Конспект урока «Внетабличное умножение и деление»

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения (УУД)

Организа-ционный этап

(2мин.)

Слайд № 2 «Приветствие»

Ребята, поприветствуйте гостей!

Встали ровно,

На меня все посмотрели.

Вы пришли сюда … - учиться!

Не лениться, а … - трудиться!

Работать как? - старательно!

Слушать как? - внимательно!

Я желаю вам хорошего настроения и удачной работы на уроке.

(за экраном)

-Девочки сядьте!

-Глеб, сядь.

-Влад, сядь.

-Кто сегодня дежурный?

-Вика, подойди ко мне и раздай оценочные листы.

-Что ты сделала?

-Я раздала оценочные листы.

Приветствуют гостей.

Проговаривают девиз. Настраиваются на рабочий лад.

Личностные: 

самоопределение (формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности).

Регулятивные: целеполагание, нацеливание на успешную деятельность.

Самоопре-деление к деятель-ности

Выход на тему

(5мин.)

Слайд № 3 «Филворд»

«Найдите название арифметических действий»

(Работа с интерактивной доской и по карточкам)

(Находят слова: умножение и деление)

-Прочитайте задание.

-Возьмите карточки и выполните.

(Таблички «умножение», «и деление»)

Слайд № 4 Найдите лишнее выражение

5 ∙ 6 12 : 2 14∙ 4 6 ∙ 6

-Почему оно лишнее?

-Потому что его нет в таблице.

-Как оно называется?

-Внетабличное умножение.

(Табличка «Внетабличное»)

-Мы определили тему нашего урока, прочитайте.

-Внетабличное умножение и деление.

-Что будем делать на уроке?

(Работа с планом: «Считать устно», «Решать задачи», «Находить значения выражения», «Выполнять практическую работу», «Радовать гостей своими знаниями».

Отвечают на вопросы, выполняют задание.

Познавательные:

владение математическими терминами, развитие внимания.

Актуализация знаний

(8мин.)

Устный счёт

-Что будем делать? -Считать устно. -А чтобы правильно выполнять внетабличное умножение и деление, нужно знать хорошо таблицу умножения. - Вспомним таблицу на 4 и на 6.

Слайд № 5 - 8 «Волшебная таблица»

-Какое выражение соответствует этому заданию?

-Какое здесь выражение соответствует этому заданию?

-Что мы делали? Считали устно.

-Оцените свою работу.

-Что будем делать?

-Решать задачи.

Слайд № 9 Решение задач по карточкам и проверка по интерактивной доске.

«Какая задача решается делением?»

-Возьмите карточку с задачами и поставьте знак дей-

ствия.

-Что мы делали? Решали задачи.

Слайд №10 Решите задачу

(Работа в рабочей тетради)

-Откройте рабочие тетради на стр.59 № 160.

-Прочитайте задачу.

-Что нужно узнать в задаче?

-Сколько маленьких шаров?

-А сколько больших шаров.

-Составьте выражение и запишите.

-Проверьте, такое у вас решение?

-Что мы делали? Решали задачу.

-Оцените свою работу.

Слайд № 11 «Физминутка»

(Музыкальная физминутка)

-Мы решали с вами задачи, сейчас будем находить значения выражений.

Слайд № 12 Найдите значение выражений

-Выберите выражение к данной схеме.

-Умножение.

-А какое умножение? Внетабличное умножение.

-Какое сегодня число

-Какой сегодня день недели?

-Возьмите тетради и запишите число и классная работа.

-Вычислите значение выражения.

-Влад, а ты будешь выполнять задание по карточке

Запиши выражения и вычисли .

12 ∙ 6 36 : 4 96 : 3 32 ∙ 3

Слайд № 13

-А какое здесь будем выполнять действие?

-Деление.

-А какое деление? Внетабличное деление.

-Выберите выражения к этой схеме и решите самостоятельно.

-Оцените, как вы решали.

Отвечают на вопросы.

Устное решение.

Оценивают свою работу в оценочном листе ученика.

Ответы на вопросы учителя.

Оценивают свою работу в оценочном листе ученика.

Выполняют соответствую-щие движен

ия.

Выполняют задания, один ученик у доски.

Оценивают свою работу в оценочном листе ученика.

Личностные: оценивание своих знаний.

Регулятивные:

ориентирование в системе своих знаний.

Познавательные: совершенствование вычислительных навыков.

Регулятивные:

оценивание своих знаний.

Предметные:

систематизация и углубление знаний учащихся в решении задач.

Личностные: оценивание своих знаний.

Познавательные: совершенствование вычислительных навыков.

Профилактика

Личностные:

развитие внимания, логического мышления, оценивание своих знаний.

Осознание и осмысление учебного материала

(4мин.)

(2мин.)

(10мин.)

Практи-

ческая работа

(4мин.)

Работа в парах

«Найти площадь»

-Будем выполнять практическую работу.

-Возьмите конверты, распределите задания.

-Что вы делаете?

Слайд № 14

-Что вы сделали?

- Мы вычисляли площадь сада (огорода).

- Проверьте. У нас правильно.

- Оцените свою работу в паре.

Обсуждают в паре,

делают вывод.

Оценивают свою работу в оценочном листе.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества; управление

поведением партнёра.

Познавательные:

умение использовать информацию, ориентироваться в системе своих знаний.

Итог

Рефлексия

(4мин.)

Итог. Рефлексия

-Ребята, обратитесь к оценочному листу.

-Подсчитайте свои баллы.

Слайд№15

-Поднимите руку те, кто достиг поставленной цели и порадовал гостей своими знаниями.

Слайд№16

-Ребята, вам было интересно или трудно?

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои впечатления от урока.

Личностные:

адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог.

Домашнее задание

(1 мин.)

-Дежурный раздай домашнее задание.

- Выполните одно задание на выбор.

Стр.21 №4, стр.20 №2.

Задают возникшие вопросы.

Делают выбор домашнего задания.

Познавательные:

самостоятельное формулирование познавательной цели.