Конспект урока по музыке 2 класс

Задачи урока:

Дидактическая: формировать знания о жанрах танца в музыке; познакомить с музыкальными произведениями П.И Чайковского.

Развивающая: развивать навыки певческого характера; навыки сравнительного анализа музыкальных произведений;

Воспитательная: воспитывать исполнительскую и слушательную культуры.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Этап мотивации к учебной деятельности

Проверить готовность обучающихся и их настрой на работу.

Эмоциональный настрой на работу

- Добрый день, ребята!

- Давайте поприветствуем друг друга (на фортепиано)

Здравствуйте, ребята.

(мелодия вверх)

Рады всех вас видеть.

(мелодия вниз)

Здравствуйте, учитель.

(мелодия верх)

Здравствуй весь наш класс.

(мелодия вниз)

- Музыкальное приветствие вместе с учителями.

Ф

Музыкальное сопровождение

Контроль учителем

Пробуждение желания изучать новый материал

Умеют слушать и вступать в диалог с учителем; учатся воспринимать новую информацию

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Повторить материал, необходимый для усвоения нового материала

Беседа

- Для изучения новой темы давайте вспомним, что мы прошли на прошлом уроке. Внимательно послушайте произведения (М. П. Мусоргского и С.С. Прокофьева «Прогулка».) и подготовьте устный ответ на вопросы данные на слайде.

(1. Автор произведения.

2. Название.

3. Три основных музыкальных жанра.

4. Чем отличаются эти 2 произведения и к какому жанру близки/ относятся.)

- Слушают произведения и отвечают на вопросы.

-Мусоргской и Прокофьев.

-Прогулка.

-Песня, танец, марш.

-Отличаются тем , что у Мусоргского маршевая, а у Прокофьева танцевальная и к этим жанрам относится.

Ф

Презентация

Контроль учителем

Уметь ориентироваться в своей системе знаний

Видят проблему и намечают пути её решения. Формулируют ответы на вопросы

Наличие мотивации к творческому труду и работе на результат

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Зафиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.

Беседа

- Совершенно верно, 2 произведение близко к танцевальному и поэтому нам с вами сегодня предстоит отправиться в путешествие в страну Хореографику, страну танцев.

А исходя из этого, как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Танцы

Ф

Презентация

Контроль учителем, самоконтроль

Фиксирование затруднений

Видят проблему и намечают пути её решения.

Наличие мотивации к творческому труду и работе на результат

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Сформулировать тему урока, цель и задачи занятия, продумать проект своей учебной деятельности

«Необъявленная тема»

Верно, но танцев же в мире много, поэтому давайте наша тема будет звучать так.

(тема на слайде)

Тему мы с вами узнали теперь давайте составим станции-задачи нашего урока.

(слайд)

Танцы,танцы,танцы.

-Станции- задачи:

1. узнать историю, 2. прослушать фрагменты и определить к какому танцевальному жанру относятся произведения.

3. научиться отличать эти жанры.

Ф

Презентация

Самоконтроль, контроль учителем

Использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации

Видят проблему и намечают пути её решения. Определяют тему и цель деятельности на уроке

Самоопределение к деятельности, формирование умения слышать и слушать друг друга

5.Этап реализации построенного проекта.

Реализовать план действий выхода из затруднения.

Проблемный вопрос, объяснительно – иллюстративный, частично - поисковый

Вот и закончились наши приготовления для путешествия, поэтому отправляемся в путь на нашу первую станцию- задачу, которая называется история.

Как вы думаете что это еще за история и про что она?

Про кошку или растение какое-то?

Верно, это история возникновения танца.

Танец появился очень давно, на заре человечества. Первые танцы не были похожи на наши современные. В основе первых плясок были движения, связанные с трудом первобытного человека: ловлей рыбы, сбором плодов, охотой.

(слайд)

Движениями и жестами они передавали свое настроение: радость, печаль. Танцами сопровождались битвы, походы на войну, проводы в последний путь. Музыкальное сопровождение было самым простым: удары барабана, хлопанье в ладоши, пение.

Давайте с вами представим, что мы первобытные люди и создадим музыку прямо как они:1 ряд- хлопки, 3- топот, 2- кричалки.

- Молодцы. Мы с вами двигаемся дальше по стране Хореографики и на следующей станции мы прослушиваем фрагменты произведений и определяем их отличительные черты.

(звучит отрывок вальса)

Как вы поняли, что это вальс?

Почему здесь возникает желание танцевать, плавно кружась, а не маршировать?

Давайте попробуем изобразить этот танец на ладошке.

(если правша, то кружок в левую сторону, и наоборот.)

(физминутка:

Танец «Капитан Краб» видео)

Слушаем следующий отрывок. (полька)

Чем этот танец отличается от вальса?

Давайте попробуем ладошками простучать его ритмический рисунок.

(раз-два, раз-два…)

Можем ли мы здесь плавно кружиться? Почему?

Какие танцевальные движения здесь хочется делать?

А как вы думаете где исполняется этот танец первоначально?

А чем отличается вальс от польки?

Нам осталось прослушать последний отрывок. (камаринская)

Как вы думаете кем и где исполняется этот танец?

Это русская народная плясовая быстрого, увлекательного движения называется- камаринская.

Давайте простучим ладошками ритмический ряд (раз и два и три и четыре…)

Ответы детей

Внимательно слушают

Выполняют задание по рядам

-Прослушивают фрагмент произведения и выполняют задание

Выполняют физминутку.

Прослушивают и выполняют задание

Ответы

- Прослушивают и выполняют задание

Ф

И

Ф

Музыкальное сопровождение, презентация, учебник

Контроль учителем, самоконтроль, взаимоконтроль

Формирование представления о таком жанре музыки, как романс

Слушают друг друга, задают вопросы и формулируют ответы на них. Ищут пути решения проблемы; высказывают предположения на основе наблюдений

Понимать и сохранять учебную задачу, уметь извлекать важную информацию

6.Этап первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащимися нового способа действия

Проблемный вопрос

О чём мы сегодня говорили на уроке?

С какими тремя танцами познакомились?

Какой композитор помог нам совершить путешествие в эту увлекательную страну?

- Сегодня мы начнем с вами разучивать песню «Вместе весело шагать». Выучим первый куплет, но сначала прослушаем его (1 куплет песни).

- Кто знает, что нужно сделать перед тем, как начать петь?

- Сядьте на половину стула, ноги упираются в пол, руки на коленях, спина прямая.

- Начнем с разогрева тела, представим, что у нас замерзли руки на морозе и мы их пытаемся согреть, потрите ладошки друг об друга.

- Теперь выполним упражнение на дыхание. Сорвали одуванчик и дуем на него, набираем воздух через нос, выдыхаем медленно через рот.

- А сейчас представьте, что ваш язык – это веник. Разогреем лицо, приберемся во рту.

- Хорошо. Приступаем к разучиванию 1 куплета.

1фраза – «Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам.

2 фраза - И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором.

4 фраза- Спой-ка с нами, перепёлка, перепёлочка,

Раз иголка, два иголка - будет ёлочка.

5 фраза- Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка,

6- Раз словечко, два словечко - будет песенка. (так проработать с каждой фразой).

- Теперь попробуем с «плюсом» песни, сначала мы поем с вами.

- А сейчас также под «плюс» спойте 1 куплет, но уже без нашей помощи.

- И теперь закрепим, споем вместе первый куплет под «минус».

Ответы детей

Вальс, полька, камаринская

-Чайковский

-Разучивают песню.

Ф

Музыкальное сопровождение

Контроль учителем

Закрепление темы с проговариванием

Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу

Сориентированы на плодотворную работу

7.Этап самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организовать рефлексию усвоения нового способа по результатам выполнения самостоятельной работы.

Самостоятельная работа

- Давайте проверим, все ли запомнили изученные сегодня нами жанры танцевальных произведений. Мы будем включать отрывки нескольких произведений, если вы считаете, что это вальс, то вы пишите в тетради под цифрой «1»- букву в- вальс, п- полька или к- камаринская.

- Приготовьтесь писать, сядьте ровно, возьмите ручки правильно.

(на выбор 5-6 произведений).

- Теперь проведем самопроверку, на экране ответы. Если у вас совпадает ответ, то поднимайте руку, мы всех увидим. (учителя называют ответы, смотрят за ответами детей).

- Поднимите руку те ребята, у кого не было ошибок; у кого одна или две ошибки.

- Ребята, если вы затруднялись или у вас не все ответы верны, то в этом нет ничего страшного, в следующий раз у вас обязательно все получится.

Самостоятельная работа

Само- и взаимопроверка

И

И

Ф

Музыкальное сопровождение, презентация

Контроль учителем, самоконтроль

Уметь использовать при выполнении заданий знания, умения, навыки

Ищут пути решения проблемы; высказывают предположения на основе наблюдений

Проявлять способность к самооценке

8.Этап включения в систему знаний

Автоматизация действий по изученной теме и подготовка к введению последующей теме.

Пропедевтический материал

А теперь все вместе давайте простучим ладошками ритмический ряд вальса, польки и камаринской.

Теперь встаньте все из-за парт и повторим тоже самое только ножками.

Выполняют задание

Ф

Музыкальное сопровождение

Контроль учителем, самоконтроль

Подведение итогов полученных знаний и их обобщение

Принятие и сохранение учебных задач, поставленных на уроке

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

9.Этап рефлексии к УД

Дать оценку своим действиям, оценивать результат.

Самоанализ

- Подведем итоги нашего урока. Какая была тема нашего урока? - Вспомните задачи урока, выполнили ли мы их?

- Чем вам запомнилось наше занятие?

- Оцените свою работу на уроке. У каждого из вас лежат фигурки скрипичного ключа и ноты. Поднимите вверх ключик, если вы считаете, что поработали сегодня активно и узнали много нового. Ноту, если урок был для вас не интересен и вы затрудняетесь в материале.

- Спасибо за урок, до свидания!

- Танцы, танцы, танцы…

Ответы детей

Рефлексия

Ф

И

Презентация

Самоконтроль, контроль учителем

Подведение итогов по теме

Оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе во время занятия

Умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения