Конспект урока по русскому языку "Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения" 2 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Формирование УУД

1.

2.

3

4

Оргмомент

Минутка чистописания  

Словарный диктант

Актуализация знаний

Психологический настрой к уроку

Ча-ща жи-ши

Соловьи, яблоко, деньки.

Определи количество букв , звуков и слогов  в словах.

Составь предложения из слов.

Как вы думаете, какая пара слов составляет основу записанного предложения?

Что составляет основу предложения?

Д: Главные члены предложения.

Познавательные УУД:

Логические (анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

Регулятивные:

Контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные УУД:

Участие в диалоге, умение слушать одноклассников

5.

6.

7

8.

Постановка новой учебной задачи

Открытие нового знания.

Первичное закрепление

Рефлексия.

У: А знаете ли вы , как называется каждый главный член предложения?

Д: Нет.

У:Кто догадался, какая задача стоит перед нами  на этом

уроке?

Д: Мы должны узнать, как называется каждый главный член предложения.

У: Согласна с вами. Молодцы! Прочитайте тему урока на с.32.

Д: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

На доске записаны предложения и даны схемы: с.32 упр.35

Ветер дует.                                       Дети играют.

Птицы летят.                                     Дождь идет.

Кто? Что делают? Что?  Что делает?

У: Соотнесите схемы и предложения.

Один учащийся соединяет предложения со схемами.

У: Как вы считаете, все ли верно?

У:Выскажите мнение, являются ли слова, из которых состоит каждое предложение, главными членами? Почему?

Д: Эти слова являются главными членами предложения, т.к.составляют основу предложения.

У:Молодцы!

У: О  чем говорится в первом  предложении?

Д: О ветре.

  У:На какой  вопрос отвечает слово ветер?

Д: Слово ветер отвечает на вопрос что?

  У:Как подчеркивается?

Д: Одной чертой.

Аналогичная работа проводится с каждым из четырех предложений.

У: Что вы заметили ?

Д: В каждом предложении есть главный член, который отвечает на вопрос кто? или что? и подчеркивается одной чертой.

У:Прочитайте, как называется такой главный член? (с.32 в учебнике)

У:Что говорится о подлежащем в каждом предложении? На какие вопросы отвечают эти слова? Что вы заметили?

Д:В каждом предложении есть главный член, который отвечает на вопросы что делает? что делают? и подчеркивается двумя чертами.

У:Прочитайте на с.33, как называется такой главный член?

У:Теперь вы можете ответить, как называется каждый главный член предложения?

Д:Подлежащее и сказуемое.

У:Почему они главные?

Д:Они составляют основу предложения?

У:Прочитайте вывод на с.33

Молодцы!

У: Спишите любое предложение, подчеркните подлежащее одной чертой, сказуемое двумя чертами.

Спиши, подчеркни главные члены предложения

Осень наступила.
Высохли цветы.
И глядят уныло

Голые кусты.

Найдите начало и конец предложений. Подчеркните главные члены.

Пришла зима река скована льдом поля и луга покрыты белым ковром в лесу тишина стучит только дятел по стволу он ищет корм под корой вот белка она несет из своей кладовой сухие грибы. 

Игра слов. Найди в этом квадрате как можно больше слов. Буквы в словах должны быть соединены линией.

У: Кто из вас может рассказать, что нового узнал сегодня на уроке?

Д: Как называется каждый главный член предложения.

Д:Как найти в предложении подлежащее и сказуемое.

У:Кто может подчеркнуть подлежащее и сказуемое в данном предложении? ( Загремел веселый гром.)

Молодцы!

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД(самостоятельное выделение учебной задачи)

Личностные УУД:

Самоопределение (формирование мотивации  к изучению новой темы)

Познавательные УУД:

общеучебные

(-работа с моделями;

 - умение классифицировать)

логические

( - построение логической цепи рассуждения;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- выдвижение гипотез, их обоснование)

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои мысли

Познавательные УУД:

Логические УУД

- синтез как составление целого из частей

- анализ с выделением  существенных признаков

Регулятивные УУД:

целеполагание (

- принятие практической задачи;

-  умение удерживать учебную задачу)

планирование (составление плана и последовательности действий)

контроль (умение осуществлять самоконтроль и  взаимный контроль)

Личностные УУД:

Смыслообразование(установление учащимися значения результатов своей деятельности)
Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог

Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные УУД:

Самопознание и самоопределение: самоотношение и самооценка.