Конспект урока русского языка "Строчная буква ч. Написание ча, чу".

Дата: 14.11.2022 г.

Предмет: русский язык (обучение письму).

Тип урока: урок новых знаний.

Тема: Строчная буква ч. Правописание сочетаний ча, чу.

Деятельность учащихся:  парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая.

Предметные УУД: Называть правильно элементы буквы ч. Писать букву ч в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Сравнивать написанную букву ч с образцом.

Метапредметные УУД: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

Оборудование: иллюстрация картинки с черепашкой, черепаха, образец прописной строчной буквы ч, конверт №1, 2 и 3 для групповой и парной работ, презентация с физминуткой для глаз, ноутбук, колонки, листы самооценки.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Гулять сегодня некогда:

Мы зaняты другим.

Пришли сегодня гости к нам

И их мы удивим!

Наш первый класс

Вам покaжет всё сейчас.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадки,

И кaрaндaши не позабудь:

Отправляемся мы в путь.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем рaботaть в группах.

Правила работы в группе.

- Работать в группе дружно и активно;

- Уметь слушать друг друга;

-Внимательно относиться друг к другу;

- Увaжaть друг друга;

-Выслушивать ответы другой группы;

-Работaть успешно.

-Девизом нашего урока будут такие слова: «Мы – самые дружные первоклассники!»

2. Актуализация знаний. Целеполагание.

Стук в дверь. На слайде появляется черепашка.

- Ребята, к нам на урок пришла черепашка. Своё имя она прошептала мне на ушко. Оно начинается с буквы, которая обозначает звук, часто повторяющийся в следующем четверостишье.

Четыре Анюточки

Пляшут третьи суточки

Чок-чок, каблучок,

Чуки-чуки, чуки-чок!

- Что же это за звук? (звук [ч^,]).

- Как же зовут черепашку? (ответы детей)

-А черепашку зовут Чуча, и она рада с вами познакомиться.

Наша гостья летела к нам из Австралии на самолёте, а потом ехала на паровозике (учитель показывает слайд с изображением паровозика).

Давайте споём песенку паровозика.

(Дети ставят руки на локотки, изображают движения паровозика и поют песенку: «Ч-ч-ч-ч-ч!»

Черепашка Чуча привезла нам задание.

3. Словарная работа.

В русской речи, в русской речи

Есть волшебная страна,

Та, которая словами,

Как людьми населена.

Правит ими государь…

По прозванию Словарь.

Пальчиковая гимнастика.

Конверт №1

уч..ник ..зык ябл..ко

м..л..ко Ро….ия учит..ль

М..сква гор..д яг..да

ч..до ч..с ч..чело

(Обучающиеся вставляют пропущенную букву в слово, передают соседу справа, проверяют предыдущее слово, вставляют букву в следующее и т.д.)

- Обсудите в группе выполненные задания. Оцените работу на листе самооценки.

- Ребята, обратите внимание на последние слова на карточках (чай, чудо, чучело).

- Какую новую букву встретили? Какие буквы вы вставили после неё?

Физминутка для глаз.

4. Постановка учебной задачи.

- У нас появилась проблема!

-Мы с вами должны всё вспомнить о звуке [ч^,] и букве ч, а также о сочетаниях ча и чу.

Чуча хочет посмотреть умеем ли мы писать с вами строчную букву ч.

Но сначала давайте подготовим руку к письму.

Дети под музыку «Марш деревянных солдатиков» и «Вальс» выполняют движения в воздухе, а можно предложить на листе нарисовать узор.

-Сравните первую и вторую строчки узоров.

Одинаковые или разные они? (ответы детей).

Вывод: музыку можно не только слушать, но и изображать на письме.

-А как вы думаете. Можно ли написать под музыку строчную букву ч?

-А под какую?

Чуче так понравилось писать букву под музыку, что она её уже написала.

Анализ буквы и самостоятельная работа обучающихся на листах.

- Ребята, что же случилось? Наша обезьянка плачет!

На слайде появляется стихотворение.

Дети читают.

Чо-чо-чо,

У меня болит плечо.

Чу-чу-чу,

Но к врачу я не хочу.

Ча-ча-ча,

Буду плакать у врача.

Чи-чи-чи,

Помогают нам врачи.

Чу-чу-чу,

Ну, тогда пойду к врачу.

- Ребята, что же случилось с обезьянкой? (У неё болит плечо.)

-Давайте прочитаем так, чтобы убедить её идти к врачу. (Дети читают выразительно)

-Молодцы, ребята, мы её убедили. Чуча сразу повеселела и приглашает вас на танец.

5.Физминутка.

Звучит песня «Чунга Чанга» и дети танцуют.

6. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

-Внимание группам!

Послушайте сказку.

Методическая сказка

В.Волина «Русский язык в рассказах, сказках, стихах»)

Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, уже нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, с ног сбилась, до вечера проискала и вот, усталая, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с конфетами. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

– Подумаешь, обиделась! – сказали Я и Ю. – Все равно без нас ей никуда. А как же тогда слова ЧАШКА, ЧУДО, ЧАЙ?

– А вот и обойдусь! – сказала Ч. – Мне буквы А и У помогут.

С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У.

- Откройте конверт №2.

1 группа: анализ схемы слова - часы

2 группа: анализ схемы слова - туча

3 группа: анализ схемы слова – учат

Проверка.

- Оцените работу на листе самооценки.

Пальчиковая физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –

Надо пальцы нам размять.

В кулачки мы их сожмем,

Быстро-быстро разожмем.

А потом, а потом-

Мы руками потрясем.

И теперь нам опять

Можно к делу приступать.

- Ребята, Чуча нам приготовила ещё задание.

Конверт №3

Яучууроки.

Ониучатуроки.

- Что же тут не так ребята?

- Возьмите ножницы и разрежьте полоски бумаги на отдельные слова.

-Запишите по образцу.

-Чуча удивлена, что вы и это умеете делать.

Она хочет прочитать вам стихи.

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка отдыхала.

-А что вы смеётесь?

Помогите Чуче найти нужное слово.

Расстроилась черепаха, что стихи у нее не получились.

-Давайте её ласково назовем. (Черепашечка)

-Смотрите, заулыбалась, понравилось ей. А что нам помогло развеселить черепаху? (появилась добрая буква «ч» в словах и они стали ласковыми.

Она вас тоже ласково хочет назвать: Сенечка, Дианочка и т.д.

Чуче пора уходить. Она говорит вам спасибо и прощается с нами.

-Ребята, чем мы сегодня с вами занимались на уроке? Какую букву писали? Что вы ещё узнали о букве «ч»?

7. Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

Мне захотелось…

Листы самооценки вывешиваются на доску.