполнение с комментированием.

Самостоятельное выполнение.

Самопроверка по образцу, самооценка.

Работа в парах.

Столько км осталось уложить до конца месяца.

Столько км бригада уложила за первую и вторую декады.

На столько км больше было уложено за вторую декаду, чем за первую.

Столько км осталось на третью декаду.

Столько км пути укладывала бригада ежедневно в первой декаде.

Фронтальная проверка. Самооценка.

-Из суммы вычесть известь известное слагаемое.

Со сложными уравнениями.

Называют алгоритм, составленный во время урока.