Урок математики в 3 классе
Тема: Умножение 5 и на 5, соответствующие случаи деления.
Задачи:повторить таблицы умножения 5 и на 5, соответствующие случаи деления; закреплять умение решать задачи.
Планируемые результаты:
Предметные: составлять таблицы умножения 5 и на 5, соответствующие случаи деления; решать простые и составные задачи;, закреплять знания таблицы умножения и деления.
Метапредметные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задачи; излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника и вести диалог; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.
Личностные: осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.
Межпредметные связи: окружающий мир, моделирование различных ситуаций в виде схем.
Ресурсы урока: Рабочая программа; учебник «Математика», ч.1, с.36; презентация; ноутбук; проектор; экран; карточки «Математическое лото»; карточки для самостоятельной работы.
Ход урока:
1.Включение в учебную деятельность. (слайд 1)
Игра «Ладошки».
- Возьмите друг друга за руки. Закройте глаза. Почувствуйте тепло других ладошек в своих руках. Мысленно пожелайте всем добра. А теперь откройте глаза и садитесь, не производя ни малейшего шума.
Вот и начинается новый урок. Сегодня мы в очередной раз отправимся в путь по дороге знаний. Откройте тетрадки и запишите сегодняшнее число.
Какое время года за окном? А какое следующее? Какие осенние месяцы вы знаете? Зимние?
2. Мотивация познавательной деятельности.
- На партах у вас лежат карточки. Возьмите карточку под №1. Прочитайте предложения на этих карточках и подумайте, как бы вы хотели их закончить.
- Я буду заниматься математикой, потому что …
- Я хочу выполнить больше заданий, потому что…
- От нового урока математики я жду…
Дети. Ответы детей.
- В конце урока мы узнаем, получите ли вы от урока то, что ожидаете.
А теперь друзья за дело
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет!
3.Актуализация знаний. Устный счет.
а)Веселые задачки(слайд 2)
-Я предлагаю вам решить веселые задачки.
8 пар танцуют польку,
А всех танцоров сколько? (16)
Испекла нам бабушка
Вкусные оладушки.
Всего оладий 27
По три нам хватило всем.
Кто ответит из ребят,
Сколько будет же внучат? (9)
Полюбуйтесь-ка сами:
Мчатся тройки с бубенцами.
Сосчитать коней мы просим,
Если было троек 8. (24)
Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ёжика благодарят? ( 4)
На заборе расфуфырились коты,
Распушили свои длинные хвосты.
А хвостов то было 8.
Сколько лап ?
У кого спросим? (32)
-Кто был внимателен, сколько задачек мы решили?
б)Игра «Математическое лото» (слайд 3)
-А сейчас я предложу сыграть вам со мной в математическое лото. Каждый из вас получил свою игровую карточку. Итак, я даю задание, а вы зачеркиваете число, которое получите. Все готовы? Начинаем.
- Разделите число 12 на 2
- Найдите произведение 4 и 7
- Первый множитель 5, второй множитель 3. Найдите произведение?
- Делимое 27, делитель 3. Найдите частное.
- Найдите сумму чисел 24 и 16
- Найдите разность 50 и 18
- Увеличьте число 9 в 4 раза
- Уменьшите 56 на 9
- Увеличьте 36 на 7
- Уменьшите 24 в 6 раз. /6, 28, 15, 9, 40, 32, 36, 47, 43, 4/
- Какие числа вы зачеркнули?
-Сколько чисел вы зачеркнули?
-Разделите это число на 2. Что получите?
4. Самоопределение к деятельности. (слайд 4)
- Вычислите.
7х5
6х5
4х5
5х7
5х6
5х4
- Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 5).
-Сформулируйте тему и задачи урока. (слайд 5)
Да, я согласна с вами. Мы сегодня с вами повторим таблицу умножения и деления на 5 и будем работать над её запоминанием
Каждый математик любит цифру «5»,
Сегодня мы продолжим таблицы повторять.
Таблицы не простые, а важные такие,
Две на умножение и на деление две.
5. Организация познавательной деятельности
Объяснение нового материала.
А кто ответит, что такое умножение?
Стихотворение «Что такое умножение?»
Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.
Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодиться.
И недаром названа
УМНОжением она!
Работа в учебнике с.99 №1,2,3
ФИЗМИНУТКА (слайд 14)
Если я называю число, которое делится на пять, то вы приседаете.
Если я называю число, которое не делится на пять, то вы подпрыгиваете.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа
-А теперь поработаем самостоятельно. У каждого из вас есть карточки, выполните на них следующее задание:
Закрась числа, которые делятся на 5.
26 | 30 | 45 | 15 | 23 |
38 | 10 | 42 | 40 | 36 |
44 | 25 | 14 | 50 | 21 |
27 | 20 | 24 | 35 | 39 |
А теперь поменяйтесь карточками с соседом, и проверьте. Оцените работу товарища.
-Соотнесите значение с выражением.
5х5= 45
7х5= 25
9х5= 35
6х5= 40
8х5= 30
- Игра «Найди пару»
5х4= 35: 5=
8х5= 45:9=
5х7= 20: 5=
9х5= 40: 8=
-Какая связь между делением и умножением?
ФИЗМИНУТКА для глаз (презентация) (слайд 19)
6. Работа над пройденным материалом.
Работа по учебнику
Решение задачи №9.
№ 5 – решение примеров
Работа в парах
Множитель | 7 | | 6 | 3 | 5 | 8 | 2 |
Множитель | 5 | 4 | | | 5 | | 9 |
Произведение | | 16 | 30 | 27 | | 32 | |
(слайд 22)
7. Подведение итога урока
-Чему мы сегодня учились на уроке?
-Кто уже запомнил таблицу на пять?
8. Рефлексия.
- Встаньте те, кто считает, что он хорошо сегодня поработал? Почему ты так считаешь? Какие были трудности на уроке?
-Поднимите руку те, кому надо еще поработать над этой темой.
-А кому трудно было сегодня на уроке? Как вы считаете, почему?
9. Д/з выучить таблицу умножения на 5. № 2 (1 -3 столбики) С.36. (слайд 23)
10. Заключение. (слайд 24)
- Благодарю всех за урок. Вы отлично потрудились сегодня на уроке математики, и я желаю вам счастливого пути по дороге знаний!
Приложение №1.
Математическое лото.
| | 21 | | 40 | | | | |
6 | | | 32 | | 54 | | | 90 |
9 | 15 | | | 47 | | 63 | | |
| | 24 | 36 | | | | 71 | |
4 | 18 | | | 43 | 57 | | | 84 |
| | 28 | | | | 60 | | |
| | 21 | | 40 | | | | |
6 | | | 32 | | | | 77 | |
| 15 | | | 47 | | | 74 | 81 |
| | 24 | 36 | | 54 | | | |
4 | | | 34 | 43 | | 63 | | 84 |
9 | 12 | 28 | | | | | | |
| | | | | 59 | | | |
5 | | | | 40 | | | | 90 |
6 | | | 32 | | 56 | | | |
| 15 | 24 | 34 | 47 | | 64 | | 87 |
9 | 11 | | 36 | | 58 | | 79 | |
4 | | | | 43 | | 65 | | |
| | 28 | | | | | | |
| | | | 40 | 52 | | | |
6 | | 25 | 32 | | | 64 | 72 | |
9 | 15 | | | 47 | | | 70 | |
2 | | | 36 | | 55 | | | 89 |
4 | | | 38 | 43 | | 68 | | |
| 12 | 28 | | | | | | 81 |
Приложение № 2
Закрась числа, которые делятся на 5.
26 | 30 | 45 | 15 | 23 |
38 | 10 | 42 | 40 | 36 |
44 | 25 | 14 | 50 | 21 |
27 | 20 | 24 | 35 | 39 |
26 | 30 | 45 | 15 | 23 |
38 | 10 | 42 | 40 | 36 |
44 | 25 | 14 | 50 | 21 |
27 | 20 | 24 | 35 | 39 |
26 | 30 | 45 | 15 | 23 |
38 | 10 | 42 | 40 | 36 |
44 | 25 | 14 | 50 | 21 |
27 | 20 | 24 | 35 | 39 |
26 | 30 | 45 | 15 | 23 |
38 | 10 | 42 | 40 | 36 |
44 | 25 | 14 | 50 | 21 |
27 | 20 | 24 | 35 | 39 |
Приложение № 3
Работа в парах
Множитель | 7 | | 6 | 3 | 5 | 8 | 2 |
Множитель | 5 | 4 | | | 5 | | 9 |
Произведение | | 16 | 30 | 27 | | 32 | |
Множитель | 7 | | 6 | 3 | 5 | 8 | 2 |
Множитель | 5 | 4 | | | 5 | | 9 |
Произведение | | 16 | 30 | 27 | | 32 | |
Множитель | 7 | | 6 | 3 | 5 | 8 | 2 |
Множитель | 5 | 4 | | | 5 | | 9 |
Произведение | | 16 | 30 | 27 | | 32 | |