Конспект занятия

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Ненецкого автономного округа «Детский сад с.Несь»

Конспект познавательного занятия

во второй младшей группе.

Воспитатель - Лаптандер С.В

2025 г.

Конспект познавательного занятия во второй младшей группе.

Подготовила воспитатель ГБДОУ НАО «Детский сад с.Несь» Лаптандер С.В

Цель: закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных, их детёнышах, о месте проживания; а также о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Задачи:

1.Образовательные:

- закреплять знания детей о диких и домашних животных;

- формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

- расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;

- помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (волк – волчонок - волчата);

- закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

2. Развивающие:

- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

- способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата .

3. Воспитательные:

- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;

-продолжать формировать интерес к живой природе;
- воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь;
- наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Предшествующая работа:

Рисование животных по трафаретам.

Игры-перевоплощения в животных.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Дидактическая игра «Помоги детёнышу найти его маму».

Лепка животных из пластилина.

Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».

Заучивание стихов о животных.

Русские народные потешки и загадки о животных.

Ход занятия.

1. Вводная часть (беседа).

Воспитатель. – Дети, представляете, я узнала, что Леший в лесу похулиганил и перепутал всех диких животных – мам с их детёнышам. Нам нужно отправиться в лес, чтобы навести там порядок. Поможем братьям нашим меньшим?

- Дети соглашаются: «Конечно, поможем!»

Воспитатель. Тогда нам предстоит отправиться в путешествие. Когда люди отправляются на прогулку в далекие места – это называется путешествием.

- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)

- Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. У нас с Вами волшебное занятие, поэтому мы отправимся в путешествие на воздушном шаре.

Воспитатель выносит воздушный шарик на длинной веревочке.

2. Основная часть (путешествие)

Воспитатель: - Беритесь скорее за веревочку и начнем наше путешествие.

Дети, взявшись за веревочку воздушного шара, повторяют за воспитателем:

«На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот и лес виден там вдали,

Поскорей бы нам на землю опуститься.

В лес зеленый мы скорей спешим,

На полянку мы опустимся в тиши».

Воспитатель. А какие животные живут в лесу? (Ответы детей.)

- Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

- Посмотрите на экран. (Просмотр презентации «Лесной хоровод – дикие животные нашего леса»).

Дети рассматривают животных, которые появляются на экране. Воспитатель загадывает загадки про диких животных. Дети их отгадывают.

Отойди-ка от берлоги.
Уноси скорее ноги,
А не то начну реветь.
Я не ежик, а …(медведь)

На собаку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть (волк)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса,
А зовут ее - … (лиса)

С ним играть опасно в прятки.
Мчит бедняжка без оглядки.
След запутал и прилег:
Обмануть лисицу смог (заяц).

То рыжая, то серая,
А названьем белая (белка)

Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками, за мышами (ёж)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко (лось)

К диким животным относятся: медведь, волк, лиса, заяц, белка, ёж, лось.

- А теперь поиграем в игру , поможем мамам найти соих детенышей: выберите картинку с животным и найдите его детеныша. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.

Д/игра «Назовите животное и его детеныша».

Ответы детей:

У медведя – медвежонок – медвежата.

У волка – волчонок – волчата.

У лисы – лисёнок – лисята.

У зайца – зайчонок – зайчата.

У белки – бельчонок – бельчата.

У ежа – ежонок – ежата.

Воспитатель. Дети, какие вы молодцы! Всех детёнышей вернули своим мамам. Если бы звери могли говорить, как люди, то обязательно сказали бы вам «спасибо»!

Воспитатель. Ребята вам понравилось играть со зверятами, давайте вы сами ненадолго станете зайчиками. Дети одевают «заячьи уши».

Подвижная игра «На лесной лужайке»

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель. Теперь нам пора возвращаться. Ой, что случилось с нашим воздушным шариком?! Он улетел! Что же делать? Придется идти пешком, тем более прогуляться по лесу и подышать свежим воздухом очень полезно.

Отправляемся в путь!

Физкультминутка – проводится под звуки леса.

По ровненькой дорожке ,
По ровненькой дорожке 
Шагают наши ножки. Мы топаем ногами, Топ-топ-топ! 
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп! Качаем головой, 
И вертим головой. 
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем, 
Мы руки подаем. И бегаем кругом.

Воспитатель. Дети, вот мы и вышли к дороге, смотрите, а что это у нас здесь такое? Воспитатель достаёт заранее приготовленные геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник).

- Дети, что это такое?

- Геометрические фигуры.

- Назовите их. Ответы детей: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.

- Что же мы сможем из них придумать. На что они похожи?

Квадрат похож на кабину грузовика, прямоугольник на кузов, круг – на колесо. Детям предлагается из геометрических фигур собрать грузовик (с помощью воспитателя). А из треугольника мы сделаем дорожный знак: «Осторожно, дети!». На нашем волшебном грузовике мы и отправимся дальше в путь.

«Мы едем, едем, едем

В далёкие края

Хорошие соседи - весёлые друзья!»

Воспитатель. Дети, посмотрите, я вижу впереди ферму с домашними животными. Давайте сделаем остановку и заедем к ним в гости.

Какие животные живут рядом с человеком?

- Собака, кошка, лошадь, корова, свинья, коза.

- А как они называются?

- Домашние животные.

Просмотр презентации «Домашние животные».

А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома: выберите картинку с животным и найдите его детеныша. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.

Назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

Собака – щенок – щенята.

Кошка – котёнок – котята.

Лошадь – жеребёнок – жеребята

Корова – телёнок – телята.

Свинья – поросёнок – поросята.

Коза – козлёнок – козлята.

Воспитатель: Молодцы, ребята, всё правильно сделали.

Но наше путешествие заканчивается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад».

Вот и вернулись мы в нашу группу детского сада.

Рефлексия: воспитатель: Куда мы с вами путешествовали? Каким животным помогали?

Конспект занятия по пожарной безопасности в старшей группе.

Подготовила воспитатель ГБДОУ НАО «Детский сад с.Несь» Лаптандер С.В

Цель: Создать условия для формирования у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные: 

• Познакомить детей с правилами поведения при пожаре.

• Закрепить знание детей о причинах возникновения пожаров.

• Формировать понятие огня как друга и как врага для человека.

• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание, мышление, речь.

• Развивать умение вызывать пожарного по телефону.

• Развивать у детей интерес к играм-эстафетам.

Воспитательные: 

• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

• Воспитывать у детей ответственность за шалость с огнем.

• Воспитывать коммуникативные навыки, правильное отношение к своему здоровью и безопасности в жизни. 

Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Оборудование: карточки, игрушки животные, телефоны

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений, беседы: «Почему огонь полезен и опасен», «Пожар», «Огонь не игрушка- это опасно».

Организационный момент.

Воспитатель-Сегодня мы собрались для очень важного и интересного разговора. А чтобы узнать о чем пойдет наше занятие послушайте загадку: Загадка- Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова Целый час, а может два. Ты его рукой не тронь- Искусает всю ладонь.(огонь) Воспитатель- Дети о чем эта загадка?(ответы детей). Да правильно. Сообщение темы занятия.

Воспитатель-На этом занятии речь пойдёт об огне, причинах пожаров, о правилах поведения во время пожара, о защите здоровья и жизни.

Основная часть занятия.

Воспитатель-Окунемся немного в историю.

В жизни человека огонь играет исключительно важную роль. Согревание наших жилищ, приготовление пищи, развитие науки и техники – связано с огнем. Но было время, когда люди не знали огня. Они питались сырой пищей, в зимнюю стужу мерзли от холода, крупные хищные звери нападали на человека. Тысячелетия потребовались человеку для того, чтобы научиться добывать огонь и пользоваться им. Древние люди поклонялись огню, как непонятному и грозному божеству, загадочному брату солнца. Это нашло отражение в многочисленных легендах, сказаниях и сказках прошлых лет.

 (слайд 1,2,3)

Огонь – друг (слайд 4)

Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом.

Огонь – символ (слайд 5, 6)

С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, беззаветно сражавшимися за Родину. Огонь, зажженный от лучей солнца в далекой Олимпии, несут в факельной эстафете бегуны, велосипедисты, гребцы, яхтсмены, гимнасты, отдавая дань благородным традициям античного мира 

Воспитатель- Ребята, подумайте и скажите а в какой ситуации огонь может стать врагом?(ответы).(слайд 7) . Правильно вред огня зависит от человека. Взрослые умеют не ссориться с огнем, детям тоже нужно этому учиться. Неужели огонь всегда злой? ( наверное нет –ответ детей).

Воспитатель - Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным?(В лесу можно погреться у огня, приготовить еду).(слайд 8) А если люди в лесу отдыхали и плохо потушили костер? Это может привести к беде?(ответы детей)(слайд 9)

П/игра- эстафета «Спасти животных»

воспитатель-Что нужно сделать, чтобы огонь приносил нам пользу и радость? (Нужно с ним правильно обращаться).

Воспитатель- Если произошел пожар по какому номеру надо звонить?

П/игра-эстафета «Сообщи о пожаре»

Итог занятия: - Понравилось вам занятие? О чем мы сегодня говорили на занятии? Как вы думаете, людям надо быть осторожным с огнем?