Конспект урока "Сравниваем числа"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Начнём урок.

- Я внимание возьму, на ладошку положу,

А другой его накрою и с собою заберу.

- Внимание мы взяли, а что еще понадобится нам на уроке математики?

- Сегодня мы будем учиться рассуждать, считать и сравнивать.

Приветствуют

Дисциплина, старание, знания

Актуализация знаний и пробное учебное действие

1.Устный счет.

- Назовите соседей числа 4.

- Какое число следует за числом 2?

- Какое число стоит перед числом 10?

- Какое число стоит между числами 5 и 7?

2.Соотнесение

Посмотрите на доску.

- Какое задание я вам сейчас предложу?

Необходимо подобрать к картинке правильную цифру.

Посмотрите, на доске изображены мешки с предметами. Что в первом мешке? Что во втором? Чем они похожи?

Какой знак мы можем поставить?

А теперь посмотрите на другие мешки. Как они выглядят? Чем похожи? Чем отличаются?

Каким знаком мы можем это показать?

3 и 5

3

9

6

Соединяют картинку и цифру

Первая пара мешков – равны.

Вторая пара – в одном больше, чем во втором.

Третья пара – во втором меньше, чем в первом.

Выдвигают версии о знаках

Выявление места и причины затруднения

- В чем же у нас затруднение?

- Как нам вместо слов записать знаками обозначения «больше», «меньше», «равно»?

Не знают точно, какие знаки надо поставить

Пытаются поставить знаки между мешками.

Построение проекта выхода из затруднения

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Хорошо! А урок свой мы назовем: «Сравниваем числа».

- Давайте вспомним, встречались ли мы с вами с подобным случаем, когда надо было что-то записать, что нам помогло?

Научиться сравнивать числа, количество предметов и обозначать сравнение знаками =, ,

Слушают

Нам поможет учебник

Реализация построенного проекта

Откроем учебник на стр. 34.

Какие знаки вы увидели?

Посмотрите на первые картинки. Что вы можете о них сказать?

Посмотрите наследующие картинки? Что вы о них можете сказать? Можете ли вы доказать, что их больше или меньше?

Открывают

=, ,

Число медвежат равно числу львят, знак =

Число мышей больше чижей, число чижей меньше мышей.

Знаки ,

Физминутка

Я называю утверждения, согласны – садитесь, нет – прыгаете: 2 1, 43, 5

Выполняют

Сели, сели, прыгнули

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Посмотрите на эталон. Что вы можете рассказать по нему о знаках?

Выполним задание на доске. Нужно поставить правильный знак между картинками.

Выполним задание в карточке №1.Сравните картинки между собой и поставьте подходящий знак.

Проверим. Какой знак поставили? Докажите.

Сдайте карточки №1.

Когда клюв , птичка голодная – знак больше, когда клюв знак меньше.

Знак равно похож на рельсы.

На доске сравнивают картинки, ставят знак между картинками.

Выполняют. Проверяют

Объясняют свой выбор знака.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Возьмите карточку №2. Выполните задание. Поставьте знаки =, ,

Проверим. Поменяйтесь с соседом карточкой с самост. работой. Проверьте правильность работы – знаки, если правильно ставите +, нет - .

Возьмите свои работы и положите на край парты.

Выполняют задание

Проверяют

Включение в систему знаний и повторение

А сейчас поиграем в игру. На доске в мешочках я буду рисовать предметы, кто догадается, какой знак между ними надо поставить, поднимает руку, выходит к доске и записывает.

Откроем рабочую тетрадь на стр.18 выполним задание
№ 1. Дополните рисунки так, чтобы знак оказался верным.

Проверим.

Наблюдают и выполняют задание с объяснением.

Выполняют

Объясняют сделанную работу.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-С какими математическими знаками мы сегодня познакомились?

- Для чего они используются в математике?

На что похож знак больше, знак меньше, равно?

Если у вас на уроке всё получилось, и вы всё поняли, покажите руками знак «больше», если вы что-то не поняли - знак «меньше». Было трудно, но поняли – равно.

=, ,

Сравнение

Отвечают

Выполняют по подобию за учителем, оценивая свою работу.