Конспект урока "Род прилагательного"

Предмет,

Тема, Класс, УМК

Методы

Тип, вид урока.

Результат

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Русский язык.

«Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне»

3 класс.

Школа России.

Ч.П.

Р.

Урок рефлексии.

Урок-беседа.

Результат: готовность обучающихся к активной деятельности на уроке.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебой деятельности; понимание значения русского языка в повседневной жизни; умение объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.

Умение ставить цель; планировать деятельность; оценивать результаты работы по выработанным критериям; осуществлять самоконтроль.

Умение осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; умение находить пробелы в знаниях, умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение контролировать действия партнёра; умение проявлять инициативу и активность, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; признавать свои ошибки.

Умение определять род имён прилагательных, классифицировать имена

прилагательные по роду; грамматически согласовывать имена прилагательные с именами существительными, правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Работа с учебником, презентацией, карточками.

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: 1 часть. М.: «Просвещение».

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности

- Здравствуйте ребята, сегодня я буду вести у Вас урок русского языка. Меня зовут Валерия Яшаровна.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку?

- Молодцы.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

Приветствуют учителя стоя.

Проверяют готовность к уроку.

Ребята садятся за парты.

Коммуникативные УУД:

учатся слушать и понимать учителя

Регулятивные УУД:

актуализация внимания.

2. Актуализация знаний учащихся и пробного учебного действия

- Откройте тетради, запишите число: 3 марта и слово «Классная работа».

- Какую тему мы проходили на прошлом уроке?

- Верно, сегодня мы продолжаем эту тему.

- Итак, ребята, какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода?

- Приведите по примеру на каждое окончание.

- Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода?

- Приведите по примеру на каждое окончание.

- Какие окончания имеют имена прилагательные среднего рода?

- Приведите по примеру на каждое окончание.

- Откройте учебники на с.75, упр. 130. Прочитайте задание.

- Укажите род имен прилагательных и выделите окончания.

Вызываю к доске по желанию.

- Самостоятельно придумайте предложение с одним из этих словосочетаний.

Спрашиваю по желанию.

Открывают тетради, записывают число и «Классная работа». Ниже пишут тему урока.

- род имени прилагательного.

- Окончание -ый, -ий, -ой.

- Черный, дорогой, синий.

- Окончания –ая, -яя.

- Красивая, дальняя.

- Окончания –ое, -ее.

- Солнечное, зимнее.

Один читает вслух, остальные про себя:

- Спишите, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных.

Выходят по желанию к доске, остальные пишут в тетрадях.

Придумывают предложения.

По желанию отвечают.

Регулятивные УУД:

умение планировать деятельность, осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

умение находить пробелы в знаниях, уметь оформлять свои мысли в устной форме, умение ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение; умение признавать свои ошибки.

3. Локализация индивидуального затруднения и действие целеполагание

- А теперь подумайте, какая у нас с вами цель на данный урок?

- Верно, а моя цель как учителя?

- Повторить род прилагательных, их окончания и правильность написания.

- Помочь нам в этом.

Коммуникативные УУД: умение включаться в диалог, коллективное обсуждение.

Регулятивные УУД: умение ставить цель.

4. Построение проекта коррекции выявленных затруднений и реализация его

- Ребята, какие ошибки у вас были?

- Почему вы допустили эти ошибки? Как их исправить?

- Молодцы!

- Постарайтесь больше не допускать ошибок.

- Неправильно поставили окончание, перепутали род.

- Были невнимательны, поторопились, плохо запомнили окончания прилагательных.

Нужно запомнить окончания имен прилагательных.

Познавательные УУД:

умение находить пробелы в знаниях, уметь оформлять свои мысли в устной форме, умение ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

умение планировать деятельность.

Коммуникативные УУД:

умение включаться в диалог.

Личностные УУД:

способность адекватно судить о причинах своего успеха или неудачи.

Физкультминутка

- А теперь встаем, немножко с вами отдохнем.

- Если названные мною слова надо писать с большой буквы – поднимайте руки вверх, если с маленькой – приседайте:

Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, второклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Зоя, воробей, урок, Олег, школа, Москва, Россия.

- Молодцы, садитесь на места.

Встают со своих мест.

Слушают учителя.

Выполняют движения.

Садятся за парты.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

5. Обобщение причин затруднений во внешней речи

- Что нужно сделать, чтобы правильно

определить окончание имени прилагательного?

- Все верно.

- Поделитесь по 4 человека.

Раздаю карточки со словами.

- Вам необходимо определить род существительного и подобрать к нему как можно больше прилагательных.

- Кому непонятно задание?

- Можете приступать.

- У кого получилось больше 10 слов?

Узнаю, у кого больше всего слов получилось.

- Кто-то может добавить свои варианты имен прыгательных?

- Молодцы, занимайте свои места.

1. найти имя существительное, с которым связано по смыслу имя прилагательное;

2. определить род имени существительного;

3. определить род имени прилагательного по роду имени существительного;

4. вспомнить окончание имени прилагательного в форме данного рода.

Слушают задание.

Работают в группах.

Ребята, у кого больше всего получилось прилагательных, зачитывают свои варианты.

Добавляют свои варианты.

Регулятивные УУД: оценка результата своих действий; возможность ориентироваться в учебнике.

Личностные УУД: осознание своих возможностей в обучении, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неудачи.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Сейчас мы с вами выполним самостоятельную работу.

- Найдите упр. 131. Что нужно сделать?

1 ряд – выписывает словосочетания с прилагательными мужского рода.

2 ряд – выписывает словосочетания с прилагательными женского рода.

3 ряд – выписывает словосочетания с прилагательными среднего рода.

- Кому непонятно задание? Приступайте к выполнению задания.

- Проверьте правильность выполнения работы со слайдом. Слайд 1

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Умницы!

- Кто допустил 1 ошибку?

- Кто допустил 2 и более ошибок?

- Постарайтесь быть внимательнее.

- Вставить пропущенные окончания имен прилагательных.

Слушают задание.

Выполняют работу самостоятельно.

Самопроверка по эталону.

Поднимают руки.

Регулятивные УУД: оценка результата своих действий; возможность ориентироваться в учебнике; составление последовательности действий.

Личностные УУД: осознание своих возможностей в обучении, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неудачи.

7. Итог урока. Рефлексивно оценочные действия.

- Ребята, какую тему мы сегодня проходили?

- Что такое имя прилагательное?

- Какого рода может быть имя прилагательно??

- Какие окончания имеет мужской род имени прилагательного?

- А женский род?

- Какие окончания у среднего рода имени прилагательного?

- Что вам показалось сложным сегодня?

- А что вам лучше всего запомнилось?

- Род имен прилагательных.

- часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

- Мужского, женского и среднего.

- ой, -ый, -ий.

- ая, -яя.

- ое, -ее.

- Все было понятно.

Регулятивные УУД: оценка результата своих действий.

Личностные УУД:

способность адекватно судить о причинах своего успеха или неудачи.

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

- А теперь запишем домашнее задание в дневники: №133

- Все записали домашнее задание?

- Все свободны!

Открывают дневники.

Записывают домашнее задание.

- Да.

Регулятивные УУД:

актуализация внимания.