Конспект урока по русскому языку на тему Имя существительное

СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ БЕЗРОДНЫХ с ДМЦ

Учитель начальных классов

пилипенко наталья Александровна

2016-2017 учебный год

Тема урока: Имя существительное (Слайд 1)

Цель: закрепить и обобщить знания, полученные по данной теме.

Задачи:

1. Закрепить у учащихся представление об имени существительном как части речи и его грамматических признаках; формировать умение различать существительные среди других частей речи.

2.   Развивать мышление, память, речь, внимание, каллиграфические и гигиенические навыки письма, пополнять словарный запас учащихся.

3. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка через использование средств активизации учебного процесса (мультимедиа сопровождение) (Слайд 3)

Тип урока: повторение изученного материала

Оборудование: ИД, картинки, карточки, кроссворд, таблицы.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент. Сообщение темы, целей урока (слайды 1, 2)

- Здравствуйте, ребята! Дорогие гости!

- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране русского языка и продолжим знакомиться с удивительным миром имён существительных, их признаками.

- Цель нашего урока закрепить умения находить имена существительные, ставить к ним вопрос, определять где одушевлённые и неодушевлённые, нарицательные и собственные. Познакомимся и научимся определять число имён существительных.

1. Упражнения в чистописании (слайд 3)

- Отгадайте загадку:

Прилетели галки в поле

И уселись на снегу.

Стану я учиться в школе –

Разобраться в них смогу (буквы).

- Сегодня мы напишем прописную и строчную букву Пп и ее соединения с другими буквами.

Пп п п

Помидор, капуста, огурец, петух

- Какое слово лишнее? Подчеркните его. Почему? (огурец – нет буквы П, петух – не овощ)

- Составьте предложение с любым из данных слов. Запишите.

1. Актуализация знаний. Повторение изученного (слайд 4 – 7 )

- Вспомните, ребята, из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

• Наша речь состоит из предложений.

• Предложения состоят из группы слов или одного слова. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.

• Каждое слово в предложении обозначает какую-нибудь часть речи.

1. Лексико – грамматические признаки имен существительных

- Сегодня мы остановимся только на первой группе слов. Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе (предметы)

- Такие группы слов (части речи) называются именами существительными. Что такое имя существительное? - Вспомним все, что мы знаем об имени существительном.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы, явления природы или события и отвечает на вопросы кто? или что?

- Назовите предметы, которые изображены на слайде. Найдите среди них предметы, явления природы, события.

Упражнение 1.

В каждую группу существительных напишите по три слова

Явления природы: что? мороз, ….

События: что? праздник, ….

Животные: кто? кошка, ….

2. Одушевленные – неодушевленные имена существительные

Упражнение 2.

Разделите слова на группы.

Свеча, кувшин, врач, голубь, воробей, пальто, карандаш, встреча, стрижи, девочка, класс, чайка.

По какому признаку вы разделили слова? Запишите в два столбика.

врач

голубь

воробей

стрижи

девочка

чайка

свеча

кувшин

пальто

карандаш

встреча

класс

- На какой вопрос отвечают имена существительные в первой группе? (Кто?) во второй? (Что?) Что они обозначают?

Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?

Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают все остальные имена существительные

- Назовите одушевленные (неодушевленные) предметы, изображенные на рисунках.

По своему значению имена существительные делятся на собственные и нарицательные.

Упражнение 3.

- Назовите имена собственные и нарицательные.

Подобрать к имени существительному нарицательному имя собственное: город …, улица …, страна …, озеро …, корова …, девочка … .

Физкультминутка

У. Лебеди летят, крыльями машут,
Прогнулись над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться.
Очень бесшумно на воду садятся.

IV. Введение новых знаний (слайды )

Работа по теме урока

Число имен существительных. Изменение существительных по числам.

- Сколько предметов может обозначать имя существительное? (один – много)

- Назовите существительные, которые обозначают один предмет (много предметов).

И мена существительные употребляются в единственном и во множественном числе.

Для обозначения одного предмета имя существительное употребляется в единственном числе (ед.ч.).

Для обозначения нескольких предметов имя существительное употребляется во множественном числе (мн.ч.)

Упражнение 4.

Запишите слова в два столбика.

Дерево, девочка, травы, корзины, города, завод, ученик, сороки, язык, деревни.

По каким признакам вы делили слова? Почему?

дерево

девочка

завод

ученик

язык

травы

корзины

города,

сороки

деревни

- Сколько предметов обозначают слова первой группы (второй группы)? В каком числе употреблены эти существительные? (1 – ед.ч., 2 – мн.ч.)

Упражнение 5.

Запишите слова во множественном числе.

ед.ч.

волна

ягода

яблоня

сова

воробей

бревно

помидор

чиж

мн.ч.

волны

ягоды

яблони

совы

воробьи

брёвна

помидоры

чижи

- Что изменилось у имен существительных во мн.ч.? (окончания слов)

1. Работа по учебнику.

Стр. 156 упр.444

1. Повторение. Работа по карточкам

Образуй от данных слов множественное число. Выдели окончание.

книга - _____________________ дорога - _____________________

гора - ______________________ слово - ______________________

друг - ______________________ дерево - _____________________

брат - ______________________ прут - ______________________

1. КРОССВОРД

1. Рефлексия. Итог урока (слайд 22)

- Что называется именем существительным?

- Какие бывают имена существительные?

1. Домашнее задание

Стр. 156 упр.443