Конспект урока по окружающему миру на тему "Где живут слоны?"

Планируемые предметные результаты урока: знают жаркие районы Земли, умеют находить жаркие районы на глобусе, знают обитателей жарких районов.

Метапредметные УУД: познавательные: строят осознанные речевые высказывания о планетах солнечной системы; выделяют существенную информацию, анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

регулятивные: устанавливают соответствие между полученным результатом и поставленной целью.

коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения.

Личностные: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения; умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» Плешаков А.А. 1 класс, 1 часть

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности (3 мин.)

Сл. 1 Звук объявления в аэропорту.

- Добрый день! Я рада приветствовать вас на борту нашего самолета. Перед тем, как мы отправимся в путешествие прошу вас проверить свои места. Все ли на месте? Учебник, рабочая тетрадь, пенал?

Мы желаем вам хорошего настроения и плодотворного полета! Можете занять свои места!

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы, рассуждают

2. Актуализация знаний (5 мин.)

- Вместе с нами в увлекательное путешествие отправляется Муравьишка Вопросик. Ну вот беда, свой билет он потерял, пока гулял вместе с нами по самым холодным территориям земли. Давайте ему поможем получить билет на самолет?

№1. Назовите холодные районы, которые мы посетили на прошлом уроке. Покажите на карте.

Перед вами физическая карта земли. И у каждого есть несколько животных. Прикрепите своего обитателя к той зоне, где он проживает.

Проверка.

-Поздравляю вас. Вы получаете билет для Муравьишки

- (Сл.2)Наш самолет готов к взлету. Путешествие будет длиться 30 минут. При необходимости высказаться поднимайте руку. Я жду от вас полных чётких ответов. Приятного вам полёта!

- Но куда же мы летим?

- Попробуем узнать, прослушав музыкальную композицию, которую напевает Муравьишка.

(видео Чунга-чанга)

– Где может находиться этот удивительный остров?

- А кто обитает в этих районах?

- Тема нашего урока «Где живут слоны?»

- Как вы думаете, что мы узнаем на уроке?

-Пристегните ремни. Мы взлетаем!

Арктика, Антарктида

Арктика – белый медведь, тюлень, морж

Антарктида – пингвин, ледяная рыба, альбатрос

В жарких районах земли

предполагают

Познакомимся с жаркими районами Земли

Научимся находить жаркие районы на глобусе

Познакомимся с обитателями этих районов

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15 мин.)

Работа с физической картой мира. (прикрепляет к доске карточку с понятием “экватор”.)

– Знакомо ли вам это слово?

Экватор – это воображаемая линия, которая проходит через центр земли и делит земной шар на две половинки: Северное и Южное полушария. По обе стороны от экватора находятся очень жаркие районы, где много солнечного света и тепла.

Здесь и приземлился наш самолет.

Учитель прикрепляет карточку с понятием “саванна” (Сл. Изображение саванны)

Саванны есть в Южной Америке, в Австралии, но больше всего их в Африке.

Найдите Африку на карте мира.

Погода в саванне очень жаркая, а дожди идут очень редко, поэтому земля в саванне сухая и твёрдая.

– Легко ли растениям расти на такой земле?

Деревьям расти здесь очень трудно, их мало, они невысокие, растут по одному или маленькими группами. Саванна – это царство трав, но таких, у которых узкие жесткие стебли и листья. Почему?

Кажется, что растения совсем сухие. Однако корни их, укрытые в земле, у многих растений толстые, живые. Они копят и хранят драгоценную воду от редких дождей.

– Обитают ли в саванне животные?

- А какие вы узнаете, собрав пазл.

Слайд с животными.

- А также птицы, которые строят гнёзда прямо на земле

Самая крупная в мире птица – страус.

Но более подробно мы поговорим о другом животном, которое обитает в саванне. Отгадайте загадку.

Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами.
Как гора, огромен он.
Вы узнали? Это … (Слон).

Учитель демонстрирует слайд с изображением африканского слона.

– Слон – самое крупное и тяжёлое животное суши. Африканский слон-самец весит столько же, сколько восемьдесят человек или шесть легковых автомобилей. Слоны очень сильные, умные и добрые животные.

Физкультминутка

Но слоны обитают не только в саванне. Мы отправляемся в тропический лес.

(Учитель прикрепляет карточку с понятием “тропический лес” и демонстрирует слайд с его изображением.)

Тропические леса есть в Бразилии, Мексики, Индии, в районах, расположенных около экватора.

В тропическом лесу всегда жарко. Но при этом дожди идут круглый год. Нигде на Земле не выпадает так много дождей, как в тропическом лесу. Большое количество солнечного тепла и дождевой влаги приводит к тому, что многие деревья достигают огромной высоты – 50–60 метров. Это высота 15–20-этажного дома. Под деревьями-гигантами растут деревья пониже, под ними – ещё ниже. А в самом низу на земле – кусты, травы. Лианы обвивают стволы деревьев. В тропическом лесу всегда сумрачно. Тропический лес очень густой. Пройти через чащу без топора вряд ли получится. Разве что попадём на широкую тропу, протоптанную слонами

- А кто еще проживает на этой территории. Тропический лес очень густой. Давайте попытаемся отыскать животных, спрятавшихся в зарослях.

- Какое животное обитает в двух районах?

В саванне обитает африканский слон, а в тропических лесах – индийский слон.

У индийских слонов ноги короче, а тело массивнее. У них выпуклая спина, а у африканских слонов вогнутая спина. У индийских слонов бивни есть только у самцов, а у африканских слонов – и у самцов, и у самок. У индийского слона бивни короче, чем у африканского. Самое заметное отличие – уши слонов. У индийского слона маленькие уши, у африканского слона большие уши. Уши помогают животным не перегреваться, испаряя со своей поверхности излишнее тепло.)

Сравним их.

Откройте рабочую тетрадь на стр. 12. Найдите изображения слонов.

– Чем они похожи?

– Чем они отличаются?

Чтобы жаркое солнце меньше испаряло с них драгоценной влаги.

Лев, жираф, зебра

Ищут животных

Павлин, крокодил, питон, черепахи, лангуры, слон

Слон

4. Первичное закрепление во внешней речи (7 мин.)

- В каких районах мы с вами сегодня побывали?

- На территории какого материка расположена саванна?

- На территории каких стран расположены тропические леса?

У меня в коробочке перепутались все животные. Давайте мы их распределим по своим районам обитания.

Африка

Индия

Прикрепляют на доску картинки

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой (3 мин.)

Работа в группах 

-Из путешествий принято привозить с собой сувениры. Предлагаю сделать слоника из геометрических фигур. Рассмотрите рисунок.

Какие геометрические фигуры мы будем использовать?

Возьмите разноцветные фигуры и наклейте на листочки.

6. Рефлексия к учебной деятельности (2 мин.)

- Кубик Блума

Я научился…

Я запомнил…

Мне было трудно…

Оцените свою работу на уроке, приклеив мячик.

Если вам было легко и все понятно – мячик прикрепите на хобот,

Если возникали трудности – то на спинку

Если было очень трудно и непонятно – возле ноги.

Звук аэропорта.

-Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой. Большое спасибо за работу.