Конспект урока С. Есенин "Бабушкины сказки"

Этап урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация начала урока

- Здравствуйте, ребята!

- Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

- Здравствуйте!

Личностные:

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя 

1. Проверка домашнего задания

- На прошлом уроке вы продолжили знакомство с творчеством Сергея Александровича Есенина и дома учили наизусть его стихотворение «Береза». Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание.

Читают наизусть стихотворение С. Есенина «Береза», оценивают свои результаты.

Регулятивные:

Адекватно оценивают друг друга, характеризуют выявленные недочеты, предлагают свои варианты решения проблемы.

1. Этап подготов-ки к восприятию

- Когда я готовилась к нашему уроку, мне в руки попалось письмо Сергея Есенина, в котором он написал следующие строки: «Бабушка любила меня изо всей мочи и нежности ее не было границ…Стихи начал слагать рано. Подталкивала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад…»

- Может кто-то из вас догадался о ком или о чем мы сегодня с вами будем читать стихотворение?

- Верно, сегодня мы с вами познакомимся с еще одним стихотворением Сергея Есенина «Бабушкины сказки».

- Мы поговорим о стихотворении, которое Есенин посвятил своей бабушке

1. Открытие но-вых знаний

- Родители Сергея Есенина – Александр Никитич и Татьяна Федоровна – были бедными крестьянами, и, вскоре после рождения сына, им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда (отца матери). Бабушка рассказывала внуку сказки, а дед пел песни старые, тягучие, заунывные. По субботам и воскресениям дед рассказывал внуку Библию и Священную историю.

Бабушка и дед сумели передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Они подталкивали Есенина к сочинению стихов.

- Итак, послушайте стихотворение Есенина «Бабушкины сказки».

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредем домой.

Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана-дурака.

И сидим мы, еле дышим.

Время к полночи идет.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовет.

Сказки все. Пора в постели…

Но а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.

Скажет бабушка несмело:

«Что ж сидеть-то до зари?»

Ну, а нам какое дело, —

Говори да говори.

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

- Какое время суток описывается в стихотворении?

- Откуда возвращаются дети?

- Откройте учебник на странице __ прочитайте стихотворение еще раз про себя и подчеркните слова, которые показались вам незнакомыми.

Словарная работа.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 44. Выполните упражнение 2.

- С каким чувством вспоминает поэт о детстве?

- Прочитайте эти строки

- Как поэт относится к сказкам? Найдите в стихотворении эти слова.

- В рабочей тетради на странице 45 выполните задание 3

- Давайте рассмотрим иллюстрацию к стихотворению. Подумайте, кто из этих детей может оказаться маленьким Есениным?

- Какими вам показались дети?

- На какие хитрости они шли, чтобы подольше послушать сказки бабушки?

Слушают стихотворение.

Ответы детей

- Вечер

- С прогулки

Задворки – позади избы (за двором)

Опостылеют – надоедят.

Разухабистая гурьба – веселая толпа

Салазки – санки

Загалдели – громко говорить, всем вместе

Выполняют упражнение

- С радостью

- Мальчик с кудрявыми волосами и в желтой рубахе

- Заинтересованные, дружные

- Притворялись, что не слышат маму, когда та звала спать; приставали к бабушке

Предметные УУД:

• учить детей чувствовать и понимать образный язык стихотворения

• воспринимают стихотворения на слух

Личностные УУД:

• получать от чтения стихотворения эстетическое наслаждение;

• эмоционально воспринимают стихотворение

Регулятивные УУД:

• выполнять мыслительные операции анализа и синтеза,

• делать умозаключения;

• планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

Познавательные УУД:

• Находят ответы на вопросы в иллюстрации

1. Работа над выразительным чтением стихотворения

- Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Для этого наметьте паузы, логическое ударение и определите для себя темп прочтения стихотворения.

- Скажите, какое оно по характеру?

- Верно, значит, и читать его нужно весело и радостно, но ни в коем случае не торопиться.

- Веселое

- Расставляют паузы. Выразительно читают стихотворение.

Предметные:

Читают выразительно стихотворение, выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению

1. Подведение итогов урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Предлагаю вам составить синквейн по стихотворению, которое мы с вами читали.

- Откройте тонкие тетради, запишите число. Ниже посередине С. А. Есенин, и ниже слово «бабушка».

- Составьте синквейн по плану на слайде.

1. Существительное по теме

2. Два прилагательных, описывающих существительное

3. Три слова – действия

4. Предложение

5. Синоним, который повторяет суть темы

Составляют синквейн и читают его.

Личностные:

Осознают собственные достижения при изучении темы

1. Домашнее задание

- Откройте дневник, запишите домашнее задание.

У. с. 72-73 выразительное чтение