Конспект занятия

Тема: Прогулка с лягушатами. (итоговое комбинированное занятие в средней группе)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- совершенствовать представления о речевых звуках ;

- совершенствовать представления о гласных звуках;

- совершенствовать умение давать характеристику звукам по акустическим и артикуляционным признакам;

- формировать навыки фонематического анализа: выделение заданного звука из начала слова; определение количества слогов; осуществление звукового анализа слога;  

-упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы слов;

-упражнять в счете предметов ( в пределах 5);

-учить соотносить количество с цифрой (в пределах 5)

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое внимание;

- развивать слухоречевую память;

- развивать фонематический слух;

- развивать зрительное восприятие и зрительное внимание;

- развивать навыки обобщения и классификации;

- развивать навыки зрительно-моторной координации;

-ориентировка на листе бумаги.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность и самостоятельность.

Оборудование: презентация «На полянке», шарики с изображением предметов, карточки с изображением насекомых, звуковые пеналы и линейки, торт с фруктами, полянки на каждого ребенка, аудиозапись «Квакание лягушат», лягушата с изображением артикуляции гласных звуков.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Все готовы?

Круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся,

Мы на месте повернёмся,

И друг другу улыбнемся.

Что это за звуки? Как вы думаете, чье пение мы слышим? (аудиозапись «Квакание лягушат»)

Давайте присядем и посмотрим на этих лягушат.

II. Основная часть.

1.Какие веселые лягушата. Они поют песенки.

Ребята, какую песенку поет первый лягушонок? (А)

Почему вы так решили? (ротик похож на большой круг)

А второй лягушонок какую песенку поёт? (У)

Почему? (ротик похож на маленький круг)

Какой лягушонок поёт песенку О? (четвертый)

Докажите. (ротик похож на овал)

Какую фигуру напоминает ротик у третьего лягушонка? (прямоугольник)

Значит какую песенку он исполняет? (И)

Скажите, как мы называем эти звуки? Какие они? (гласные) Почему мы их так называем? (признаки гласных звуков)

1. Чтение по символам.

Д авайте мы споём вместе с нашими лягушатами песенки. (у каждого карточки с песенками , и т.д.

1. Звуковой анализ слогов.

Ребята, давайте запишем ноты этих песенок. Выложите на линеечках ваши песенки с помощью фишек.

1. Физминутка

Я предлагаю отправиться с нашими лягушатами на полянку.

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

1. Д/И «Посади цветок» (ориентировка на листе бумаги)

Ребята, посмотрите, какая яркая полянка! Какого она цвета? (зеленая)

Знаете, а полянка эта не простая. На ней растут разноцветные цветы. Давайте их найдем.

Поднимите вверх правую руку. Левую руку вытяните влево.

В верхний правый угол положите белую ромашку.

В левый нижний угол положите синий колокольчик.

В правом нижнем углу будет расти желтый одуванчик.

В левом верхнем углу растёт красный мак.

В центре светит одно яркое теплое ласковое солнышко.

1. Д/И «Один и много»

Ребята, но на поляне растет не по одному цветку, а много цветов.

Ромашка – ромашки колокольчик- птица-

Цветок- мак- жук-

Трава- облако- бабочка-

Одуванчик- луч- муравей-

1. Д/И «Посчитай-ка».

Посмотрите, сколько разных насекомых живет на нашей полянке.

Возьмите карточки, посчитайте ваших насекомых и укажите прищепкой нужную цифру.

1. А давайте поиграем в игру «Назови ласково»

цветок -цветочек, трава–травка, жук–жучок, солнце–солнышко, луч–лучик, муравей-муравьишко, пчела-пчелка, бабочка -...

1. Д/И «Подари шарик».

А теперь я предлагаю в память о нашей прогулке подарить нашим лягушатам воздушные шарики. Рассмотрите, что нарисовано на вашем шарике, подумайте какой первый звук в этом слове, какому лягушонку вы подарите ваш шарик.

1. Д/И «Раздели на слоги»

Ребята, я предлагаю наших лягушат угостить тортом.

В нашем торте, четыре яруса. Давайте определим начинку в каждом ярусе. Разделите слово на слоги, и вы узнаете, в каком ярусе лежит эта начинка. Ярусы будем считать сверху вниз.

- Сколько слогов в слове лимоны?

- В каком ярусе начинка из лимонов?

Аналогично проводится работа с другими словами.

Слова: лимоны, киви, яблоки, абрикосы, апельсины.

- Какой ярус остался без начинки?

- В этот ярус я добавила любимое лакомство, которое нам дают пчелы. Как вы думаете, какое?

- Определите количество слогов в слове мёд и проверьте, правы ли вы.

Ребята, а как вы думаете, как это все можно назвать одним словом? (фрукты)

Значит, наш торт будет каким, если он из фруктов? (фруктовый)

III. Релаксация. Ну что же, нам пора возвращаться в детский сад. Что бы вы пожелали нашим лягушатам? (дети говорят пожелания)