Конспект урока "Сложение и вычитание величин"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

I.Самоопределение к учебной деятельности.

Проверяют готовность к уроку.

II.Актуализация опорных знаний.

1. Работа в группах. (Приложение 1)

- Вычисли и узнай слово. (масса, длина) (Проверка: слайды 2, 3)

-Назовите одним словом. (величины) (Приложение 2)

-Назовите единицы длины, единицы массы. (см, дм, мм; кг)

-Что можно делать с величинами? (записать, сравнить, сложить, вычесть)

-Где в жизни мы встречаемся с величинами? (в магазине, в транспорте, на дороге, дома, н-р, когда готовим, делаем ремонт и т.п.)

Вступают в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществляют совместную деятельность: вычисляют значения выражений, вписывают ответы в таблицу (одна таблица на группу), пользуясь алфавитом, составляют слова.

III. Постановка цели.

- Чем будем заниматься на уроке? (сравнивать единицы массы, длины выполнять действия с величинами)

-Что мы должны уметь, чтобы работать с величинами?(знать единицы длины и массы, сравнивать единицы длины и массы, складывать и вычитать величины, складывать в пределах 10 и 20) (Приложение 3)

Ответы детей крепятся на доске, это цели урока.

Понимают, принимают учебную задачу.

IV. Закрепление пройденного.

1. Устный счёт.

-Найди «лишнюю» величину. Объясни.(слайд 4)

(17 кг-это единица массы)

-Расположи величины в порядке возрастания.

Самопроверка (слайд 4, по щелчку)

-Найди «лишнюю» величину. (слайд 5)

(51мм – это единица длины)

- Расположи величины в порядке убывания.

Самопроверка (слайд 5, по щелчку)

2. Сравнение величин. (№ )

-Какие величины не смогли сравнить, почему? (сравнить можно только однородные величины)

3. Физминутка. (слайд 6)

Мы поставим в печь пирог и достанем из печи,

От него идёт дымок такой приятный,

Повар Булочка возьмёт и по улице пойдет,

Будем кушать мы пирог ароматный.

(Движения соответствуют словам, песенка исполняется 3 раза, в разном темпе: 1 раз – пирог для мамы – среднего размера, темп средний; второй пирог для папы, пирог большой, песня исполняется медленно; третий пирог для себя – пирог маленький, исполняется песня быстро)

4. Работа в группах.

- С какой величиной мы имели дело в физминутке? (массой)

-Поработаем в группах.

-Каждой группе достается целлофановый пакет, сначала узнайте, какую массу он выдерживает.(есть надпись на дне пакета) Из предложенных продуктов (картинок) выберите те, которые возможно унести в вашем пакете. (Приложение 4)

Проверка:

-Почему выбрали именно эти продукты? (посчитали, сложили массы)

-Можно положить в ваш пакет груз большей массы? Меньшей? Почему?

5. Постановка проблемного вопроса.

-В вашей семье пользуются целлофановыми пакетами? (да)

-Пластиковые пакеты очень дешевы, просто изготавливаются.

Приблизительно, один человек, посещающий магазины 1-3 раза в неделю приносит домой за год около 300 пакетов!!!

-Такую картину можно наблюдать часто. (слайды 7,8)

-Наверное, мало кто из вас знает, что для того, чтобы полностью разложиться, полиэтиленовый пакет может пролежать в земле от 200 до 400 лет. Сквозь него не прорастет ни одно растение, ядовитые вещества, которые он выделяет, отравляют животных.

-Что же делать? Ведь целлофановые пакеты так удобны? (использовать бумажные пакеты, тряпочные сумки, корзинки)

-Отказаться от целлофановых пакетов в магазинах, если мы не будет их брать, то их не будут производить в таком количестве.

-Можно использовать один и тот же пакет много раз.

-Можно делать из целлофановых пакетов различные поделки: связать коврик для ванны, шлепанцы, сумку. (слайды 9-11)

-Например, в Финляндии в супермаркетах установлены автоматы по приему использованных пакетов, которые служат сырьем для переработки и производства нового пластика.

6. Составление и решение задач.

- А какой массы пакет, сумку можете унести вы?

-Есть нормы. (слайд 12)

-Рассмотрите диаграмму и ответьте на вопросы:

- На сколько кг вы можете поднимать меньше, чем мама? (7-2=5

-На сколько кг больше может поднять ваш папа, чем мама?(20-7=13)

-Чем вы?(20-2=18)

-В каком случае эти знания могут вам пригодиться? (школьный портфель со всем его содержимым должен иметь массу не более 2кг)

7. Практическая работа.

-Проверим, соответствует ли масса вашего портфеля норме.

-Почему вам нельзя носить больше, чем 2 кг? (вредно для позвоночника, возможны нарушения в работе внутренних органов)

8. Решение практических задач.

- Мама купила 7дм ленты. Хватит ли этой ленты для того, чтобы сделать закладку длиной 18см? (хватит,7=70см, 7018)

Проводят анализ, синтез, сравнение, классификацию.

Уч-ся работают самостоятельно.

Работают у доски, рассуждают, доказывают свои выводы

Вступают в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Устанавливают причинно-следственные связи, участвуют в диалоге, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи.

Называют выбранные продукты, доказывают сложением правильность выбора

Воспринимают информацию, соотносят её с имеющимся опытом, знаниями.

Понимают информацию, представленную в схематичной форме. Составляют, решают и записывают решение.

Узнают массу портфелей с помощью весов.

Действуют по плану, планируют свои действия.

V.Итог урока. Рефлексия.

- Вернёмся к целям, которые мы ставили перед собой в начале урока.

-Отметьте на листке галочкой, что вам удалось сегодня на уроке. (Приложение 5)

-Как вы думаете, всё ли мы знаем о величинах? (наверное, нет, есть другие единицы массы, длины, более крупные и мелкие, есть и другие величины)

Оценивают свои достижения, осознают возникшие трудности.

13+1

11-10

10+9

16+3

1-0

15-10

11+2

8+2

16-1

1-0

масса

длина

величины

Знать единицы длины и массы

Сравнивать величины

Складывать и вычитать величины

Знаю единицы массы и длины

Умею сравнивать величины

Умею их складывать и вычитать

Знаю единицы массы и длины

Умею сравнивать величины

Умею их складывать и вычитать

Знаю единицы массы и длины

Умею сравнивать величины

Умею их складывать и вычитать

Знаю единицы массы и длины

Умею сравнивать величины

Умею их складывать и вычитать