Конспект открытого занятия по экологии
«Волшебница-вода»
Цель: закрепить знания о свойствах воды, о превращении её в разные состояния, развивать систему научных знаний о природе.
Образовательная задача: систематизировать и уточнить представления о свойствах воды.
Развивающая задача: развивать логическое мышление, воображение, активизировать словарь детей.
Воспитательная задача: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе.
Тип занятия: внеклассное мероприятие.
Формы: фронтальная, индивидуально-групповая.
Методы: словесный, игровой, наглядный.
Оборудование: стаканчики с водой, стаканчики с молоком, чайные ложки, трубочки для коктейля, песок, сахарный песок, кусочки льда, термос с горячей водой, зеркальце, зубочистки.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
-Ребята! Чтобы узнать, о чём мы свами сегодня будем говорить, вам надо отгадать загадку:
Что в гору не вкатишь,
В решете не удержишь
И в руках не унесёшь?
-Да, это вода и мы будем говорить о воде.
Сегодня на занятии вы выполните много интересного и узнаете много полезного. Посмотрите, какую корзинку я вам принесла. Она не простая, в ней есть секрет. Называется она «Корзинка добрых пожеланий». Прежде чем мы начнём занятие, вы должны взять из корзинки по одному листочку и прочитать, что там написано.
-У тебя всё получится!
-Желаю тебе успехов!
-Будь самым активным!
-Желаю удачи!
-Ты всё знаешь!
Беседа.
-В природе много чудес: солнце, воздух, но самое интересное чудо природы-вода. Она есть только на земле. Именно вода сделала её зелёной и обитаемой.
-Для чего нужна вода? Где мы её используем?
-Давайте рассмотрим глобус, это модель нашей Земли. Да, на Земле больше воды, чем суши, и она изображается голубым цветом. Это океаны и моря. Вода в них не такая, как в реках и озёрах. В реках и озёрах и озёрах вода без вкуса. Она называется пресной. В морях и океанах вода солёная. Кажется, что воды на Земле много- вот сколько голубой краски на глобусе! Но воды, которая нужна человеку, на самом деле очень мало. Как вы думаете, какую воду мы пьём, солёную или пресную? Человек не может пить солёную воду, а её-то как раз на Земле намного больше, чем пресной. На земле осталось очень мало пресной воды. Мы, например, берём из крана чистую воду, а выливаем в раковину грязную, и она загрязняет водоёмы и реки. Значит, воду надо беречь.
Нам нужна чистая вода, т.к. вода-источник жизни.
Стихотворение «Вы слыхали о воде?»
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде?
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
-Ребята, вы согласны с этими словами? И я тоже согласна.
Давайте немного отдохнём.
Физкультминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе- раз, это- брасс.
Одной, другой, это кроль.
Все как один, плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
-Ребята, сегодня я получила письмо и хотела бы вам его прочитать.
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам 3 сестрички капельки. Помогите нам. Мы жили дружно и никогда не ссорились. Однажды солнышко грело так сильно, что одна из нас превратилась в пар. А потом нагрянул страшный мороз. Вторая в эту минуту превратилась в красивую снежинку. А третья успела спрятаться. И осталась капелькой. Снежинка очень заважничала, стала собой любоваться и не захотела признавать в капельке и «паринке» родных сестёр. Ребята, помогите! Докажите, что мы, снежинка, капелька и «паринка»- родные сёстры».
-Ребята, давайте поможем. Представьте, что наш класс- научно- исследовательская лаборатория. Чтобы доказать, что снежинка, «паринка», и капелька родные сёстры, нам нужно исследовать свойства воды. Проведём опыты.
Опыт№1 «Вода не имеет формы».
Сравнить форму воды в посуде разной формы и размера. Дети переливают воду из одной посуды в другую. Вода принимает форму этой посуды.
Вывод: вода не имеет формы.
Опыт№2. «Вода жидкая, может течь».
Дать детям 2 стакана: с водой и пустой. Предложить перелить воду из одного стакана в другой. Она жидкая.
Почему льётся вода?
Вывод: вода жидкая, она может течь.
Опыт№3. «Вода прозрачная».
Перед детьми стоят 2 стаканчика: с водой и молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком стаканчике видны ложечки?
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт№4 «У воды нет вкуса».
Предложить детям через соломинку попробовать воду. Есть ли у неё вкус?
Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт№5 «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет».
Взять 2 стакана с водой. В один дети насыпают обычный песок, а в другой сахарный. Пробуют размешать. Что получается? Какой песок растворился? Напомнить, что они постоянно размешивают сахар в чае.
Опыт№6 «Лёд- твёрдая вода».
Положить на руку детям кубики льда. Проследить, как они постепенно уменьшаются в тёплой руке. Отметить, что с ними происходит?
Вывод: лёд- твёрдая вода.
Опыт№7 Общий: «Пар- это тоже вода». Взять термос с кипятком, открыть его и показать пар. Над ним поставить зеркало. Показать, что пар- это тоже вода.
Вывод: пар- это тоже вода.
-Ребята, что же вы сегодня узнали о воде?
Вода не имеет формы; вода жидкая, может течь; вода прозрачная; у воды нет вкуса; в воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет; лёд, снег –это тоже вода.
-Ребята, можно ли сказать, что снежинка, капелька и «паринка»- родные сёстры?
Да, мы с вами это доказали.
А сейчас я хочу показать вам опыт.
Опыт 1. Разбегающиеся зубочистки.
Наполним ёмкость водой. Опустим в ёмкость зубочистки. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, (зубочистки собираются к центру).
Убираем сахар чайной ложкой и капаем в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды (зубочистки разбегаются). Почему же так происходит?
Объяснение: сахар всасывает воду, создавая её движение, поэтому зубочистки перемещаются к центру. Мыло растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, они заставляют зубочистки разбегаться.
Опыт 2. Научим яйцо плавать.
Опускаем сырое куриное яйцо в воду. Что мы видим? Яйцо тонет. Достаём аккуратно яйцо. Берём соль и добавляем 3 столовые ложки в банку с водой, размешиваем. Вода хороший растворитель. Опускаем яйцо и что мы видим, яйцо всплыло на поверхность.
Яйцо вытолкнуло на поверхность воды т.к. плотность воды изменилась- стала жёсткой. На море человека держит вода, а на море где вода очень солёная и плотная, вообще утонуть нельзя, человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть. Вот почему мы называем воду волшебной.
Стих. Воздух чистый, свежий,
Дышится легко и свободно.
Но…
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем нужна вода!
Наше занятие я хочу закончить стихотворение.
Светится лужа, журчит ручеёк
Туча нахмурилась, грустный денёк.
Дождик пошёл, намочил всё кругом.
Ну ничего, это ведь не беда.
Всё это чистая наша вода!
Варим и моем мы в ней каждый день.
Летом польём ею куст и сирень.
Приносит нам доброе дело вода
Открыл кран- и льётся она без труда.
Но воду дружок экономь, береги!
Мы ведь природе с тобой не враги!
Должен ты знать, что всегда и везде-
Вечная слава воде!
На этом наше занятие закончено. Вы все были активными и справились с заданием.
ОКОУ «Тёткинская школа-интернат»
Открытое занятие по экологии
«Волшебница – вода»
Воспитатель:
Самошенко Н.В.
2020 учебный год
ла её зелёной и обитаемой.
писано.
смотрите, какую есок, сахарный песок,кусочки льда,
384
124 758 
