Конспект урока по окружающему миру в 1 класса "Кто такие птицы?"

Окружающий мир. 1-Г класс Учитель: Кутрас Марина Валерьевна Тема. КТО ТАКИЕ ПТИЦЫ?

Задачи: познакомить с птицами и показать их разнообразие; учить выделять существенные признаки птиц; исследовать строение пера.

Планируемые результаты.

Предметные : научиться называть основной признак птиц, описывать их по плану.

Метапредметные.

Познавательные : сравнивать различные объекты, устанавливать причинно- следственные связи и зависимость между ними, выдвигать гипотезы и обосновывать их.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные : формировать целеустремлённость и настойчивость в достижении целей, проявлять готовность к преодолению трудностей.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, потребность сотрудничать со взрослым, бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки с изображением птиц, видеофрагменты о птицах, у учащихся – разные по размеру, форме и цвету перья птиц, лупа, стакан с водой, цветные карандаши.

Ходурока.

• Организационный момент.
• Организация познавательной деятельности.

Работа над загадками. (По мере отгадывания учитель показывает картинки с изображением животных).

Ночь, как смола, черным-черна. Серой птице не до сна.

Меж кустов, как тень, скользит. Караулит, кто не спит.

Ловит каждый шорох чутко.

А как крикнет, станет жутко, Вздрогнет спящая трава.

Это ухает… (Сова)

Чёрный жилет, Красный берет.

Нос, как топор,

Хвост, как упор. (Дятел)

Спереди –шильце, Сзади –вильце,

Сверху – чёрное суконце,

Снизу – белое полотенце. (Ласточка)

Над цветком порхает, пляшет,

Ветерком узорным машет. (Бабочка)

Пёстрая крякушка Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку. ( Утка)

Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

2. Актуализация необходимых знаний.

Беседа по картинкам.

• Назовите одним словом. (Животные)
• Что у них общего? (Все они летают)
• Какое животное из этой группы вы считаете «лишним»? (Бабочка)
• Докажите. (Бабочка – это насекомое, у неё шесть ног).
• Определите тему сегодняшнего урока.

(Мы будем изучать птиц)

• Определите задачу сегодняшнего урока.

(Варианты ответов учащихся)

На доске. К аких животных называют птицами?

3. Организация познавательной деятельности.

1). Игра «Кто больше».

( Соревнование : побеждает тот, кто последний назовёт название птицы) Проблемный вопрос. – Как же можно отличить птиц от других животных?

(Обсуждение возможных утверждений).

Вывод. Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями. 2). Знакомство со строением птицы.

( Работа в парах. Игра «Собери птицу на картинке» с последующей работой

по учебнику с. 36. Один из учеников читает подписи к рисунку, другой показывает части птицы.)

Определить название птицы по Атласу-определителю.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• Практическая работа в группах. Исследование пера птицы.

План

• Чем различаются перья? ( Цветом, формой, размером) Определите, где стержень у пера.
• Чем различаются перья? ( Цветом, формой, размером)
• Определите, где стержень у пера.

• Определите, где бородки у пера. При помощи лупы обратите внимание на то, как прикрепляются бородки.
• Определите, где бородки у пера. При помощи лупы обратите внимание на то, как прикрепляются бородки.

• Что случится, если подует ветерок? (Перья полетят. Они лёгкие). Разрежьте перо. Что видите внутри? (Ничего. Внутри пусто).
• Что случится, если подует ветерок? (Перья полетят. Они лёгкие).
• Разрежьте перо. Что видите внутри? (Ничего. Внутри пусто).

Вывод. Поэтому оно лёгкое.

• Обмакните перо в стакан с водой. Намокло ли перо? (Нет, вода скатилась капельками.
• Обмакните перо в стакан с водой. Намокло ли перо? (Нет, вода скатилась капельками.

Вывод. Перья защищают птицу от воды и сырости).

• Проблемный вопрос. Для чего нужны птицам большие перья?
• Проблемный вопрос. Для чего нужны птицам большие перья?

(Чтобы летать). А для чего нужны маленькие перья? (Для тепла)

• Презентация самостоятельной исследовательской работы «Ворона». 5). Выполнение заданий в рабочей тетради с.25-26.

• Рефлексия. Работа над загадками.

И петь не поёт,

И летать не летает… За что же тогда

Его птицей считают? (Страус)

Скажи-ка мне, Какой чудак

И днём и ночью Носит фрак? (Пингвин)

-Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Почему?

(Их тело покрыто перьями).

Рассказ заранее подготовленных учащихся об этих птицах «Это интересно».

• Подведение итогов урока.