Конспект урока "порядок вычислений"

Этап урока

Время

Содержание урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап самооп-ределения к деятель-ности

1 мин.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Меня зовут Виктория Сергеевна. Я проведу у вас урок математики.

Откройте тетради, отступите 4 строчки от предыдущей темы, запишите число и «Классная работа»

Подготовиться к уроку. Настроиться на работу.

Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Актуали-зация знаний и мотивация

Практический метод – игра. Словесный метод - объяснение.

5 мин.

Устный счёт. (+раздать пять карточек отстающим ученикам)

- Давайте обратим внимание на слайд и заполним таблицу с пропусками.

- А теперь давайте подумаем над небольшой задачкой. У Лены есть 90 рублей. Что из изображённого на рисунке она может купить на эти деньги? Сколько денег у неё останется?

Выполнить задание с таблицей.

Участвовать в беседе, решать задачу.

Коммуникативные – общение и взаимодействие с учителем и одноклассникам.

Регулятивные – выполнение учебного действия.

Постановка учебной задачи

Наглядный метод-демонстрация

Проблемная ситуация.

Словесный метод – диалог.

Динамическая пауза.

4 мин.

3 мин.

2 мин.

3 мин.

1 мин.

- Сейчас открываем учебник на странице 27, прочитаем задание 1.

Нам нужно определить порядок выполнения действий в выражениях и вычислить их значения.
18:(11-5)+47=50 2*9-6*3=9 24:3+9*3=20

- Кто мне может сказать, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (закреплять знания о порядке выполнения действий)

- Рассмотрим следующее задание.

(на доске написана схема выражения и даны числа, нужно расставить эти числа, и решить данное выражение, не забывая про порядок действий)

- + числа 2,6,9. 9-2+6=13
- : числа 2,9,16. 9-16:2=1

-( + ): числа 3,8,19,24 24-(19+8):3=15

-Вторую строчку данного задания вам нужно будет решить в микро группах, самостоятельно выбирая числа и соблюдать порядок действий. (Выходят по 1 представителя от группы и проверяем правильность решения каждой группы)

-Третью строчку прорешиваем самостоятельно. Проверка у доски 1 человек на оценку.

-Динамическая пауза.

Объяснить порядок действий.

Определить тему и поставить

цели.

Решить примеры в группах.

Повторение упражнений.

Регулятивные – понимать и принимать цели урока.

Познавательные – выполнять действия деления.

Коммуникативные – высказывать свое мнение.

Регулятивная – волевая саморегуляция в ситуации затруднения Коммуникативные – умение работать в группе.

Решение частных задач

Работа с книгой - изучение

Практический метод – решение задачи.

Словесный метод - беседа

Практический метод - решение примеров

5 мин

5 мин.

- Давайте прочитаем задание номер 3. Здесь нам нужно будет составить три задачи и решить их.

- О чем будем составлять задачи? (О костюмах).

- Кто составит первую задачу? ( На один костюм расходуется 3 м ткани, сколько метров ткани понадобится н 2 таких костюма?)

-Каким действие мы решим задачу? (умножение)

-Каким выражением запишем? (3*2=6(м).)

- Составьте вторую задачу. (Из 6 метров ткани сшили 2 костюма, сколько метров ткани понадобится на 1 костюм?)

- Каким действие мы решим задачу? (Деление)

- Каким выражением запишем? (6:2=3(м).)

- Составьте третью задачу. (На один костюм расходуется 3 метра ткани, сколько костюмов можно будет сшить из 6 метров ткани?)

- Каким действие мы решим задачу? (Деление)

-Каким выражение запишем? (6:3=2(кост.))

- Ребята, как мы можем назвать вторую и третью задачу? (Обратные) Почему мы моем назвать их обратными?

- Прочитаем задание 4. (Сшили 4 плаща, расходуя на каждый по 3 метра ткани.)

- Какой мы можем поставить вопрос? (Сколько всего израсходовали ткани?)

- Каким действие мы сможем решить эту задачу? (умножением)

-Каким выражением? (4*3=12(м).)

- Сейчас ваша задача самостоятельно составить обратную задачу. (проверить у доски правильность решения).

- Посмотрим на изображения в пятом задании. Что здесь изображено? (Геом.фигуры).

-Какие из них мы можем назвать лишними? (1- нет прямых углов, 2- треугольник, а остальные четырёхугольники, 5- закрашенная, 6- все стороны равны).

Работать с учебником.

Участвовать в беседе.

Разобрать задачи.

Работать у доски.

Выполнять задание, составление обратной задачи самостоятельно.

Познавательные –использование операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Коммуникативные – высказывание своего мнения, построение высказывания с точностью и полнотой.

Познавательные – выполнение действий по алгоритму.

Регулятивные – контроль, оценка, коррекция.

Познавательные – выполнение действий по алгоритму.

Регулятивные – контроль, оценка, коррекция.

Включение в систему знаний

Словесный метод - диалог

2 мин.

- Давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на уроке?

- Кто мне напомнит, в какой последовательности выполняются действия в выражении? (сначала действия в скобках, далее умножение и деление, действие на сложение и вычитание слева направо).

- записываем домашнее задание. Страница 27, выполнить 3 выражения из рубрики проверь себя внизу страницы.

Отвечать на вопросы.

Участвовать в беседе.

Коммуникативные – участвовать в беседе, высказывать свою точку зрения.

Рефлексия деятель-ности

Словесный метод - беседа

3 мин.

-Появились ли затруднения в ходе работы?

- Чему научились на уроке?

- Что было интересно?

- Спасибо за урок!

Выполнить рефлексию

Регулятивные – самостоятельно давать оценку окружающему и своим поступкам.

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм

9*2= 24:3= 8см 3мм … 38мм

• :9=2 3* =24 56мм … 5см 6мм

• :2=9 24: =3 35см … 3дм 6см

67дм … 6м 5дм